神奇的自选图形教学设计

1、神奇的自选图形教学设计 PowerPoint 中自选图形的设置技巧与妙用一、 教学目标：【知识与技能目标】1、 会灵活地插入自选图形，进一步加强自选图形填充颜色、线条的设置。2、 了解自选图形控制点的妙用，会自主的变宽、变高、变大以及旋转、变形。3、 初步了解自选图形叠放次序的概念，会根据需要设置自选图形的叠放次序。【过程与方法】1、通过小组协作与交流，提高学生之间的合作能力与水平。2、在完成“机器人大变脸”自主探究与实践时，提高学生的活动探究意识与能力。【情感态度与价值观】小组协作交流活动中，增进学生之间的情感。同时在评价作品中提高学生的审美观点与设计思想，让学生感受到创作的乐趣。【教学重点

2、】加强自选图形颜色、线条的设置，会更改自选图形的叠放次序。【教学难点】自选图形各类控制点的妙用。二、 学情分析四年级的学生好玩、好动、好表现，对信息技术的学习有极大的兴趣。上一学期学生已经学习了 Word的简单编辑，对于如何 Word中添加自选图形有了一定的了解与认识，同时前几节课学生基本掌握了PowerPoint 的基本界面与操作，学会了如何在PowerPoint 插入图片、文本框、艺术字以及自选图形，但大多同学只停留在模仿中，无法很好地根据需求设置对象, 而且其自学意识相对薄弱，学生之间的水平差异渐大。因此通过教师引导与任务的分配，学生通过尝试制作、 小组间协作交流、 评价等方法学习，发挥

3、小组长的带头作用，让学生自己去尝试、体验是必要的。三、 教学策略分析本节课主要采用任务驱动法、 讲授演示法、小组协作探究法以及作品展示交流评价等方法手段。符合信息技术课程“基础性、实践性与应用型”的性质、倡导引导以“自主、合作、探究”的学习方式，让学生经历思考、尝试、互助、再尝试来达到知识的巩固，最后让学生通过自评、互评来完成对本节课知识的提升与升华。本节课通过两个“神奇动画” ，让学生直观感受机器科技作品的构成过程，引出教学任务利用自选图形构造机器人。通过问题 “未来的机器人是什么样的呢？”引起学生思考，并通过展示“二十二世纪机器人”组合图，让学生对利用自选图形构造机器人形成初步感知，进而尝

4、试利用简单自选图形构图，并通过“你说说、他解答”活动， “机器人大变形”探究活动，让学生们在教师引导下，经历尝试、发现问题、分析问题、解决问题，进而教师适当分析、总结示范例子，实现重点的突破与难点的点拨。同时在自由创作中，分层任务，让不同层次的学生都能得到发展，接着通过作品展示与评价，让学生感受学习创作的乐趣。 最后引导学生进行总结、 并以生活中的自选图形实例欣赏结尾，鼓励学生学会发现、敢于尝试与创新。四、 教学过程【环节一：“神奇的动画”导入】师：同学们，我们先来看看下面两个动画“我是百变超人 ”战斗机 ”的组成搭建。这些高科技产品是由什么基本图形组成的呢？生：圆形、长方形、正方形、椭圆、五

5、角星、箭头 师：是的，通过这些简单的图形我们就可以搭建成各类机器人、战斗机等高科技产品，今天就让我们在 PowerPoint 利用自选图形来搭建机器人。【设计意图】：通过“神奇的动画” ，让学生直观地感受利用基本图形搭建神奇机器的过程，直观而又巧妙的激发学生的创作与求知欲。【环节二：任务引领学生尝试体验新知】师：先来看看这个神奇的机器人：它的眼睛是千里眼，耳朵是顺风耳，触角可以感知人类的心灵。有哪个同学可以说说它由哪些自选图形组成呢？你心目中未来的机器人是什么样的？生：六边形、圆形、五角星等。 师：（知识回顾）请一位同学上台演示 PowerPoint 的打开以及六边形（自选图形）的插入。（表扬

6、鼓励学生）好，同学们，接下来就请大家完成 任务：在 PowerPoint 中插入各种自选图形，构建机器人。遇到问题可以询问小组同学，小组长负责收集大家的问题。 （学生尝试构建机器人 3 分钟）【活动一：你说说，他解答】询问尝试过程中可能出现的问题：1、五角星、三角形如何插入。2、眼睛（园）颜色如何设置。3、对象大小、形状、倾斜如何设置。学生进行遥控解答，教师适时引导、总结。【设计意图】新课任务驱动利用自选图形制作机器人，同时让学生带着任务进行尝试，并鼓励小组协作、收集制作中遇到的问题。让学生经历发现问题、寻求解决问题的过程。接着通过“你说说， 他解答” 小活动，引导学生进行问题演示解决， 让学

7、生们自己去发现问题、分析问题、解决问题。最后教师适时进行总结归纳。【环节三：“机器人大变形”获取新知】师：我们机器人的脸是什么形状的啊？正六边形有多少个控制点呢？我们能怎么更改正六边形的形状大小来使我们的机器人更神奇呢？通过教师的引导，控制点作用的连线任务，让学生们体验活动二：“正六边形”机器人脸部变变变！【活动二：“正六边形变变变” 】左右的空心圆变高上下的空心圆旋转四个角的空心圆调整变形绿色圆变宽黄色菱形变大学生体验活动，感受控制点的妙用。同时在教师电脑进行演示“机器人变脸” 。教师适时引导总结归纳。控制点与作用连线：【设计意图】通过小活动“机器人大变脸” ，让学生通过尝试改变“脸”的控制

8、点。在活动中体验不同类型控制点的作用，达到机器人脸部的变形的设计。最后学生演示，教师引导总结达到重难点的突破。【环节四：综合实践拓展巩固、升华】师：找找两个机器人的不同之处。学生不难发现耳朵、触角被脸部遮住。教师通过讲授演示叠放次序的概念与设置方法。同时设计分层任务：学生综合实践完善机器人的头部。有能力的学生为机器人创作构建身体。【设计意图】教师适时的演示教学，学生直观学习。最后通过分层教学任务，让不同层次的学生都能得到发展空间。【环节五：“机器人”大比拼作品展示、交流、评价】1、小组内比拼小组讨论，选出最特别的机器人，作业提交到ftp 作业上交 /四（ 1）班 /小组优秀作品，其他同学作品交到作业上交/四（ 1）班。2、小组间评价：说说你们小组的机器人采用了什么自选图形，特别在什么地方，你学到了什么？3、鼓励其他学生进行作品演示。【设计意图】：此环节的设计让学生通过小组内的评价、小组间的评价以及自我评价，提高学生间的合作意识，丰富评价形式，让学生学会用“美”“设计”的角度去感受作品，体验信息技术创作的乐趣。【总结】 同学们，今天大家都利用了不同的自选图形构造出神器的机器人