辽宁省部分地区2025-2026学年高一上学期期末语文试卷（含答案）

期末教学质量监测高一语文总分150分时间150分钟一、阅读（70分）（一）阅读Ⅰ（本题5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：当下，AI融合多领域先进技术，文字能力大幅提升，不仅能轻松驾驭多种文风，且成文工整，难辨真假，引发了“笔杆子”和语文学习的存废之问。说到底，人工智能还是人类智慧的产物，运行基础是人类高度的想象力与创造力，其解决问题绕不开设计者给定的程序框架，输出文本也都源自现有数据资源。而在语文学科范畴，AI虽能网罗古今中外之经典为己所用，但难有“落笔封神”的灵感瞬间；虽能生成“严丝合缝”的文案模板，但无法呈现每个人独一无二的阅历感受。学习语文的价值不仅仅是为了写出一篇“能用的文章”。遣词造句中的思想价值、情感意蕴、审美取向，才是语文的灵魂所在。以更大视野来看，追求美好生活的本能为创新赋予动力，而每一次技术变革又反哺于文明探索，两者之间本就相辅相成。反观时下的舆论场，无论是被机器取代的焦虑，还是过分依赖工具的惰性，本质上都来自思考动力的不足。这也提醒每一个人，防止思考和情感“外包”，少找嘴替和脑替，才能让科技为我所用。今天我们关于AI的各种讨论，可能不久也会变为大模型的训练素材，而后输出的观点可能还会更加妥帖完善。而不放弃思考的权力，永远保持探索的热忱，我们将永远走在“人文理想的黄昏”之前。（摘编自北京科协2025年2月7日《当DeepSeek出口成章，孩子还用学语文吗？》）材料二：随着可以“深度思考”的人工智能技术席卷互联网，“学语文还有用吗？”的质疑大行其道，甚至有人断言“人文理想的黄昏”到来了。AI时代，我们需要重新思考：语文，到底给了我们什么？要回答这个问题，首先要理解语文的本质：并非简单工具，而是一个多维的存在——既有有形的载体，又有无形的意蕴，更有根的传承。先从最基础的维度谈起。从结绳记事到甲骨文，从竹简帛书到键盘敲击，汉字呈现的形式屡经演变。它从来不只是横竖撇捺的简单组合，更蕴含着先人对世界的观察：“山”字巍峨、“水”字流动、“人”字站立……如今，虽然我们更多地使用键盘敲击来表达，但这些数字化的符号背后，依然有着文字最原初的意义——传达思想，连接心灵。从这个角度可以说，语文，书写着人类交流的永恒渴望。语文，描绘着艺术表达的无限可能。汪曾祺的“浴一回月光，落两肩花瓣，踏一回轻雪”，让我们触摸到了语文的美感；曹雪芹的“都云作者痴，谁解其中味？”，让我们懂得了语文的厚重。世上最神奇的魔法莫过于语文，它能化“看不见”为“看得见”，化天涯为咫尺，让千年前的月光照到今人身上。这种将心绪化为意象，给人带来想象和共鸣的力量，让语文成为人类表达情感的独特艺术。语文，传承着民族精神的千年薪火。看似普通的“和”字，却承载着天人合一、和谐共生的深邃智慧；春节写“春联”、贴“福”字，不只是延续节日习俗，更是融入了对生活的热爱、对未来的期待；读“仁义礼智信”，不只是在背诵道德条目，更是在思考人之为人的根本所在。积淀在语文中的文化智慧，世代沿袭，丰富并塑造着我们的内心世界。理解了语文的本质内涵后，我们需要深入思考语文教育的人文价值。学习语文让我们懂得，一句话的分量不仅在于内容，也在于表达方式。一句“喜欢”，可以是“吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣”的刻骨铭心，也可以是“只愿君心似我心，定不负相思意”的真挚承诺。表达本身是一门需要用心锤炼的艺术，同样的情感可以有千般韵味、万种风情，这是学习语文的收获。学习语文不是简单地“熟读并背诵全文”，而是学会提问、推理、判断。《骆驼祥子》让我们思考祥子悲惨命运与社会的联系；《我与地坛》让我们揣摩生命的意义，感怀母爱的伟大。面对现象不是人云亦云，而是追问其中的逻辑；看待问题不是轻下结论，而是学会多角度分析。学习语文归根结底是在丰富我们的生命体验。