《图形分类》教学设计

1、图形分类教学实录一、教案背景1、教学内容：北师大版小学数学第八册第二单元2、课时： 13、学生课前准备：各种立体图形和平面图形二、教学目标：1、通过观察和比较，体会平面图形和立体图形的区别，能根据图形的特点在交流 合作中对图形进行分类，会说出分类标准。2、在分一分、画一画等的数学活动中，能对学过图形形成清晰的知识体系。3、通过说一说，分一分等数学活动，培养学生认真观察的好习惯，总结归纳的思 维能力。三、教材分析这是第二单元认识图形的第一节。学生已经认识了长方体、正方体、圆 柱体、长方形、正方形、三角形、圆等图形，这些知识在学生头脑里是零散的。 本节课是在学生已有知识的基础上引导学生对这些学过的

2、图形进行整理归纳，把 这些图形联系在一起，建构初步的图形知识体系，培养学生比较、分类、归纳、 概括的能力。课前谈话：在上课之前老师想和同学们交流一下看看那个同学最善于观察！你认 为你们家谁最有特点？生：我们家爸爸最有特点，因为他挣钱最多。生：我们家爷爷最有特点，他每天早上都锻炼身体。生：我们家妈妈最有特点，她做的饭最好吃。生:师：那你觉咱们班谁最有特点?生：闫杰最有特点，因为他最胖。生：吴娜最有特点，因为她最高。看来每个人都有自己的特点，正是因为不同的人组成了我们社会这个大家庭，只要你善于观察，你的周围就有许许多多的知识。四、教学过程：（一）复习导入：师：今天老师带同学们到图形家园看一看，这里

3、全都是我们的老朋友，来，让我们的老朋友们逐个出来，我们跟这些图形打个招呼。【百度搜索】51832ee06eff9aef8076d.html（逐一出示长方形球体）师：对于长方形你觉得它最大的特点是什么？生1:长方形有四条边生2:长方形有四个直角师：对于正方形你是如何认识的？生：有四条边，并且都相等、四个角也都是直角师：圆形呢？生：它的边不是直的、他没有角师：平行四边形呢？生：它有四条边、四个角师：三角形呢？ 生：有三条边、三个角师：长方体怎么认识？生：有六个面 师：正方体呢？生：也有六个面，并且每个面都相等师：圆柱体？生：能立起来师：球体呢？生：像篮球一样能滚动（二）尝试探索，给图形分类师：这么

4、多图形成员，它们有什么特点，之间有什么相同点和不同点呢？今天我们就一起来把这些图形分分类（板书课题：图形分类）1. 师：请同学们拿出自己组的学具先用手摸一摸，感受一下。师：感受完了吗？你认为这些图形可以分为几类？怎样分呢？请小组同学合作把这些图形分一分。大屏幕出示分类要求：（1）把你们小组的学具用你们都认同的方法分分类。（2）把你们组这样分类的理由记录下来。（教师巡视并参与分类）2. 区分平面图形与立体图形。师：那一组的同学先来汇报一下你们组的分类结果？（指名上黑板演示）师：能说一说你们组为什么这样分吗？生：我们觉得这类都是什么什么体的，而这一类都是什么什么形的，所以我们分 成了这两类。师：那

5、你们分类的标准是？ 生：我们是根据他们的名称特点来分的师：还有其他组上来说一说吗？ 生：我们也是这样分的，不过我们觉得长方体、正方体、圆柱体、球体都能立起来，而其他的图形立不起来。师：你们是按照他们能不能立起来分的。还有吗？生：我们觉得这四个图形都有好几个面，而其他的图形都只有一个面。师：你们的分类标准又是什么呢？生：根据面的多少。师：你们是根据他们的面的多少来分的。还有那一组想说一说？生：我们组认为长方体、正方体、圆柱体、球体都占有一定的空间，而其他的都只占有一个平面。师：说的多好呀！刚才我们通过努力把图形家园的成员分成了两类：长方体、正 方体、圆柱体、球体分为一类，长方形、正方形、平行四边

6、形、三角形、圆形分 为一类，我们把这一类能立起来并且占有一定空间的图形统一称作“立体图形”（板书：立体图形）那我们把这些只有一个平面的图形也起一个名字叫 “平面图形”（板 书：平面图形）你们能记住它们的名字吗？师：来让我看大屏幕三角形属于生：平面图形师：平行四边形是生：平面图形师：正方体是生：立体图形师：圆形是 生：平面图形师：长方形属于 生：平面图形 师：长方体是 生：立体图形 师：正方形是 生：平面图形 师：圆柱体是生：立体图形师：球体是生：立体图形3、平面图形再分类师：有这么多平面图形，你们觉得这些平面图形还可以再分类吗？你们小组合作,把平面图形再分一分。并说明你们为什么这样分？师：那一

