我的“长生果”

1、我的长生果教学重点: 热爱读书的情怀。教学难点:学习一些读书和写作的方法，培养热爱读书的情怀。教学用具:多媒体教学方式:自主探究，合作探究。教学时间:课时教学目标:知识与能力：把握本文的主要内容，学习一些读书和写作的方法。过程与方法：通过自主探究、合作探究，体会作者所悟出的道理，认识课 外阅读的作用。情感态度与价值观：体会作者对读书的情感态度，培养热爱读书的情怀。体会作者所悟出的道理，学习一些读书和写作的方法，培养这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少 阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情教材分析：年时代的读书生活，感真挚，层次分明。作者在醉心的阅读中，由囫囵吞枣，

2、不求甚解到养成做读 书笔记的习惯，不仅扩展想像力，锻炼记忆力，增强了理解力，更重要的是提 高了写作能力。作者在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法： 作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好；作文，要写真情实 感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自 己呕心沥血的创造。重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。教学过程:教师活动学生活动设计意图教 学 过 程同学们吃过“长生 果”吗？吃了会怎么样？ 有一位吃了 “长生果”的 女作家，从她13岁时第一 篇小小说在县报上变成铅 字，至今已写作了 50 年, 完成小说集19部，散文集 12部，文集3部，出版

3、作 品字数达500万字以上。 你们想了解她少年时代的 读书生活吗？请我们一起走 进叶文玲的文章我的“长生果”。板书课 题。思考并回答问 题，掌握名家的基 本情况。导语简洁干 脆的，既简介了 作者情况，又激 发了学生阅读的 兴趣。教 学 过 程初 读 课 文这是一篇略读课文， 同学们要运用平时学到的 方法自己读懂课文。1.自由朗读课文，读 准字音，积累字词。流光溢彩、眼羡、津 津有味、天长日久、如醉 如痴、浮想联翩、悲欢离 合、牵肠挂肚、如饥似 渴、不言而喻、黯然神 伤、千篇一律、大显身 手、心安理得2.默读思考：作者写 了童年读书、作文的哪几 件事，从中悟到了哪些道 理？找到有关的部分画下 来

4、.1.同桌互读、互相评议。2.同学讨论、 交流，自由抢答：此环节为粗 略感知课文。把 握内容、理清思 路应注重从“整 体”着眼，同 时，要让学生关 注与文章结构思 路有关的词语或 句子。快速筛选 相关信息。你理解为什么把书比通过重点段落和句在品味中学作“长生果”了吗？子的分析，小组交习品味文学语言长生果，指营养极其丰流、讨论，同学们的表现力，要放富。将书比喻为“长生各抒己见。手让学生自主发申”咅田曰十曰人*的作者酷爱读书这种现，自主感受，果，意思疋书疋人类的精神食粮，是人类文明延情感贯穿始终，正逐步形成品味语续的营养。将书誉为长生是不断地在书里如言的习惯与能果，作者对书的钟爱可见饥似渴地汲取营

5、力。一斑。文中真实地回顾了养，才不断地成长作者少时与书的故事，使起来。作者酷爱读书的情景再现 在我们眼前。反复读一读作者例举再次朗读精典语引导学生结的两篇作文，再次理解作段，全班同学交合自己的读书写者悟出的道理，你在自己流、体会，各抒己作体验来理解，的阅读写作中有过类似的见。来谈自己的感体会吗？受，更重要的是 学习并运用作者看来书真正是全世界的的写作方法和读营养品啊！即使多年之后书方法一一博览品味读书的味道，还是这群书，入情入样让人心醉。境，做读书笔 记，会借鉴运用 等。1把自己在读书中的准备3分钟，才艺培养学生搜集收获写成一个小片段。展示。整理的能力，想2.出示班内美术小组象的能力，以及的作品，借助比喻、拟语言运用的综合人、排比等三种以上的修能力。辞，适当运用表达方式写 一个小片段。精读课文咀嚼品味激情释放板 书 设 计读书我的长生果构思、落笔务求新颖叶文玲作文在创造、动真情教 学 反 思这节课的设计意图是要体现新的教学理念。