读“明月几时有，把酒问青天”，能感受思念的情愁；读“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，能触摸信念的力量。这些积累下来的体验和感悟，像年轮一样一圈圈丰盈我们的生命。互联网时代，信息爆炸但观点缺失，知识丰富但情感贫瘠。语文让我们在快节奏的生活中慢下来，在碎片化的阅读中沉下去，让生活之树茁壮成长、苍翠挺拔。既然语文学习有如此重要的现实意义，那么在AI迅速发展的背景下，我们又该如何更好地学习语文？显然，是要找到与AI互补共生的新路径。从“被动”到“主动”。面对AI的冲击，许多人陷入焦虑：机器能写诗作文，人还有什么优势？这种担忧恰恰暴露了对语文学习的误解。就像计算器的普及没有取代数学思维的培养，AI的发展不会也不应成为放弃语文学习的理由。与其把AI看作威胁，不如把它当作得力助手，去处理那些基础性、重复性任务，我们则可静下心来，去感受文字背后的温度，创造真正打动人心的作品。从“工具性”到“本质性”。当AI已经能够轻松应对各类标准化写作时，让它去完成格式化写作，我们则需回归语文本源：在诗文曲赋中培养审美情趣，在经史子集里汲取智慧养分，在古今对话中建立精神家园，专注培养与众不同的观察视角，注重打造专属自我的表达方式。这是一件永无止境的事情。从“应试”到“生活”。有的人对语文的理解，停留在“考高分”的层面：一个标答，一篇范文，恰恰是AI所擅长的。可这样学语文，就像吃饭只顾着填饱肚子，毫无乐趣可言。生活中的语文，近在咫尺，时刻相伴。有时候心里有感触，随手写写，时间一久，积累多了，“语文”就能信手拈来。语文没有所谓“黄昏”。在这奔涌向前的时代洪流中，语文始终是连接人与人、沟通古与今、对话心与物的桥梁，让我们在充满变化的世界中，永远保持清醒，坚定向前。（摘编自浙江宣传2025年3月3日《AI时代，学语文还有用吗？》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.人工智能的运行依赖人类的想象力与创造力，受设计者给定程序框架的限制，输出文本来源于现有数据。B.汉字蕴含着先人对世界的观察，虽然键盘敲击的方式影响了它思想的传达，但是其连接心灵的价值不变。C.互联网时代信息爆炸、知识丰富，导致了人们的情感贫瘠，而语文能让我们在快节奏中慢下来、沉下去。D.面对AI带来的冲击，人们应把AI当作得力助手，让其处理复杂琐碎任务，自己去创造真正动人的作品。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）A.AI的发展与时俱进，未来输出的观点会更加妥帖完善，因为今天我们关于AI的各种讨论，未来都会成为AI大模型的训练素材。B.随着人工智能的发展，有人质疑学语文的用处，甚至断言“人文理想的黄昏”到来了，是因为没有认识到语文对表达情感的作用。C.任何学科都有其自身固有规律，计算器的普及没有取代数学思维的培养，因此，AI的迅速发展也并不会对语文学习产生影响。D.语文教育的人文价值在于让我们理解表达的艺术性、学会多角度深入思考及丰富生命体验等，这与单纯的工具性学习是有区别的。3.根据材料一的内容，在下面文段的横线处填写恰当的词或短语，每处不超过6个字。纵使技术日新月异，语文蕴含的人文精神永不褪色。人工智能或许可以驾驭形式的骨架，却难以触及人类独有的灵感与①___________。语文的灵魂，深藏于思想的深度、②___________的温度和审美的倾向之中，它启示我们，唯有保持③___________，才能驾驭技术，用“心力”去点亮“算力”，让科技与文化在相辅相成中向前发展。4.请从论证结构的角度，简要分析材料二是如何进行论证的。5.请根据以上两则材料，分析下面案例中小明的语文学习存在哪些误区，并给他提出改进建议。案例：小明是一名高中生，他觉得语文学习就是背诵古诗词和分析课文，很枯燥。认为现在AI这么发达，写文章、交流都可以靠AI，没必要花这么多精力学语文。平时写作文，也经常是利用AI生成，稍作修改就交上去，有时也能得到让他自己满意的“高分”。