苏艳梅：从2014文综政治高考题谈高考复习的有效性

1、从2014文综政治高考题谈高考复习的有效性 苏艳梅2014年高考尘埃落定，学生们正在等待分数。在高考后，也和一些学生做过交流，学生总结说，今年高考政治题不难，但也有这样或那样的问题出现。结合高三的教学实际，对学生在答题中出现的问题及原因做一些分析，提醒我们在高考政治的复习中，要注意提高复习的有效性，达到知识和能力的有机统一，以备从容应对高考。一、回归课本，注重看书，夯实基础。2014年新课标全国卷第39题第1问以文化创新为背景，考查学生对相关知识的把握。原题如下： 阅读材料,完成下列要求。 冯洪钱是一名基层兽医工作者。1959年,当地民间老兽医用一味草药治好了20多头病猪,这使年轻的冯洪钱深受

2、震撼。他立志传承发现传统兽医药事业,编撰民间兽医本草，满足社会的需求。他访问过数百个兽医站，拜访了成百上千位老兽医、老药农，广泛收集民间处方，查阅古医书、古农书、地方志，追踪国外最新科技成果，创办中草药百草园、中草药制药厂，与同事一起先后研制成功精宝素等10多种草药制剂，治愈了数以万计的疫病牲畜。 经过千辛万苦，历时半个世纪，冯洪钱终于在于2008年完成了系列著作民间兽医本草，共计638万字，插图2353幅，书中收录3505种中草药，附方40000多则。民间兽医本草“汇古今兽医本草之大成，集民间兽医经验之精华”，冯洪钱被誉为“当代的李时珍”，被评为全国优秀科技工作者，并荣获全国五一劳动奖章。

3、（1）结合材料，运用文化创新的知识，说明冯洪钱是如何在兽医中草药领域取得重大新成果的？（10分）许多学生在考场上觉得该题不算难，于是把相关知识列出，再现了考点知识，但对照答案，学生觉得自己缺少点什么或者多答了什么，其实仔细分析，缺的就是对基础知识的严谨、规范的把握。所以，在高考复习中，我们要认真对照考试说明组织学生回归课本，复习考点知识，夯实基础，在高考中以不变应万变，融会贯通，举一反三，提高学生分析问题、解决问题的能力。在复习教材时注意处理好“零”与“整”的关系，把握住“记”与“忆”的关系。先是“化整为零”，把四本必修教材的知识分解成一个一个的小问题，并对每个小问题做到知识清楚、要点明确；再

4、是“聚零为整”，解决好知识的系统性问题，依据知识的内在联系，围绕某个核心知识或问题把各章节知识进行归纳，形成以问题或核心知识为中心的知识系统，构建科学的学科知识网络，考场运用时才能信手拈来，运用自如。记和忆，是两件事，要把记与忆联系起来，处理好记与忆的关系，先记后忆，记忆结合。每天强调学生需要记住的知识，在学生看书之后要求必须及时回忆。能“忆”出来，“记”的工作基本上完成了；回忆过程中，碰到比较模糊的部分，要把课本打开记住知识，及时把这个知识点的漏洞补上；干脆回忆不出来，说明看书的火候不够，应该及时把相关内容再看一看、记一记，直到能顺利回忆出来为止。二、选择合适的热点材料，大胆取舍时政热点书中

5、的内容，无需面面俱到。热点是高考政治的灵魂，但热点的考察离不开课本知识这个躯干，所有的答案都来自于课本，课本知识是核心，热点是背景，重大的时政热点知识和课本结合紧密的部分，特别容易成为高考政治的考点，高考着重考查的不是事件本身，而是事件反映出来的带有一定普遍规律的问题，基于学生的知识结构和认知水平，学生只需要了解党和国家的工作重点和重要理念，把重点放在深化认识、回归教材上。高考复习的时间有限，学生在有限的时间内提高复习的效率很重要，在热点复习上花费很多时间，忽视考点知识的巩固和消化，这样会导致事倍而功半。在复习中，我们使用的是现成的热点专题复习资料，这些资料内容多，经常有十几甚至二十几个热点专

