基地工作室学员手册姜智叶

1、浦东新区名师工作室、教师培训基地学员手册学员姓名姜智叶_学员单位上海市高东中学_所在工作室、基地李百艳教师培训基地培训时间 2012 年 9 月2014 年 9 月浦东教育发展研究院目录1.浦东新区名师工作室、教师培训基地学员管理办法（试行）2.浦东新区名师工作室、教师培训基地学员专业发展规划3.浦东新区名师工作室、教师培训基地活动记载样表4.参加名师工作室、教师培训基地活动汇总表6.名师工作室、教师培训基地培训期间学员成果登记表5.浦东新区名师工作室、教师培训基地学习年度小结7.浦东新区名师工作室、教师培训基地学员综合评价浦东新区名师工作室、教师培训基地学员管理办法（试行）为保证名师工作室、

2、教师培训基地的正常运行，督促学员积极参加基地、工 作室组织的各项活动，促进学员综合素质的提升，特制订本办法。一、学员出勤要求 学员需严格按照基地、工作室的工作安排，按时参加学习、参观、展示等活 动，不迟到、不早退，有特殊原因不能参加的需向所在基地、工作室负责人请假，请假两次、迟到或早退两次均按一次缺勤处理。二、学员结业资格 学员需具备下述要求，方可结业：1.遵守国家法律、法规和学校、基地、工作室的规章制度。2.认真参加基地、工作室组织的各项活动。3.按时完成基地、工作室导师布置的作业和安排的其他任务。4.在学习期间没有无故缺席情况，出勤率在 75以上。5.在学习期间有论文发表或公开课展示活动。

3、学员两年学习期满后， 经评价达到结业要求的， 基地、 工作室整理好学员材 料交项目管理组审核后，颁发结业证书。三、结业学员学分与激励结业学员参加基地、工作室所开设的培训课程，按 8 课时为 1 学分的标准， 计入教师继续教育选修课程学分。 学分每年认定 1 次，基地、工作室根据教发院 培训部教务处规定提交相关材料。 学员可免修学科带头人、 骨干教师培训及相关 专项培训。参加基地、工作室培养并正常结业的学员，即成为浦东新区学科带头人后备 或骨干教师后备。学员在基地、 工作室中开设的公开课， 其公开课评价表经基地、 工作室主持 人和基地、工作室至少 5 名学员共同签字，骨干教师考核中视同署级公开课

4、。四、优秀学员评选与激励 正常结业的学员有资格参加优秀学员的评选，具体评选办法如下：1.评选原则：充分发扬民主，坚持实事求是、择优评选、保证质量、宁缺 勿滥的原则。2.优秀学员的条件1模范遵守学校、基地、工作室的规章制度。2能正确处理工作和学习的矛盾，积极参加基地、工作室组织的学习、交流 等活动，出勤率在 90以上。3认真完成基地、工作室导师布置的作业并积极承担公开课教学和研讨工 作。4在学习期间教育教学方面取得较大进步5在完成基地、工作室导师布置的任务上表现突出。3.评选方法和程序1各基地、工作室优秀学员名额为结业学员总数的 20%2根据评选条件，由基地、工作室主持人组织召开全体学员会议，推

5、选优秀 学员候选人，报项目管理组。3项目管理组对候选学员材料进行审核，确定优秀学员名单。4.奖励办法1颁发优秀学员奖励证书；2优秀学员名单通报学员任职单位。浦东新区名师工作室、教师培训基地浦东新区名师工作室、教师培训基地学员专业发展规划学员姓名姜智叶_学员单位上海市高东中学_所在工作室、基地李百艳教师培训基地培训时间 2012 年 9 月2014 年 9 月浦东教育发展研究院二O年 月填写须知一、本专业发展规划书供浦东新区名师工作室、教师 培训基地学员填写。二、专业发展规划期一般与工作室、基地培养期一致。三、本专业发展规划书应由学员本人在工作室、基地 主持人的指导下填写，深入分析自身专业发展水

6、 平，制定恰当而又富有挑战性的目标和切实可行 的发展计划。四、专业发展规划书由学员本人和工作室、基地主持 人保留，定期检查规划实施情况。一、专业发展现状自我分析（包括对自己专业发展水平的分析、面临主要问题、发展优势等）一）专业发展水平分析1） 专业知识我基本具备本学科的基本知识，初步掌握学生发展和成长阶段 方面的教育学、心理学知识，了解了一些先进的课改理念、方 法。从事语文教学工作十余年，能不断更新自己的教学理念，以课改为契机，教学中能注入全新的教育教学理念。平 时除了 认真钻研教材、潜心备课之外，也善于取他山之石，巧为自己 之用。2） 专业技能在教学实践方面，能较为正确的把握三维目标；理解把