（二）阅读Ⅱ（本题4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。红岩（节选）罗广斌、杨益言朝霞渐渐消逝，一轮骄阳，又从群峰顶上冉冉升起，散射着暑热。楼八室门口，守着几个特务，刺刀在朝阳中闪着凶光，连放风的时刻，也不让人接近那间囚禁着昏厥中的重伤者的牢房。一个特务端了半碗稀饭，从楼七室走过，到隔壁楼八室去了。过一阵，又原样端走了……黄昏时分，又一次送饭，但隔壁的战友仍然没有吃喝……余新江一连几天守候在风门边，急于知道那位战友的消息，可是什么也没有得到。闷热的夜又来了。蚊虫像一团团漆黑的云嗡嗡地卷进铁窗……梆声一遍又一遍，从黑夜敲到天明。天刚破晓，余新江又固执地站在风门边，守候着又一个黎明，守候着隔壁战友的信息，他心里充塞着一种不安的预感：那位血肉模糊的坚强战士，一定是落到敌人手上的党的重要干部。黎明的阳光，在期待中，渐渐露出来。“当——啷，当——啷——”音节明朗的响声,在晨曦中，忽然从风门口传了进来。“当——啷，当——啷！”这声音出现在渣滓洞最宁静的早晨，这声音使楼七室的人都坐了起来，肃静聆听，这声音好像是一个勇敢的战士，在弹奏着一支战斗进行曲！有节奏的声响，是从囚禁重伤者的楼八室传出的。清晨里惯常的宁静消失了，虽然室内悄然无声，可是每个人的脸上，都充满激情。谁也想象不到，隔壁新来的战友，竟有这样超人的顽强意志，被担架抬进牢房时，已经是奄奄一息，才过了短短的几天，谁能想到他竟挺身站起，哪怕拖着满身刑具，哪怕即将到临的更惨酷的摧残，哪怕那沉重的铁镣钢锯似的磨锯着皮开肉绽沾满脓血的踝骨，那充溢着胜利信心的脚步，正是对敌人的极度轻蔑，迎着初升的红日，从容不迫地在魔窟中顽强地散步。他用硬朗的脚步声，铁镣碰响的当啷声，向每间牢房致意，慰藉着战友们的关切；并且用钢铁的音节磨砺着他自己的和每一个人的顽强斗争的意志。这钢一般的响声把看守们也惊动了。一个浓眉大眼、面目可憎的特务，从办公室闯了出来，那只鹰爪似的手，紧抓住腰皮带上的枪柄。“这家伙是谁？”刘思扬挤过来，靠在余新江肩头，轻声问。“特务看守长，猫头鹰。”龙光华代为回答。“两手血腥的刽子手……杀害了三百多人！”有人补充了一句。余新江看出，那个叫猫头鹰的刽子手，两眼正盯住楼上第八号牢房，一步步跨进地坝里来。“猫头鹰想干涉隔壁战友散步！”“听！这就是答复……”靠近牢门的人们，听到在铁链叮当声中，出现了轻轻的歌声。渐渐地，歌声变得昂扬激越起来。起来，饥寒交迫的奴隶，起来，全世界受苦的人！满腔的热血已经沸腾，要为真理而斗争！……歌声，像一阵响亮的战鼓，击破禁锢世界的层层密云。歌声，像一片冲锋的号角，唤起人们战斗的激情。这声音呵——像远征归来的壮士，用胜利的微笑，朗声欢呼战友亲切的姓名，更像坚贞的人民之子，在敌人的绞刑架下，宣扬真理必然战胜！高昂的歌声，战鼓，号角，像春雷一样激起了强烈的共鸣。“旧世界打个落花流水……”人们应声唱着。“奴隶们，起来，起来！……”更多的人放开喉咙唱了起来，楼上楼下汇成一片，四面八方，响起了雄壮庄严的歌声。“不准唱歌！”猫头鹰嚎叫了一声，成群的特务也跟着嚷叫。“谁再唱，马上枪毙！”手在枪上一拍。可是，那春雷一般的，万众一心的声浪，一旦升起，怎会被这嗡嗡的蚊蝇的阻扰而停歇？潮水般的声浪在不知姓名的、重伤的战友激越的鼓舞下，变得更加高昂豪迈，震撼着魔窟附近的山岗。猫头鹰脸色铁青，突然冲着楼八室狂喊：“不许你唱！住口！许云峰！”“许云峰？”突然有人惊问。“老许！”对面女牢里，飞出一声尖锐的叫唤。“老许！老许！”余新江猛然把头从风门口伸出去，凝望着楼八室。老许——他就关在自己隔壁！余新江满怀激动，张大了嘴巴，迎着老许坚强无畏的歌声纵情高唱：这是最后的斗争，团结起来，到明天……许云峰站在铁门边，望着天边的繁星。夜已深了，他一点没有睡意。除了时起时停的竹梆声，间间牢房的战友都已进入梦乡。黄昏时又一次爆发的歌声，还在他的耳边回响。虽这歌声早就停歇了，但他总感到那具有无穷力量的声音，还久久地在夜空里荡漾……许云峰提起脚镣上的铁链，转身离开牢门，慢慢回到简单的地铺去。地铺上只铺着一张带血的破毯子。他不愿在静夜里，再让铁链当啷的响声，惊醒入睡的人们。