第2节绿色植物的生长需要水和无机盐2课时

1、苏科版生物教案（七上）第章第2节第2节 绿色植物的生长需要水和无机盐 （第1课时）主备人：周静秋审核人：王琴芳教学重点教学难点教学用具通过实验和观察，说明绿色植物的生活需要水和无机盐。通过实验和观察，说明绿色植物的生活需要水和无机盐。上课前一星期指导学生把三株大小相似的青菜分别放入蒸馏水、土壤浸出教学目标:1、知识目标:说明绿色植物的生活需要水和无机盐。2、能力目标:培养学生的观察和实验能力，通过设计对照实验的方法，培养学生实事求是的科 学态度。3、情感态度与价值观目标:参与实验和探究活动的设计与操作，形成科学的思维方式。教学方法实验探究法、讨论法液、无土栽培液中培养，给予光照并及时补充培养液

2、。布置学生查找无土 栽培的资料。教学过程教学阶段教师活动学生活动一、复习引入1、复习：植物体内的有机物是怎样形 成的？2、为什么把大地称为植物的“母亲” ？ 植物生长在土壤中，究竟从土壤中获 得了什么？回顾上节课所学知识。二、来自土壤 中的养料组织学生分组实验探究：1、取课前准备的三株植物，观察它们的生长情况？学生分组实验：1、课前在老师的指导下准备好三组 实验，观察它们的生长状况。观察结果：土壤浸出液、无土栽培液 中的植物生长良好，蒸馏水中的植物 生长不良。教学阶段教师活动学生活动二、来自土壤 中的养料2、指导学生通过实验明确促进植物生 长的是什么物质？3 、组织学生观看植物无机盐缺乏 症的

3、视频，了解无机盐对植物生长的 重要作用。2、取洁净的载玻片，分别滴上土壤 浸出液、无土栽培液和蒸馏水，用酒 精灯烘干，观察现象。现象：水分蒸发干后，除蒸馏水外， 别两个载玻片上都留下了结晶物质 无机盐。3、观看视频资料，了解缺乏各种无 机盐对植物生长的影响，明确无要盐 对植物生长的重要作用。三、无土栽培1、组织学生观看关于无土栽培的录 像、图片，分析无土栽培成功的原因。2、分析无土栽培的优势及类型。3、什么是生态型无土栽培1、观看录像、图片资料，交流讨论 无土栽培成功的原因。2、讨论交流查找的资料：无土栽培 的好处及无土栽培的类型3、阅读资料，了解生态型无土栽培 的特点。四、小结与拓 展知识巩

4、固。植物从土壤中获得了什么？植物需要量最大的营养元素是什么？组织学生分析农谚讨论分析：庄稼一支花，全靠肥当家； 有收无收在于水，收多收少在于肥。 说明无机盐对植物生长的影响鼓励学生继续探究探究植物生长过程中需要的无机盐。第2节 绿色植物的生长需要水和无机盐 （第2课时）主备人：周静秋审核人：王琴芳教学目标：1知识目标： 了解植物根尖结构，根对水分吸收的原理以及根吸收水分的过程。2、能力目标：通过实验观察，讨论学习等培养学生分析说明问题的能力；通过设 计实验培养学生的创新能力。3、情感态度价值观目标：通过实验探究培养学生严谨的科学态度。 教学重点：根对水分吸收的原理以及根吸收水分的过程。教学难点

5、：根对水分吸收的原理以及根吸收水分的过程。教具准备：烧杯、盐水溶液、发芽的小麦种子、萝卜、放大镜、培养皿课前准备：学生分组进行课前实验；布置学生准备故事表演。教学过程：学生活动教师活动设计意图内容导入欣赏录像片段，思考：这段录 像你体会最深的是什么？播放录像并导入课 题创设情景，让学生在 轻松的氛围中进入 本课学习新授一、植物根 吸水的原理活动一：探究溶液浓度对植物 吸水的影响。学生实验，观察实验现象，并 得出结论：植物根周围的土壤 溶液的浓度小于植物根内部 溶液的浓度时，植物的根就表 现为吸水。学生设计与课本中实验不同 的方法来证明植物的吸水或 失水。组织学生观察实验 现象，启发学生得出 实

6、验结果。在此基础 上进行拓展延伸：请 学生设计与课本中 实验不同的方法来 证明植物的吸水或 失水。师生共同得出 植物根吸水的原理。通过实验观察，讨论 学习等培养学生分 析说明问题的能力、 动手能力；通过设计 实验培养学生的探 究能力、创新能力。阅读课本，讨论：根尖结构以 及植物根吸收水分的主要部 位在哪里？学生上台交流以上内容。指导学生阅读课本， 组织学生上台交流。让学生阅读课本，培 养学生的自学能力。给学生创造上台交 流的机会，培养学生 的表达能力以及大 胆参与的能力。二、根吸水 的主要部位活动二：观察根毛的着生位置 及疏密程度，想想大量的根毛 与根的吸收功能有什么关 系？分组指导学生观察

7、根毛，师生共同得出 根毛是植物吸水的 主要部位。通过设计观察根毛 的活动，加深学生对 根毛的感性认识，帮 助学生理解根毛是 植物吸水的主要部 位。三、植物根 吸收水分的 过程欣赏故事表演：一滴水的旅 程。观看Flash动画。归纳出水分从土壤进入根内 部的过程。展示Flash动画，归纳出水分从土壤进 入根内部的过程。创造机会，让学生展 示表演才能。通过故 事表演、Flash动画 等生动的形式，使抽 象的知识生动化、形 象化，便于学生理解 记忆。四、知识应 用讨论交流：1、菜农卖菜时， 不时往青菜上洒水，菜农这样 做的目的是什么呢？ 2、 “干 透浇足”是养花人的一句经 验话，为什么？ 3、分析盐碱 地荒芜的原因。组织讨论交流，并加 以分析归纳。促进学生走进生活、 走向大自然，学会用 所学