7、组的同学先来汇报一下你们组的分类结果？（指名上黑板演示）平面图形（根据是否线段围成或是否有角）/)生：我们把长方形、正方形、三角形、平行四边形分为一类，圆形自己分为一类, 因为这四个图形都有角，而圆形没有角师：你们是按？生：有没有角来分的师：还有哪一组上来说一说?生：我们认为长方形、正方形、三角形、平行四边形的边都是直的，而圆形的边 是弯的。师：你们观察的真仔细。这些图形都是由什么围成的？生1:直线生2:线段师：圆形的边是弯曲的一条线，那它是由一条曲线围成的。师：还有那一组来汇报一下？生：我们也是这样分的，我们觉得长方形、正方形、三角形、平行四边形都有好 几条边，而圆形就只有一条边。师：说的真

8、棒！你们是按照？生：边的数量来分的。4. 看大屏幕师生总结图形分类。（三）实践活动：教师拿出准备好的活动平行四边形和三角形。师：今天我们见到了这么多图形，你觉得哪个图形最有特点？生：球形、平行西四边形、圆柱体、三角形、正方形 跟小对子说一说师：今天老师带来了一平行四边形和一个三角形，我想请同学来拉一拉。 师：拉一拉，你发现了什么？生：很灵活、很容易拉动师：三角形呢？ 生：很牢固、很坚固、不容易变形（板书：容易变形稳定性）师：生活中利用平行四边形的例子有很多来让我们观察一下，这是哪里？生：我们的学校大门师：请你认真观察自动伸缩门为什么这么容易开和关？生：有平行四边形师：在生活中你还见过利用平行四

9、边形的例子吗？生：衣服架师：你观察的真仔细！师：让我们再观察这是什么？【百度搜索】& cm=1 &sc=O&lm=-1 &fr=ala2&pn=1 &rn=1 &di=52671260160&ln=1999&word=%CB%FE%B5%F5#pn1 &-1& di52671260160&objURLhttp%3A%2F%2F%2F20090626%2F388745_014057078_2.jpg &fromURLhttp%3A%2F%2F生：塔吊师：对了，见过吗？这是盖大楼不可缺少的，为什

10、么塔吊臂伸那么长而非常稳固呢？仔细观察一下你能发现什么？生：塔吊臂和那些钢丝形成了三角形，因为三角形很稳定。师：你能说说生活中利用三角形稳定性的例子吗？生：自行车架生：我家的太阳能架子是三角形的生：学校操场看台上面的顶棚都是三角形钢架生：还有我们这个教师的音箱架子师：同学们真善于发现，可见生活中有很多利用数学知识的例子我们来看看。【百度搜索】三角形稳定性（四）数学万花筒出示金字塔和东方明珠图片【百度搜索】=0&tn=baiduimagedetail &word=%BD%F0%D7%D6%CB%FE&in=1064&cl=2&lm=-1 &st=-

11、1 &pn=31 &rn=1 &di=24324013035&ln=1999&fr=& fm=i ndex&fmq=75 R&ic=&s=0&se=& sme=0& tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#p n31& -1 &di24324013035&objURLhttp%3A%2F%2Fimagedetail&word=%B6%AB%B7%BD%C3%F7%D6%E9&in=2

12、0701 &cl=2&lm=-1 &st=-1 &pn=4&rn=1 &di=0&ln=2000&fr= &fm=result&fmq=62 R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn4&-1&di0&obj URLhttp%3A%2F%2Fpic4. %2F20091117%2F2464643_172710005084_2.j

13、pg &fromURLhttp%3A%2F%2F 师：看一看你能从图中发现什么？ 生：三角形和球体师：生活中三角形建筑和半球形建筑不但是最坚固的，而且还比较美观，可见是 图形创造了生活的美，相信同学们一定能用数学知识把生活创造的更加美丽！（五）实践作业师：咱们学校微机室的部分凳子已经坏了，今天老师带来一个，你看比较活了， 不能再坐了，你能用今天的知识把它修好吗?（六）板书设计:图形图形分类长方体 正方体 球体长方形 正方形 三角形 平行四边形 圆形图形分类教学反思:第一、在这节课中，我更多的设计了让学生都受操作和让学生多进行合作交流，我注重了学生的自主探索，而教师只是作为学生出现问题的

14、引导者。在引导学生观察、发现图形分类依据时，在有序提出要求的基础上，先留给学生自主观 察、发现的时间和空间，然后在小组内交流，最后在交流碰撞中发现知识，使活 动有效地展开。第二，在图形分类、整理知识体系的过程中，我通过猜一猜的活动，学生很 快能区分立体图形和平面图形。我还特意设计摸一摸这两类图形的环节，目的是 加强学生的感性认识，效果很好。对平面图形进行分类的过程我设计得比较开放， 让学生放手去操作，出现了不同的分类结果，但学生说得有道理。我巧妙利用了 学生把平面图形分成“三角形、四边形、圆形”这一点，引导学生继续结合线的 知识，归纳三角形、四边形共同点，从而学生很清楚地认识到平面图形的分类。由于本节课内容相对简单，对于 95%的学生来说掌握图形分类的标准是比较 容易的，但是仍有部分学生在对图形分类时标准不够清晰。附：教师个人介绍省份：河南省学校名称：郑州市郑东新区畅和街小学姓名：姚建立联系电话：3通信地址：郑州市郑东新区畅和街小