在这单身牢房里，他久久地怀念着自己的战友，怀念着党，不能入睡。“梆！梆！……”隐约地听到一阵嘈杂的人声。许云峰抬起头来，朝铁门外望着。昏暗的狱灯，像鬼火一样，四周全是黑黝黝的。巡夜的特务踏着沉甸甸的步伐，在牢门外走来走去……朦胧中，一声尖锐的啼声，惊醒了他，接着又是几声。许云峰渐渐听清楚了，那是从女牢传出来的一阵阵乳婴的啼哭。“一个新的生命，降生在战斗的环境里！”许云峰从婴儿的啼声中，感到生命的脉搏在跳跃。他翻身起来，提着脚镣上的铁链，走到牢门口，透过夜色，向下望着，心里充满了喜悦。隔壁牢房的人，也被婴儿的声音惊动了。楼上楼下，人声闹嚷起来。风门边，一阵阵传来充满激情的低语：“男孩还是女孩？问问楼下！”“女室回答了，是一朵花！”眼前，仿佛晃动着一个甜甜的婴孩的笑脸。“给她取个最光彩的名字。”许云峰心里愉快地想。他对这初生婴儿的前途，就像对这集中营里战友们的前途一样，满怀着希望和信心。（有删改）6.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（）A.开篇描写“朝霞消逝”“骄阳升起”环境，既交代了时间的推移，又营造了渣滓洞中令人窒息的氛围。B.特务两次到楼八室送饭又原样端走，表明重伤的许云峰在以绝食的方式进行斗争，凸显了他的革命气节。C.余新江“连续几日的固执守候”以及“不安的预感”，体现了他对隔壁战友的关切及对革命前途的迷茫。D.从“轻轻的歌声”到激昂地合唱，许云峰和战友们面对特务的威胁毫无惧色，彰显出革命者坚定的信念。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说采用点面结合的手法，既有人物特写，也有群像塑造，凸显个体精神的同时，展现了革命群体的战斗力。B.小说塑造许云峰这一人物时采用了欲扬先抑的手法，先交代其惨遭酷刑的境况，再展现其昂扬高歌的形象。C.“像一阵响亮的战鼓”“像一片冲锋的号角”，以声摹声，生动形象地表现出狱中歌声鼓舞人心的巨大力量。D.小说采用全知视角，既能展现余新江焦急的心态，又能深入许云峰内心，实现对不同人物状态的全面呈现。8.画线部分写黎明时分渣滓洞楼八室传来的“铁镣声”，意蕴丰富，请简要分析。9.小说结尾处新生命降生的相关情节有怎样的作用？请结合全文简要分析。（三）阅读Ⅲ（本题5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者如攻坚木，先其易者，后其节目，及其久也，相说以解；不善问者反此。善待问者如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容，然后尽其声；不善答问者反此。此皆进学之道也。（节选自《礼记·学记》）材料二：孔子观于鲁桓公之庙，有欹器①焉。孔子问曰：“此为何器？”守庙者曰：“此盖为宥坐之器。”孔子曰：“吾闻宥坐之器者，虚则欹，中则正，满则覆。”顾谓弟子曰：“注水焉！”弟子挹水而注之。中而正，满而覆，虚而欹。孔子喟然而叹曰：“吁！恶有满而不覆者哉！”子路曰：“敢问持满有道乎？”孔子曰：“聪明圣知，守之以愚；功被天下，守之以让；勇力抚世，守之以怯；富有四海，守之以谦。此所谓挹而损之之道也。”（节选自《荀子·宥坐》）材料三：大抵童子之情，乐嬉游而惮拘检，如草木之始萌芽，舒畅之则条达，摧挠之则衰萎。今教童子必使其趋向鼓舞中心喜悦则其进自不能已。譬之时雨春风，沾被卉木，莫不萌动发越，自然日长月化。若冰霜剥落，则生意萧索，日就枯槁矣。故凡诱之歌诗者，非但发其志意而已，亦所以泄其跳号呼啸于咏歌，宣其幽抑结滞于音节也。（王阳明《训蒙大意》节选）材料四：造父②趋疾，百步而废，而托乘舆，则致千里；水师泛轴③，解维则溺，自托舟楫，坐济江河。是故君子者，性非绝世，善自托于物也。君子之性，未必尽照，及学也，聪明无蔽，心智无滞。是故道之于心也，犹火之于人目也。中阱深室，幽黑无见，及设盛烛，则百物彰矣。此则火之耀也，非目之光也，而目假之则为明矣。（王符《潜夫论·赞学》节选）注：①欹器，也称宥坐之器、右坐之器，古人常将之置于座位右侧，用以警示自己。