教师自我提升做到以下三方面是关键

1、教师自我提升做到以下三方面是关键要实现这一跨步，做到以下三方面是关键中的关键。1、明确社会角色，树立师德心 师德是指教师在教育实践活动中逐渐形成并经常表现出来的思 想品质、行为规范职业道德等的总和。教师这一特定的社会角色，给 我们标注了特定的社会坐标， 也提出了与此地位和身份相适应的一整 套权利、义务的规范与行为模式。作为一名教师，就意味着必须具有 高尚的道德情操，良好的师德，必须具有高度的责任感和爱心。教师的人品是否高尚， 人格是否具有魅力， 不但影响教育教学效 果，而且在很大程度上影响学生人格的健康发展。高尚的人品、健全 的人格是心理健康的统帅，健康的心理又为人品人格提供基本保障。 积极稳

2、定的情绪状态、和谐融洽的人际关系、坚忍不拔的意志品质、 能够从容不迫地应对挫折、吃苦耐劳、勤劳坚韧、思想解放、性格开 朗、宽容大度、适应纷每繁复杂的社会环境、善于悦纳自我、乐观地 对待生活、踏实地认真工作等健康心态，自然会赢得学生的尊敬、崇 拜、信任和爱戴。以“学生为本”是教师专业成长的前提、 起点和归宿。 现在的学 生自尊心强、爱面子、心理脆弱，需要全方位呵护。教师只有热爱学 生，才能开展好心与心的对话与沟通，才能确实提高教学效能。关爱 学生必须坚持正面教育，耐心引导，肯定他们的成绩，爱护他们的自 尊心，鼓励他们继续努力， 尽量满足他们的合理要求，从帮助他们解 决困难中出发。2、树立终身学习

3、观，完善自身知识体系江泽民同志曾指出： “终身学习是当今社会发展的必然趋势。 一 次性的学校教育已经不能满足人们不断更新知识的需要。 我们要逐步 建立和完善有利于终身学习的教育制度。 ”只有终身学习， 才能不断 积累；只有科研创新，才能有所突破。只有学会实践意义上的科研创 新才是教师专业成长的不竭动力。 学科专业功底是教师从事教学和完 成教学任务所必需的本体生知识和技能， 是支撑教师职业的核心支柱 教师要有一缸水才能灌满学生一杯水。 当代教师不仅要有扎实的学科 专业功底，而且要能了解学科前沿，把握学科发展方向，并且能将本 学科 放在与邻近学科互动的大背景下考虑。 因此教师不仅需要学科 专业功底

4、，而且需要人文类学识、科技类学识、工具类学识、艺术类 学识、劳技类学识等。当前如何整合资源、挖掘潜能、综合搞好教育 教学与拥有学科专业功底同样重要。 这就要求教师必须终身学习， 不 断更新和完善自己的知识体系。3、根据新课程要求重新定位角色 （一）教学方式应当有所转变1、变封闭的课堂教学为开放的课堂教学。开放的课堂教学形式， 组织者可以是教师， 也可以是学生，创新型的教学内容是以教材为主， 辅之以与教材有关的生活材料， 既激发学生的学习兴趣， 又指导他们 观察生活、认识社会。开放型的教学手段不再是“教师一张嘴，从头 讲到尾”， 而是借助于现代的多媒体教学手段， 使课堂教学实现由平 面向立体、

5、单向向多向的转变， 既开阔学生的视野又培养学生的科学意识，为培养学生的创新能力提供广阔的天地。2、教师在教学中要以学生为主体，提倡民主化的教学风格。综观 目前教学状况，课堂教学中教师绝对权威，重师道尊严，忽视了学生 学习的主体性， 严重阻碍了学生创新思维能力的发展。 我们应强调以 学生为对象，以学生发展为目的。把学生看做能动的主体，以学生的 发展为主体，抛弃以教师为中心，倡导教师是学习的引导者和合作者。 强调个性的发展， 学生有个性发展是学生自身发展的落脚点和最终体 现。培养学生创新能力要求教师在课堂教学中要有意识地渗透民主意 识，提高学生民主参与的自觉性和主动性。只有民主化的教学，才能 促进

6、学生主体主动活泼、自由生动的发展。反之，专制型的教学会扼 杀学生创新思维的萌芽，使学生失去进一步探索的兴趣和动力。3、教师要鼓励学生大胆质疑问难。发现问题，大胆质疑。巴普洛 夫指出：怀疑是发现问题的设想，是探索的动力，是创新的前提。因 此教师在教学中对学生提出的问题哪怕是幼稚可笑的， 也不能简单地 加以否定，而要正确引导， 耐心解答，使学生思想中产生的微弱即逝 的求知火花得到燃烧发展。（二）、应当具备一定的教学艺术。1、在教育过程中善于针对学生个性特点和当时的情境随机应变地 对意想不到的偶发事件进行迅速巧妙而正确的处理。 重视培养学生的 个性，善于发现学生潜在素质的闪光点， 能认清每个学生的优

7、势与发 展方向，给学生创造一个自主发展的空间，因材施教，使每个学生的 个性与特长充分而自由地发展。2、注重知识的整体结构。在教学过程中注重知识的整体性、系统性以及各知识点相互之间的联系，使学生具备较强的知识迁移能力， 达到思想跨度大、跳跃性强的效果。3、培养学生主动学习的热情和方法，调动学生的学习热情，掌握 有利于培养学生创新精神和创造能力的教学技巧， 积极注重启发学生 的思维， 让学生在主动学习和探究中体验成就感。 教师在教学中要善 于发现学生在课堂活动中的闪光点， 及时给予表扬和鼓励。 心理学家 告诉我们： 及时的表扬和鼓对激发学生的学习兴趣， 提高学习效果很 有必要。而在我们平时的教学中， 尤其当学生在课堂学习中提出一些 出乎教师意外的问题时， 有些教师会不自觉地扼杀学生的创造性。 这 不利于激发和培养学生的创新意识和创新兴趣。4、营造创新的环境，尽可能地创造条件，让学生了解不同的思想 和观点，接触多种材料和工具， 以帮助学生更敏锐地感受和理解周围 的世界。 新教育理念的提出无疑是