中外高校学生社团差异之比较-精选文档

1、中外高校学生社团差异之比较学生社团是存在于各高校的重要组织形式，它能够成为丰富 高校校园文化生活的阵地，更是以教学为主的第一课堂之外的有 益补充。国内对于高校学生社团的研究是近几年逐渐兴起和深入 的，但大都是围绕高校学生社团活动、思想政治教育、社团建设 等角度进行研究的，而对于高校学生社团管理的研究仍处在探索 的阶段。因此，从与国外高校社团对比入手，借鉴其高校社团管 理的有效方法，对国内高校未来的发展必将起到更有利的作用。一、高校学生社团的概念学生社团是指学生为了实现会员的共同意愿和满足个人兴 趣爱好的需求、自愿组成的、按照其章程开展活动的群众性学生 组织。学生社团形式多种多样，如学术问题、社

2、会问题的讨论研 究会，文学艺术、体育、音乐、美术等方面组成的活动小组。学 生社团可以根据学校的不同情况利用学生的课余时间开展各种 形式的活动，以交流思想，切磋技艺，互相启迪，增进友谊。高 校学生社团为学生个性化的发展提供了更有效的平台。二、中外高校学生社团管理的差异（一）中外高校学生社团建立方式的比较。我国高校社团 成立的程序较为简单，学生发起成立社团通常只需具备社团章 程、发起人名单、指导老师、经费来源等条件即可，社团联合会 行使最终审批权。也正是由于社团成立的审批程序过于简单，造 成社团招收成员后也只能默默无闻， 导致社团得不到良好的发展 最终只好面临解散。 新成立的社团往往面临更多的问题

3、， 社团领 导成员缺乏经验， 更多因素则在于社团的成立之初的审批不严格 以及成立后管理不善， 以致众多社团的瓦解。 与之对比的外国社 团在建立方面更为严格，一些大学会出台相关的社团管理规则， 并明确规定正式批准成立学生社团的条件。以美国哈佛大学为 例，发起成立社团的学生要向院长办公室提出申请， 出具社团的 章程，提交会员名单，聘请指导教师。社团章程中会员入会不得 因种族、信仰、肤色、性别、性倾向和身体残疾等受到歧视；必 须提供详细的会员名单， 会员应当是已注册表现良好的学生， 每 个社团至少有 10 个学生会员；必须要有两位指导老师的推荐函。 更为重要的是， 社团发起人和社团干部要对社团负责，

4、 并组织好 社团会员共同遵守学校关于社团的有关规定。 社团会员要遵循学 校的各项规章制度， 一旦社团出现违反制度的情况， 生活委员会 将撤回或取消社团的章程。（二）中外高校学生社团规模及分类的比较。有调查显示， 中外社团一个很重要的差异就是在人数的控制， 国内许多社团在 纳新时都会不遗余力地吸收新团员， 把人数多少作为评价社团优 劣的标准， 视人多为自己的“金字招牌”， 然而这样做得后果就 是导致社团管理上的滞后， 就是俗话说的“贪多嚼不烂”， 社团 组织一次活动得消耗相当大的人力和物力， 这也成为社团活动频 率低的一个根本原因， 更增加了社团的运营管理成本， 无形地阻碍着社团的发展。而国外的

5、一些社团，在审批前就必须提交社团 人数，人数一般控制在二三十人左右， 方便管理的同时集中社团 财力，针对社团的特点以及团员的兴趣来经营社团。 与此同时国 外大学在社团组织的另外一个优势就是在定位上。相对来讲，国内大学有很多社团的定位比较模糊。 学校往往忽视了对学生社团 建设总体发展规划的制定。 导致一哄而上的社团多，打造品牌的 社团少；性质雷同的社团多，独辟蹊径的社团少。而在国外的大 学，比如哥伦比亚大学，在音乐方面的社团就分得非常细，爵士 乐、乡村音乐、蓝调等等，日本的社团也是这样，做插花就专门 集合喜欢这门艺术的爱好者，这样的好处是能把专业兴趣与爱好 更好地结合在一起，同样，也增强团员的忠

6、诚度，使社团操作起 来更得心应手。（三）中外高校学生社团经费及其管理的比较。社团经费 是高校社团正常运作的重要保证， 然而社团经费紧张是当前我国 高校学生社团的通病。学生社团的经费来源主要有三个方面：会费收入、学校拨款和社会赞助。会费收入是学生社团的基本经费， 由于会费是一次性收取，收取的金额也较少，所以入不敷出是学 生社团常常面临的问题。 与国内情况相反，一些国外高校自身能 够提供的社团活动拨款远大于我国高校，拿美国来说许多高校拥有来自社区和州政府的专项资金用于支持社团活动。而社会赞助则是美国高校的主要来源，社会赞助又分为无偿赞助和商业赞 助。除此之外许多国外社团都会定期收取会费。国外大学对

7、注册 的社团有严格的管理程序， 而在监督上，培养团员对社团财务进 行监督，也就是团员随时可以查社团活动的经费， 而社团也必须 公开所有的账目。三、中外高校学生社团管理差异对比的启示（一）制定明确的社团发展目标。在实际工作中，学校必须针对学生社团的建设进行总体的规划，应该针对现今高校学生社团雨后春笋般的发展态势，采取分类管理的工作思路，并将“分类”理念落到实处，根据不同的目的对社团的划分制定不同的标准，例如，根据社团的主题不同将社团划分为理论研究型社 团、公益实践型社团、学术科技型社团、体育文艺型社团。与此 同时，更要提高学生社团的质量，更好的发挥其的有利作用。（二）向社团提供灵活的支持方式。在

8、经费增加不足与社团日益增加的矛盾冲突下，高校应该摈弃“均分蛋糕”的方式， 对不同类型的学生社团，针对他们的不同需求采取差异的资金支 持，根据社团特点给予不同的帮助。此外，学校应该协助学生社 团寻求更多的社会赞助，例如成立校友会基金等， 并且加强社团 的财务管理监督机制。（三）社团应与人才培养体系挂钩。首先学校应充分认可那些在社团活动中展现出较强组织能力和创新能力的学生，将他们通过参与社团活动取得的进步和获取的知识纳入学分体系，以推动学生社团的发展。其次，学校应将教师指导学生开展社团活动 所付出的努力纳入相关考核评价体系， 以保障教师指导社团的持 久性和投入性进而提高学生社团发展的层次。（四）完善具有针对性的社团考核评价体系。很多高校都已 经建立起了一套相对系统的社团考核评价体系，这些评价体系多是围绕工作机制、自身建设、活动开展等方面设置，具体包括招 收会员人数、会费管理情况、活动开展次数、是否受到投诉等指 标。从实际情况来看，这样的评价体系堪称科学，但针对性显得 不够。例如，模型协会在活动的轰动效果上显然无法与魔术协会 相提并论，演讲协会、定向越野协会等专注于校内的社团在社会 影响