7、握教材 内容；合理运用教学资源；有自己的教学思路，注重培养学生 养成良好的学习和合作能力。能针对学生的不同需求，寻找不 同的教育教学方法，并不断总结经验。在运用现代信息技术方面，能高效获取信息，吸收存储与快速 提取信息，能根据需要，自己设计制作课件。在教育科研方面，把在教育教学过程中遇到的问题、困惑作为 课题，边学习、边实践、边研究。能经常反思自己的教育教学 行为，做出适当的改变。3） 专业情意对教师工作能认真对待，对学生有强烈的责任心、爱心，能遵 守教师职业道德，对工作群体有合作、交流意识，肯于奉献。二）主要问题反思自己走过教育之路，感觉到自己对教材的理解仍然流于程 式化，对文本的解读缺乏深

8、度，缺少自己独到的见解，所以，需要不断加强理论学习，丰富自己的理论支撑；还需要扩大学 科视野，不断吸收新知识，使更广博的知识与专业知识相结合。 同时，作为一名语文教师，我还羞愧的感到自己的写作欲望日 益消减，写作能力日益退化，疏于动笔、怯于动笔。不敢写下 水作文，不善于对学生进行有效的写作指导。对自己教学行为 的反思也往往停留在口头上，没有及时整理和记录。第三，课堂教学语言不够精致，无效信息太琐碎，有效信息太 寡淡。第四，还需要进一步加强科研意识、提高科研能力。有时，在工作中也出现职业倦怠，缺少创新反思的能力，所以 还需要及时调整心态，用心做好本职工作。三）发展优势作为一直工作在班主任岗位上的

9、语文教师，我热爱学生，热爱 教师职业，爱学习、善钻研。多年来，通过教学实践、教学反 思、教学竞赛、教育科研等多种形式的历练正逐步从青涩走向 成熟。有在专业上进一步发展的诉求。二、专业发展目标（分发展期总体目标和各阶段目标填写，目标内容包括：学科教学、教育科研、德育工作等方面）（一） 总体目标：增加专业知识的宽度与厚度，增强理论底蕴。 做一名勤学善思型的教师。提高教育教学研究能力，探索更加 有效的教育教学方法与途径。做一名研究型教师，做一名风格 独特的教师。（二） 阶段目标：第一年：加强本学科专业理论知识的学习，提高课堂实践能力， 努力使自己具有较强的创新意识，博采众长，形成教学特色。能 够撰写

10、教学小论文。第二年：基本具备研究型教师的素养，对教育教学有强烈的研 究意识，在教学研究方面形成自己的特色。能够申报小课题。 努力成为科研型教师。三、专业发展实施计划（具体计划如何达成预期目标，包括每一阶段的主要实施计划）2012.9 2013.9 目标:1、坚持每天看书的习惯，完成名作细读和如何阅读一本书的精读。定期阅读各级教育报刊等，认真做好各类读书笔记，及时动笔，写出体会和感悟。2、 积极参加基地活动，借助集体的智慧，提高自己的教学能力，在实践中 积极开展科学研究。3、认真备课，努力在阅读教学方面有所进步。4、做好教学后记与教学反思，把课堂中最精彩及最难忘的片段及时地记录下来，争取把自己的

11、教学感悟发表成文。2013.9 2014.9 目标：1、增强上课技能，提高教学质量，使教学语言清晰化，条理化,准确化,情感化,生动化。在课堂上特别注意调动学生的积极性。2、努力尝试在写作教学方面有所突破。3、 通过撰写论文，把自己的专题研究从实际层面提升至理论层面。不断提高 论文质量。四、所需支持（需要工作室、基地提供的支持）1、希望基地能够多带我们去观摩一些优质课，多提供学习机会。最好是各类 文体的阅读课和写作课都有。2、做一下评课方面的指导。3、进行论文写作或者小课题研究的指导，提供论文交流的平台。工作室、基地主持人意见：主持人签名：年月日学员签名：年月日浦东新区名师工作室、教师培训基地活动记载样表时间地点主讲人培训主题培训内容：培训体会与建议：学员姓名_日期_参加名师工作室、教师培训基地活动汇总表序号日期活动主题课时主讲人本人参与方式1234567891011121314151617181920学员姓名：_师训号：_日期：_名师工作室、教师培训基地培训期间学员成果登记表获