6、题，有的并不能很准确的体现考点知识。而学生需要的只是把热点作为背景材料，考查其运用知识分析和解决问题的能力。进行热点复习时，我们不能奉行简单的“拿来主义”，而要紧密结合考点知识对热点内容进行取舍，切不可离开考点片面追求热点材料的多而全。知识复习和热点复习应该是同一过程的两个不同方面，只不过不同的阶段复习的侧重点不同而已，我们不能把两者简单地割裂开来。俗话说，万丈高楼平地起，学生分析和解决问题的能力提升，必须要依靠平时一点一滴的积累。热点的复习要与平时授课相结合，减轻学生考前复习压力，在平时授课中就培养学生运用知识分析热点材料的能力，用我们所学过的基础知识、基本原理来分析这些大事和热点，提高学生

7、的知识迁移能力，培养理论联系实际和综合分析的能力。2014年高考文综39题第三问,原题如下:（3）结合学习冯洪钱的事迹，班级举行“我的青春·我的梦”主题班会，请你以“理想·奋斗·价值”为关键词拟定一份要点式发言提纲。要求言简意赅，每个关键词对应相应要点，总字数100字左右。（6分）。像这道高考试题，就是结合中国梦这一热点考察学生的知识，学生只要有知识上的储备，就不会觉得难，而且这道题正是考察学生的发散思维能力，答案是开放的。三、有效指导学生进行答题，培养提高解题能力。高考以能力立意命题，这就决定了试题不是直接提问知识内容，而是对实际问题的认识、理解与运用，回答此类

8、提问需要有运用知识分析、解决问题的思维过程，而学生审题不清、思路不清、思维单一，导致失误连连，失分不少。在平时复习中，注重学生审题能力的培养。强化审题意识，一个行之有效的方法就是用同一道题，通过变换设问的方式，分析其答案的变化，让学生深刻体会“审好题是解好题的基础”，以养成认真审题的习惯；在回答问题时，不断锻炼“获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、论证和探讨问题的能力、语言表达能力”。要求学生能快速掌握材料意思并“咬文嚼字”，培养信息转换能力，清楚地解读材料，形成有效答案。例如2014年高考新课标文综全国卷第38题第1问，原题如下：阅读材料,完成下列要求。在信息技

9、术快速发现的今天，不断出现的新产品和新服务正在改变着我们的生活，与此同时，侵害公民个人信息的事件和犯罪行为频发，个人信息安全问题日益凸显。材料一信息消费是指一种直接或间接以信息产品（如计算机、手机、智能电视机等）和信息服务（如电话、短信、微博、有线电视等）为消费对象的消费活动。近年来，信息消费日益成为消费热点。2012年，我国已是全球最大的通信和互联网用户市场。网民数量高达5.64亿。2013年，我国信息消费总额为2.2万亿，较上年（下称“同比”）增长28%，同期，全国智能手机销售4.23亿部，同比增长99%，约占国内手机市场的70%；智能电视机销售2113万台，同比增长31%，约占国内电视机

10、市场的40%。2012年，全国电话业务量同比下降5%，短信量下降20%，彩信量下降25%。与此形成对比的是QQ、微博、微信的注册用户数和相应的移动互联网业务数据流量则大幅增长。（1）结合材料一和所学经济知识，概括我国当前信息消费的特点并分析发展信息消费的积极作用。（14分）这道题符合高考能力立意的方向，能够反映热点问题本质，成功创设情境，考察对实际问题的观点或思维过程的认识，答案简练、准确、有新意，符合党和国家的重大方针政策的主要精神，答案表述把考点知识和材料内容有机结合。运用“咬文嚼字”的办法，把材料中的词句转换成“政治术语”，就能比较好地作出答案。从材料入手，答案如下：特点：我国信息消费市场规模大、网民数量多；信息产品消费总体发展快速，但细分产品市场发展不均衡；信息服务中的传统业务萎缩，新型业务发展迅