四川省宜宾市一中2017-2018学年高中历史上学期第17周多极化趋势的加强教学设计

1、多极化趋势的加强教师授课时间1课时2 2 课时课题必 1-9-31-9-3多极化趋势的加强课型新课教学目 的课标要求：了解苏联解体后两极格局瓦解和多极化趋势加强的史实，认识多极化趋 势对世界历史发展的影响。知识与能力：1 1、通过分析东欧剧变和苏联解体的原因，遵照全面把握事物内在联系的辩证法要 求，培养学生运用必然与偶然、内因与外因、主要矛盾与次要矛盾的辨证关系分析 问题的基本能力。2 2、 了解东欧剧变和苏联解体后，世界两极格局瓦解和多极化趋势加强的史实，认 识多极化趋势对世界历史发展的影响。3 3、通过分析冷战后国际形势的变化特点，培养学生综合、归纳历史问题的能力。 过程与方法：1 1、要

2、学生学会运用比较法说明导致中国和苏联改革出现不同结果的原因。2 2、要学生学会运用讨论法学习有关问题，深刻理解多极化趋势对世界历史发展产 生的影响。情感、态度与价值观：1 1、通过对苏联解体原因的分析，使学生认识到东欧剧变的实质，体会到发展生产 力和经济对巩固社会主义制度的重要性。2 2、强调东欧剧变和苏联解体是社会主义发展过程中的挫折，但并不意味着社会主 义的失败。3 3、通过本课的学习，使学生树立开放的世界意识，确立求真务实的科学精神，立 志为人类和平与进步事业做贡献的人生理想。重点苏联解体的影响，两极格局瓦解后，一超多强”局面形成。难点怎样认识苏联解体与社会主义发展的关系；多极化趋势对世

3、界历史发展的影响教学环节说明备注教 学 内容复习教师综述新课 预习、作 业的检查1 1、阅读课本 164164 168168 页。（用笔勾画出难点）2 2、完成练习册的课前预习3 3、思考：苏联以及东欧解体的根本原因是什么？多极化的 多 表现在哪？两级格局为什么会结束？新课 导入（多媒体展示）大家看这张图片：一个画面是大量居民涌入墙内，另一幅画面是在拆除一段墙，这些人在干什么呢？大家知道这幅图片2中的两个画面描述的是什么事情吗？（学生回答后，教师指出）这幅图片描述的是德国柏林墙被拆除的史实。大家知道柏林墙的来历吗？柏林墙是冷战的产物，始建于19611961 年，当时作为德意志民主共和国（东德）

4、“反法西斯防卫墙”横 断在它与德意志联邦共和国（西德）之间，总长 4343 公里。19891989 年 1111 月 9 9 日，在宣布民德公民可以自由穿越柏林墙的那个 晚上，约 1010 万人象潮水一般从柏林墙的东边涌向西边，所 有的护栏全部被挪走，2828 年的人为阻隔就这样消失了。19901990年 6 6 月 1313 日，民德政府开始拆除全部柏林墙。19901990 年 1010月 3 3 日两德实现统一，标志着第二次世界大战后，欧洲以德国分裂为基础、苏美对峙为特征的“雅尔塔格局”彻底终结。（板书）一、两极格局的瓦解一一东欧剧变和苏联解体1 1、东欧剧变问题 1 1：自 2020 世

5、纪 8080 年代后期起，东欧局势发生剧烈动荡， 在很短的时间内，东欧各国执政党纷纷丧失政权，社会制度随之发生根本性的变化，各国背离了科学社会主义的方向。东欧各国是怎样发生剧变的？（1 1）（大致概况）（学生自主学习）结合教材 164164 页的东欧剧变图，简要 介绍东欧局势发生剧烈动荡的大致经过。（2 2 ）剧变原因和实质问题 2 2:为什么东欧会发生剧变？（学生讨论回答，教师归纳展示）问题 3 3:东欧剧变的实质是什么？（学生讨论回答，教师归纳）2 2、苏联解体（1 1 ）戈尔巴乔夫改革（教师讲解）简要介绍改革的背景、内容、特点和改革失败 的后果。（2 2）八一九事件（学生自主学习）结合教

