《减法》《1～5的加减法练习》同步试题_第1页
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文档简介

1、减法同步试题答案1331解析：此题是一道5以内减法的基本练习。 中，增加了趣味性，调动了学生的学习积极性。二、选一选，看谁列式找得准将摘星星比赛的情境融入到枯燥的口算练习3+2=55-2=33-2=1考查目的：考查学生减法含义的掌握情况。答案：5-2=3解析：此题是一道根据图意正确选择算式的基本练习。在选择算式后，可以让学生说一说为什么这样选择？3+2=5和3-2=1这两个算式错在哪里？二、比一比，谁是列式小能手考查目的：考查学生选择有关的信息看图列式的能力。答案：树上有4只鸟，飞走了 2只，还剩2只。4-2=2 。树上有 5 个苹果，小猴子摘走了 2 个，还剩 3个。 5-2=3 。树上有

2、1 只猴子，树下有 2 只猴子，一共有 3 只猴子。 1+2=3。树上原来有3只猴子，跑下树了 2只，树上还剩1只猴子。3-2=1可以从解析 ：此题是一道较灵活的练习， 可以综合考查学生对加法和减法的掌握情况。 不同的角度来观察这幅图，因此列出的算式也各不相同，学生列式后要说一说列式的依据， 答案合理即可。2014-09-16 人教网15的加减法练习同步试题、看谁算得又快又对2+3=3+2=5-3=5-2=1+3=3+1 =4-1 =4-3=考查目的：考查学生对15的加法和减法的计算正确率和速度，初步感知加、减法之 间的关系。答案：55234431解析：每一行的算式之间是相互关联的四道题，引导

3、学生先观察题目特点和规律，再进行计算，渗透加、减法之间的关系，帮学生提高计算正确率和计算速度，为后续学习打好基础。、看图列式 o二口666 6vV；()个考查目的：考查学生理解题意的能力，和用加、减法解决问题的能力。答案：3+1=4, 5-4=1 （或 5-1=4）解析：引导学生先看图说题意，并提出问题，再列式计算解决问题，最后追问学生为什么用加（或减）法计算，在对比中强化加减法的意义，为后面学习更复杂的数量关系，解决更复杂的问题做好准备。第二题要注意图意与算式的一致性。考查目的：考查学生审题、解决问题的能力，以及计算15的加法和减法的计算能力。 答案：解析：让学生认真审题，弄清题目的要求，再

4、独立完成，培养学生认真审题的习惯。四、在（）里填“ +” 或“-”2 ( ) 3=54()1=35 ()仁45 ( ) 2=33 ( ) 1=21()2=34 ( ) 1=53 ( ) 2=5考查目的：培养学生全面的观察能力及对运算意义的理解，同时培养学生的数感、 符号 感。答案：+解析：要求学生用运算符号连接 3个数，这需要全面的观察后再进行选择， 对一年级学 生来说是一项挑战。可以让学生借助摆一摆、画一画等方式来完成题目，注重对运算意义的 理解。五、用自己的方式表示出下面算式的意思2+i=n以及用数学语考查目的：培养学生正确理解题目要求的能力，考查学生对运算的理解，言进性表达的能力。答案：略最后

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