②造父：相传为周穆王的车夫，善于驾驭车马。③轴：通“舳”，指舳舻，连成排的船。10.材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。今教童子A必使其趋B向C鼓舞D中E心喜悦F则其进G自H不能已。11.下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.槁，枯干，与《劝学》中“虽有槁暴，不复挺者”的“槁”意思相同。B.所以，用来……的，与《师说》中“所以传道受业解惑也”的“所以”意思不同。C.济，渡，过河，与《行路难》中“直挂云帆济沧海”的“济”意思相同。D.彰，明显，清楚，与成语“欲盖弥彰”“相得益彰”中的“彰”意思相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.材料一认为，老师面对善学之人，教得轻松且效果加倍；面对不善学之人，教得辛苦却效果减半，这与《师说》观点一致。B.材料二中，子路目睹注水试验后，没有止步于现象本身，而是主动向孔子追问“持满”的方法，体现了他积极的求知态度。C.材料三中，王阳明认为让儿童“歌诗”，不仅可以激发他们的志趣，也可以让他们在咏唱中宣泄精力，排解内心的郁结。D.材料四告诉我们，“托舟楫”可“坐济江河”，《劝学》中说“假舟楫”可“绝江河”，这两者论证方法和论证的道理都相同。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）如草木之始萌芽，舒畅之则条达，摧挠之则衰萎。（2）造父趋疾，百步而废，而托乘舆，则致千里。14.以上四则材料从不同角度探讨了“教”或“学”。请根据材料内容，将表格空白处补充完整。材料核心比喻或物象阐明道理材料一①教与学都要循序渐进，讲究方法材料二宥坐之器（欹器）②材料三草木萌芽、时雨春风教育要顺应天性材料四火与目③（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）阅读下面的这首唐诗，完成下面小题。春日江村（其一）①杜甫农务村村急，春流岸岸深。乾坤万里眼，时序百年心。茅屋还堪赋，桃源自可寻。艰难昧生理②，飘泊到如今。【注】①广德二年（764），在严武推荐下，杜甫担任检校工部员外郎。任职期间，与同僚多有不合。次年春，辞官回归成都浣花草堂。《春日江村》作于杜甫回归浣花草堂后。②生理，生计。15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联“村村”“岸岸”使用叠词，勾勒出春日农忙与江水充盈的景象，语言简练而富有张力。B.颔联中“万里”“百年”与《登高》颈联相似，分别从空间和时间角度寄寓诗人深沉的感慨。C.颈联“茅屋”暗合江村之景，“桃源”借《桃花源记》的典故，表现诗人辞官归隐后的欣喜。D.整首诗由景入情，从描写春日江村图景转而抒发对人生际遇的种种感慨，情感复杂，真挚动人。16.尾联以“艰难”二字收束全诗情感，意蕴丰富，请结合全诗作简要分析。（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）李白的《梦游天姥吟留别》中，“________，________”两句由现实转入梦境，引出后文奇幻场景的描写。（2）《琵琶行》中，白居易写琵琶女在浔阳江上演奏时，多次运用侧面描写手法来烘托乐曲效果，比如“________，________”。（3）《登泰山记》中作者用丰富的色彩，描写日出后群峰拱绕日观峰的句子是：“________，________。”二、语言文字运用（本题共5小题，20分）阅读下面文字，完成下面小题。在许多人印象中，“海洋”是一个词语，实际上，“海”与“洋”既有关联又有不同。两者都有“大片水域”的意思，（A）“洋”的面积更大，其中心部位到陆地距离更远，如太平洋中心部位距离陆地可达上万公里；而海一般与陆地相连，其面积往往在百万平方公里量级以下，①___________。