2018-2019年人教版高中语文必修一《荆轲刺秦王》(第2课时教学案3

1、山东省平邑县曾子学校高中语文第 5 课 荆轲刺秦王（第二课时）导学案新人教版必修 1【学习目标】1、掌握第 10 18 段文言实虚词的意义和用法。掌握固定结构“有以”、“无以”、“所以”等固定结构的译法。2、分析归纳场面描写的妙处。3、从刺秦王事件分析荆轲的性格特点。【课前预习】（1）根据下列提示的重点字词，疏通课文：第 10 段：持千金之 资币物厚遗秦王宠臣第 11段： 比诸侯之列给贡职如郡县第 13段：以 次进，至陛下前为谢曰第 14段：发图，图穷而匕首见右手持匕首 揕之第 15段：卒不起意，尽失其 度诸郎中执兵，皆在殿下第 16段：侍医夏无 且以其所奉药囊 提轲遂拔以击荆轲，断其左 股（

2、 2）找出（ 10 18 段）文中特殊的文言现象。词类活用（四个）特殊句式（四种）（ 3）翻译：愿大王少假借之，使毕使于前。秦王方还柱而走，卒惶急不知所为事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。【课堂探究】1、秦廷行刺写了那几个场面？2、作者是怎样描写这一惊心动魄的场面的？3、根据庭刺秦王事件，结合前文，分析归纳荆轲的性格特点。【达标训练】一、课内知识（1）指出下边各组加点的字词的具体意义A、不得持尺 兵B、不及召下 兵C、秦 兵旦暮渡易水A、乃私 见樊於期B、而燕国 见陵之耻除矣C、图穷匕首 见D、未尝 见天子A、图 穷匕首见B 、樊将军以 穷困来归丹A、至 陛下B、窃为 陛下 惜之

3、A、荆轲 顾笑武阳B、三顾臣于草庐之中C、莫我肯 顾D、顾不知计所出（2）加点的词意义和用法不相同的一组是（）A、樊於期乃 前曰：“为之奈何”B 、又前而为歌曰C、使毕使于 前D 、左右既 前，斩荆轲（ 3）翻译下列文言语句。至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之群臣惊愕，卒起不意，尽失其度轲知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂。二、阅读下面的课外文言文，完成厉王虐，国人谤王召布告曰：13题" 民不堪命矣！" 王怒 ，得卫巫，使监谤者以告，则杀之国人莫敢言，途路以目。王喜，告召公曰：" 吾能弭（ m）谤矣，乃不敢言 " 召公曰： " 是障之也防民之口，甚于防

4、川川壅而溃， 伤人必多，民亦如之是故为川者决之使导，为民者宣之使言故天子听政，使公卿至于列士献诗，瞽献曲，史献书，师箴，瞍赋，曚诵，百工谏，嫡人传语，近臣尽规，亲戚补察，瞽、史教导，耆、艾修之，而后王考虑焉，是以事行而不悖民之有口，犹土之有山川也，财用于是乎出；犹其有原隰衍沃也，衣食于是乎生口之宣言也，善败于是乎兴行善而备败， 其所以阜财用衣食者也夫民虑之于心而宣之于口，成而行之， 胡可壅也？若壅其口，其与能几何？"王不听，于是国人莫敢出言三年，乃流王于彘。1 下列句子中加点词说明有误的一项是【】A 厉王虐，国人谤王谤：公然批驳责备别人的差错B 国人莫感言，道路以目目：眼睛C是故为川者决之使导导：通行，通畅D若壅其口，其与能几何？与：赞成，援助2 下列叙述不合乎原辞意思的一项是（）A 召公是当时具政治眼观的统治者之一，他已认识到人民的力气不可鄙弃B 文章的重点是召公的告诫之辞，说理应用“川壅而溃”的比方 ，形象贴切C本文是从正反两方面来论证对国民持不同态度的 成果，很有压服力D周厉王是个极其残酷的统治者，对于敢指责他的人，他就派巫者去杀了他们，因而，人民都不敢谈话了3 写出下列加点