荷叶圆圆教学设计

1、荷叶圆圆教学设计梁玲华来宾市金秀瑶族自治县金秀镇中心校教学目标：1 .教养目标：(1)正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。(2)理解课文内容，读中体会小水珠、小蜻蜓、小青蛀、小鱼儿对荷叶的喜爱之情。(3)积累语言形式，体会语言文字的魅力。(4)会写架、机”两个生字。2 .教育目标：使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。3 .发展目标：让学生在阅读中有自己的独特感受，培养学生的口头表达能力和想象能力，培养学生的创新思维。教学重点：理解课文内容，有感情地朗读课文。教学难点：积累语言形式，培养学生的口头表达能力和想象能力。教学准备：教学课件、图片、生字卡片。第一课时：会读生字，

2、会写朵、机“两个生字。把课文读通读顺。(略)第二课时：把课文读流利、有感情，明白“小水珠、小蜻蜓、小青蛀、小鱼”为什么这样说。第二课时一、创设情境，导入新课1 .齐读课题2 .以游戏的方式复习生字词：摘荷叶小朋友，你们瞧，圆圆的荷叶多漂亮呀！想得到它吗？只要你们能闯过生字关，把荷叶上的生字读准，读好，就能得到它！现在赶快练习吧。3 .出示课文插图：说说这幅图美在什么地方？4 .复习古诗小池：圆圆的荷叶绿得那么美，荷花开得那么美，孩子们你们能用我们以前学过的一首古诗来赞美它吗？齐背古诗小池二、朗读课文，感知课文内容1 .上节课，我们把字音读准了，句子读通了，今天，老师要考考大家，看你们能否把课文

3、意思读懂？.2。出示问题：课文给我们介绍了哪几个小伙伴？它们分别把荷叶当作了什么？生自读课文，小组讨论。3.指名回答问题：课文给我们介绍了哪几个小伙伴？根据学生的回答贴图小水珠把荷叶当作了什么？贴卡片，出示摇篮的动画，让学生直观地感知和理解。小蜻蜓把荷叶当作了什么？出示飞机场的图片，再让学生贴卡片。小青蛀、小鱼儿把荷叶当作了什么？让学生先用完整的话说，再贴卡片。四个调皮的小伙伴分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、歌台、凉伞,那么，它们是怎样在荷叶上玩的？学生读课文找4个动词。再指名用完整的话回答，做动作，贴卡片。三、感情朗读，体会感悟1 .师生合作引读课文并配上音乐：看来，小朋友把课文读懂了，现在老

4、师也想读读课文，和你们一起进行比赛，好吗？要想赛过老师,你们的眼睛可要盯好大屏幕，注意老师的手势，看谁接得好！荷叶圆圆的，绿绿的。小水珠在圆圆的荷叶上滚来滚去，小水珠说：荷叶圆圆的，平平的，就像飞机场，小蜻蜓说：荷叶圆圆的，就像圆圆的歌台，小青蛀在荷叶上兴高采烈地跳来跳去，小青蛀说：荷叶圆圆的，就像一把撑开的凉伞，为小鱼儿挡住了刺眼的阳光，小鱼儿说：2 .小朋友读得非常流利，老师觉得大家读课文再加把劲就更感人了。课文给我们介绍了4个小伙伴，你喜欢谁就读那部分课文。一会儿，你就把你喜欢的小伙伴介绍给大家，并把你喜欢的课文读给大家听，让大家评一评你的声音是否洪亮，有没有适当的动作和表情。学生自己练习。3 .出示头饰，分角色朗读课文：老师这里有4顶神奇的帽子，是什么呢？生回答它们可神奇了，只要你戴上它就能变成这个小伙伴。4。学生分别表演，师生合作相互评议。四、拓展延伸：圆圆的荷叶绿得可爱，它给小水珠、小蜻蜓、小青蛀、小鱼儿带来了欢乐。现在，老师要带你们到另一个很