我们生活的地球，最初是个表面温度达上千摄氏度的酌热“火球”。岩浆的喷发，将地球内部的气体及液体物质带到了地表。其中，水汽等轻物质飘拂到空中，随后地表温度降至100摄氏度以下，水汽转化成水。随着水越攒越多，大约35亿年前，地球表面逐渐覆盖了一层薄薄的“水膜”。（B），这还不是真正意义上的海洋。海洋是和陆地伴生的。20多亿年前，“水膜”下方的地壳之下，岩浆逐渐发生环流运动。②___________：相离运动相当于在原本光溜溜的“蛋壳”上撕开一个口子，里边的“蛋清”一样的岩浆涌出地表，口子越裂越大，形成较深的海洋；相向运动则让两边的“蛋壳”不断受到挤压、冲击，形成高低起伏的陆地和山脉。目前的四大洋中，太平洋的年龄是最大的，超过了两亿年。（C）更早时，还有特提斯洋，它在南半球形成，在数亿年时间中跨越赤道向北半球扩张，两亿年前开始进入老年期。在过去1亿多年里，北冰洋、大西洋、印度洋先后“破壳而出”，不断挤占特提斯洋的生存空间。③___________，到距今3000万年前彻底消失，残留的一部分“化身”为如今的地中海。当然，也存在有的“洋”在成长壮大的同时，（D）海陆相互作用，演生出一些“海”。了解海与洋的演化历史后，我们就更能理解海洋对人类的深远影响。①地球上95%以上的水来自海洋，②海洋关于调节气候、改善环境有重要作用。③海洋蕴藏着丰富的石油、天然气、渔业等能源，④我们应因地制宜，合理开发，⑤守护好我们共同的家园。18.依次填入文中ABCD四个括号内的词语，最恰当的一项是（）A.但是虽然即使如果 B.但是然而即使因为C.但然而其实因为 D.但虽然其实如果19.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。20.选文有三处错别字，请找出含错别字词语并改正。21.请指出文中画波浪线的句字中“蛋壳”“蛋清”两词所用修辞手法，并简要分析其表达效果。22.文中最后一段有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。三、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。神舟二十号飞船疑遭空间微小碎片撞击致返回舱舷窗出现裂纹。为确保航天员绝对安全，2025年11月5日，中国航天指挥中心宣布推迟原定当日返回的计划，并决定发挥系统冗余设计的技术保障作用。11月14日16时40分，神舟二十号乘组乘坐神舟二十一号飞船平安返航，实践了“发一备一”的滚动备份模式。航天员陈冬表示，人类探索太空的道路并不平坦，敢于直面困难与挑战，正是我们走这条路的意义所在。上述材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。辽宁省部分地区2025-2026学年高一上学期期末语文试卷答案一、阅读（70分）（一）阅读Ⅰ1.A2.D3.①阅历感受②情感③思考的热忱（探索的热忱/思考的权力）4.材料二采用“提出问题—分析问题—解决问题”的层进式论证结构；首先由AI时代的质疑引出“语文到底给了我们什么”的问题，接着阐释语文的本质是多维存在，再分析语文教育的人文价值，最后提出AI背景下学习语文的新路径，层层深入，逻辑严密。5.误区：①将语文学习等同于背诵古诗词和分析课文，片面理解语文学习的内容，忽视其人文内涵；②认为AI可替代语文学习，放弃自身的思考和创作，产生对AI的过度依赖；③把语文学习的目的局限于应试拿高分，利用AI生成作文应付作业，背离语文学习的本质；④忽视语文表达的个性化和情感性，未体会语文学习对丰富生命体验的价值。改进建议：①转变学习观念，从被动记背转为主动感受，体会文字背后的温度和情感；②合理利用AI，让其处理基础性写作任务，自身专注于语文审美、思维和表达能力的培养；③走出应试思维，在生活中积累语文素材，随手记录所思所感，让语文融入生活；④深入研读文本，学会提问、推理和多角度分析，提升语文思维能力，打造专属的表达风格。（二）阅读Ⅱ6.D7.C8.①铁镣声是许云峰拖着重伤之躯