6、材介绍事件的起因、事件的实质和事件的重大影响。（3 3 ）苏联解体问题 4 4:苏联解体的标志是什么？为什么被称为“剧变”？ 解体的含义是什么？（学生回答：标志是 19911991 年 1212 月 2222 日，俄罗斯等 1111 国领 导人签署阿拉木图宣言。） 剖：时间短，速度快 变社会制度根本性变化冷苏联的解体有双重含义：一是国家政权性质发生根本变化，背离了社会主义方向；二是同时伴随着瓦解， 分裂为 1515课程讲授学生回答,教师点拨学生回答教师点拨学生回答,教师补充34个国家。问题 5 5:（引导提问）苏联为什么会走向解体？（学生讨论 回答，教师归纳）问题 6 6:苏联解体产生了什么影

7、响？（学生讨论回答，教师 归纳）学生读史感悟：（多媒体呈现）根据材料，你认为导致东欧剧变的原因有哪些？（板书）二、多极化趋势的加强及其影响（教师讲解）东欧剧变、苏联解体和“冷战”的结束，改 变了世界两极格局。 从此美国成为唯一的超级大国，它极力 构筑以自己为主导的单极世界，其他国家则主张推进多极化进程。经过十多年的较量和磨合，当今世界格局呈现出“一 超多强”的局面，多极化趋势进一步发展。1 1、鼎足之势话西方（1 1）美国成为世界上唯一的超级大国（学生结合史实和教材，正确理解美国的地位和表现）（2 2）欧洲一体化问题 7 7:（教师引导提问：欧洲一体化经历了怎样的历程？产生了什么影响？）（学生

8、总结回答，教师归纳）（3 3）谋求政治大国的日本问题 8 8:日本为了谋求政治大国的地位做了哪些努力？（学生总结回答，教师归纳）=1=1 * GB3GB3表现：=2=2 * GB3GB3影响2 2、走出低谷的俄罗斯（1 1）苏联解体后，俄罗斯面临的重重困难 问题 9 9:苏联解体后俄罗斯面临哪些困难？（学生自主学习，结合教材和时政具体了解）（2 2）俄罗斯的全方位外交问题 10:10:俄罗斯是怎样开展全方位外交的？（学生阅读教材，自我归纳总结）叶利钦总统的全方位外交：（3 3 ）普京总统的举措（学生阅读教材总结回答）内容：作用：总结：随着俄罗斯国内经济形势的不断好转，国内政局得到稳定，国际地位

9、也有了很大改善。在国际事务中，俄罗斯仍 然是对美国的全球支配地位构成挑战的国家。3 3、以中国为首的发展中国家势力的发展（教师引导学生探究） 以中国为首的发展中国家进行了哪些 斗争？中国在国际事务中发挥了什么作用？5第三世界的发展（1 1）策略：（2 2）表现：综合国力增强的中国：成为政治大国；加入亚太经合组织、世界贸易组织；保持汇率稳定，制止亚洲金融危机恶化五、一超多强。4 4、多极化趋势的加强及其影响可题 1111:为什么说世界出现多极化趋势？（学生总结回答， 教师归纳）可题 12:12:世界多极化趋势产生了什么影响？（小组讨论回答，教师归纳）【问题探究】讨论两种观点：“单极世界说”；“多极世界说”。（学生自由发言）小结2020 世纪 8080 年代后期至 9090 年代初期，东欧剧变和苏联解 体后世界两极格局随之瓦解， 多极化趋势加强， 并对世界历 史发展产生重大影响。但是，我们要认识到，雅尔塔体制的 最终解体，是多种因素促成的，从根本上说是各种反霸力量 合力的结果。时至今日， 世界格局的多极化仍然只是一个发 展趋势，它的最终形成将是一个复杂而漫长的过程。在这个 过程中，多极力量呈竞争共处的态势：美国成为唯一的超级 大国