六年级上信息技术教案反思-制作升旗仪式动画_湘科版

1、本文由一线教师精心整理/word可编辑第九课制作升旗仪式动画教学设计教材简析制作升旗仪式动画一课是动画制作的开始，是建立在学生认识了动画制作原理基础上的一课。本课主要让学生认识flash mx的界面，并指导学生运用flash 绘图工具绘制国旗旗面。操作技能比较强。从教材内容上来看，为了防止学生在绘制国旗时出现盲目性，这节课的教学主要采用“任务驱动教学法”与“协作学习”相结合，充分将信息技术知识的学习与其他课程进行整合， 这样既提高了学生学习信息技术知识的兴趣，同时又培养了学生收集素材、处理素材的能力。为下节课的教学打下良好基础。教学目标1. 知识目标认识动画制作工具flash mx ；能够运用

2、 flash 绘图工具绘制国旗旗面； 建立图层概念。2. 能力目标让学生初步认识 flash动画、认识 flash mx软件，学会使用 flash 工具绘制国旗等，通过学生的操作和协作探讨，培养学生的自主学习、协作学习的能力；通过知识的再现培养学生的创新能力和创新意识。3. 情感目标通过作品展示和评价，让学生体验成功的喜悦，激发学生的创造热情；通过小组的协作，培养学生的合作精神和集体主义精神。教学重点能够运用 flash 绘图工具绘制国旗旗面； 建立图层概念。教学难点能够运用 flash 绘图工具绘制国旗旗面； 建立图层概念。学情分析本课面向六年级学生，是建立在妙趣横生的动画世界的基础之上的一

3、课。经过上节课的了解和动员，学生动手制作动画的愿望强烈。故学生学习本课时，兴趣极高，求知欲强，动手操作愿望强烈。在本课教学过程中，尽量尊重学生的兴趣和操作欲望。以“制作国旗”为核心，以1 /4本文由一线教师精心整理/word可编辑学生为主体对象，培养学生获取信息、处理信息、整合信息应用的能力，培养学生的信息素养和独立分析问题、解决问题的能力，提高学生创新能力、自学能力、理论联系实践能力，增强学生独立意识和团体协作意识。教学方法情景导入法、任务驱动法。所用课时2 课时。教学环境多媒体机房。 4 人为一个小组，每个小组选出一名学生出任组长。教师针对学生的能力水平进行适当调整，以达到各个小组的力量均

4、衡。本课教学应至少一人或两人一机，投影机一台或机房配备广播系统，整个机房以宽带的形式接入因特网，网速较快。教学过程一、创设教学情景，激发学生学习兴趣师：上节课我们学习了妙趣横生的动画世界，了解了计算机制作动画的原理。从本节课开始，我们开始动手制作动画。现在制作计算机动画的软件种类很多，但说起flash 我们大家都不会很陌生，它是专业的网络动画软件，在网络动画中扮演着重要的角色。flash 是矢量图形编辑和动画创作的专业软件，主要应用于网页设计和多媒体创作等领域，功能十分强大和独特。现在已经成为互联网上的交互式矢量动画标准。flash技术广泛应用于企业宣传片、动画短片、多 媒体交互网站、教学动画

5、演示等的制作中。目前，很多电视广告片也采用flash 这一技术开发设计。首先我们来欣赏网上流行的flash 动画。（板书：认识flash 动画。）投影播放小小系列、大话三国等动画。二、教授新课（一）认识 flash mx软件师：刚才我们欣赏了有趣的flashmx，现在请同学们启动flash mx软件，一起来认识flash mx。启动 flash mx，会出现下图所示的基本视窗。在这个视窗中，主要包括菜单栏、绘图工具栏、标准工具栏、图层控制区和时间线、动画编辑舞台、属性检查器、状态栏，以及可折叠、可自定义的面板组合等。工具栏是使用 flash mx 的基本工具。先让我们对flash 的绘图工具栏

6、进行基本了解。（二）提供机会，学生实践探究投影广播任务：请同学们把鼠标移到工具栏上，熟悉工具栏。2 /4本文由一线教师精心整理/word可编辑师：认识了工具栏后，我们再来认识图层，图层是flash 的一个重要概念。形象地说，图层可以看成是叠放在一起的透明胶片，如果层上没有任何东西，你就可以透过它直接看到下一层。所以我们可以根据需要，在不同的层上编辑不同的动画而且互不影响，并在放映时得到合成的效果。下面请同学们跟老师一起操作，绘制一面国旗。教师演示操作：步骤 1：新建一个文件，给当前图层命名，调整好制作界面，再将调色板调出；步骤 2：在工具栏中选取矩形工具，并将国旗的颜色选好，将图形的边框线选择

7、无边框线， 再将红旗旗面画出来；步骤 3：将文件命名后保存。师：完成旗面绘制后，接下来我们绘制五角星。为了不影响画好的旗面，我们新建一个图层， 与画的旗面分开作画，先将五角星画在新建的图层上。步骤 1： 打开保存好的文件，新建一个图层。步骤 2：用直线工具画出五角星并添色，将多余的线条删除。步骤 3：将画好的五角星进行复制粘贴。用变形缩放工具将它缩小为围绕在周围的小五角星。步骤 4：最后将五个五角星复制到旗面的图层，固定好位置，将新建图层删除。师：请大家注意的是为了避免在制作过程中突发情况的发生（死机、重启），在制作过程中应及时地存盘。具体方法可以选择文件菜单中的“保存”命令或者单击工具栏上面

8、的“保存”按钮来保存文件。 flash 的文件扩展名为“ .fla”。生成动画文件扩展名为“ .swf ”。（三）提供机会，学生实践探究投影广播任务： 在不利用新图层的情况下，看看能不能把国旗上的五角星画好呢？如果不行， 问题出在哪里？如果可以，你是如何操作的，要注意哪些地方呢？教师随堂检查，并给予学生指导。师：有没有同学在不利用新图层的情况下，绘制出国旗。为什么？ 生：不可以，因为在绘制五角星时会影响红旗的底色。可以，可以在国旗旁边的空白地方画好，再移过去。师：不错，在 flash 中绘制层叠不同的图案，你会发现在大图案上绘制小图案，小图案的绘制要十分小心，如果没有操作好，或者任意的移动，就

9、会导致大图案出现问题，所以flash 中常常借用新的图层来画小图案，完成后再将其复制回原来的图层，这样互不相干，最后又能很好地搭配。结束语3 /4本文由一线教师精心整理/word可编辑师：同学们， 在这个活动设计中我们制作了国旗，认识了 flash mx绘画工具箱， 了解了图层。今后，你们肯定会设计出更好的作品。三、授课完毕，课程总结本节课主要讲了以下几个知识点：1. 认识动画制作工具flash mx ；2. 能够运用 flash 绘图工具绘制国旗旗面；3. 图层的概念。四、课堂作业利用图层绘制美国国旗星条旗。教学反思本课是 flash mx的入门和进阶课，因此本课的设计主要围绕“教为主导，学为主体，疑为主轴， 动为主线”的教学原则， 解决了四个问题： “我这堂课让学生得到什么 ?”“这堂课学生收获了没有?”“我是通过什么方式让学生得到的 ?”“有没有比这堂课更有效的教学方法？”整体上本课的教学为学生创造了良好的、平等的学习环境。学生通过自主探索、提出疑问、自主创作的方式掌握学习内容，教师则为学生提供总结性的知识并启迪学生思维。但在内容上，可以再增加小动画的制作（如象形文字，山的图渐变成“山”这个字