第四单元三位数乘两位数

1、第（21）课时第四单元三位数乘两位数课题 学习内容 学习目标 重点难点 学习准备 学习环节笔算乘法教材第47页例1。掌握三位数乘两位数的笔算方法，培养类推迁移的能力和计算能力。掌握笔算乘法的步骤和方法。掌握三位数乘两位数笔算乘法的对位和进位。多媒体课件。复习引入自主探究实践应用课堂小结学 习1.16 X 4=230X4=19140 X 7=24 X 5=210教师出示口算卡片，学生开火车口算，困，教师顺悄引阳课题.2.引入：因数是一位数的乘法我们用口算就可以算出正确的结果 来，如果因数是两、三位数而又不是整十整百的，口算就没有那 么容站了，因此我们要慣匀笔g。（板站课题匕笔乳乘法）1. 教学例

2、1。（1）投影出示例1,指名读题。（2）怎样计算该城市到北京有多少千米？指名列出算式：145 X 12= （3）讨论：怎样计算145X 12呢？学生讨论中可能会有以下几种情况：A.145接近150, 12接近10，所以145 X 12 1500。B.直接用计算器计 算：145 X 12=1740。C.用里丫舍1 4 5X 1 22 901 4 51 7 4-5（4）说一说笔算的方法和步骤， 教师根据学生的汇报， 板书笔算 的过程，完成答题。（5）议一议。A.计算中“ 5”为什么同十位对 齐？ B.计算中十位上为什么是“ 9“呢？2. 教材第47页“做一做”。指名板演，余者练习，然后集体订正。3

3、. 师生共同小结：（1）先用两位数个位上的数与另一个因数的每一位依次相乘，所得积的末位同个位对齐；（2 ）再用两位数十位上的数与另一个因数的每一位依次相乘，所得积的末位同十位对齐；（3然后把两次乘甘的结果加起来。1. 教材“练习八”第1题。（1）先笔算，再用计算器验算。（2）让 学生在小组中分工完成，然后用计K器验算.2. 教材“练习八”第 2题。指名学生读题，引导学生理解题意，再自己列式、计算、解答，集体订正。说说三位数乘两位数的笔算步骤和方法。在笔算中应注意什么呢？活 动X3=180X5=136口算 136 X 32X 4=X 32=的学生会有学习形式独立口算尝试计算全班交流独立完成集体订

4、正教学反思:学习预案第(23)课时课题 学习内容 学习目标因数末尾、中间有 0的乘法重点难点 学习准备 学习环节教材第48页例2。理解和掌握因数中间、末尾有0的乘法简算的方法，能正确地进行笔算，提 I由讣算能丿几掌握因数末尾有 0的乘法的简算方法。理解在积的末尾添0的算理。多媒体课件。学习形式复习引入自主探究1口虽10X 5=210X 4=200X 3=20X 3=130X 5=240X 2=2口 f峯时有什么简便方法？说给大家听听.3.在笔算因数末尾有0的或因数中间有0的乘法时，怎样计算呢? (板书课题：因数末尾、中间有0的乘法)1.出示例 2。(1) 160X 30=(2) 106X 30

5、=2.160 X 30怎样第呢？学生可能ffi到以下几种算法：(1) 先口算出16X 3=48,再在积的末尾添两个 0.(2) 筆算；1 6 0 IIX 3 0 14 8 0 0I(3) 3个160是480，那么30个160就是4800 ：冥教师根据学生的汇报，1 6 0 iX 3 0 ；4 8 0 0!板书出笔算过程:为什么在积的末尾添上两个0呢？3.106 X 30怎样算？自己试一试。(1)让学生独立试算，并在小组 中相互交流。(2)讨论：在算得积的末尾添上几个0?4. 教材第48无“做做,第1题：指四名同学板演，余者练习，然后集体订正。第2题：小组分工兗成，互相检验.黑后集体订正.5.

6、师生共同小结：(1)把因数末尾有 0前面的数字相乘。(2)因 数末尾一共有几个 0，就在乘得积的末尾添上几个实践应用课堂小结1. 教材“练习八”第3题口 、组中交流方法。2. 教材“练习八”第4题匸投影出示神舟九y E船的图片。教师适时对孚生进彳亍煙国主义教伉3. 教材“练习八”第5题.4. 教材“练习八”第6题.你能很快比较出每组算式的大小吗？小组或同桌之间交流一下，然后集体i 丁正。通过今天这皆课的学习，你有什么新的收获？指名口算尝试计算全班交流独立计算同桌检查学习预案第（#）课时课题 学习内容 学习目标重点难点 学习准备 学习环节复习回顾指导练习实践应用学习形式独立计算独立解答集体订正同

7、桌交流9题。学生独立完成。*题。练习课教材第4950页练习八第 2、3、612*题。熟练掌握三位数乘两位数的笔算方法，能准确进行计算，提高计算能力和解 决实际间题的能力。熟练淮确地逬纾三位数乘两位数的计算-应用数学知也解决实际问题. 多媒体课件。学 习 活 动1笔舁下列各题口X 30=124X 29=306 X 24=520指三名学生板演，余者练习，然后集体订正。2. 说说二位数乘两毬数的计步骤和方法.3. 教师针对前一节课学生在做练习题时出现的错误进行简要讲 解。1. 教材第49页练习八第2题。（1）课件出示教材练习八第 2题（2）组织学生讨论已知信息，了解题目要求的内容。（3）教师指出：森

8、林是我们人类的宝贵财富，我们要爱护森林，保护环境。2. 教材第50页练习八第8题。（1）请同学们仔细观察， 这些题做得对吗？错在哪里？将错题改正在练习本上。（2）学生独立改正，小组互相说说：计算时应该注意什么问题？为了避免错误，可以怎样检验？ （ 3）集体订正，交流计算方法、应注意的问题、检验 的方法。3. 教材第50页练习八第10题。课件出示第10题中各种观赏蔬菜， 指名说一说各自的价格和卖出的盆数。组织学生议一议：从表中 你还发现了什么数学问题？引导学生观察思考，并把自己的发现 在班上交流。4. 教材第50页练习八第11题。（1 ）课件出示教材练习八第 11 题。（2）组织学生讨论已知信息

9、，了解题目要求的内容。共有四 种购买方案：购买128元的电话机15台。购买108元的电话 机15台。购买198元的电话机15台。购买210元的电话机 15台。（3）让学生独立列式计算，并在小组中相互交流检查。排除不符合要求的方案，出答案.1. 基本练水3、6题。指名学生口答，其余学生订（1）教材第49页练习八第jEo7题。指名4个学生板演，其余学生（2）教材第49页练习八第独立紈集体订正.（3）教材第50页练习八第课堂小结 教学反思:2. 拓展练习。教材第 50页练习八第12通过今天的练习，你有什么收获？学习预案第（29）课时课题 学习内容 学习目标 重点难点 学习准备 学习环节积的变化规律教

10、材第51页例3理解和掌握积的变化规律，能根据积的变化规律进行简便运算。理解积的变化规律。运用积的变化规律进行简便计算。多媒体课件。创设情境学习活动1口 蔭。15X 8=25X4=170X 5=26X100=30X 50=32X 300=36 X 20=9X800=42X 400=8X 600=20X 300=240X 5=2.引入。买一个文具盒需12元，买2个文具盒需多少元？24 元）买4个文具盒呢？ （ 48元）买6个文具盒呢？ （ 72元）买文 具盒的个数越多，所需的钱就越多。那么在乘法算式中，积有怎 栉的变化规律呢？（板站i果题：枳的变化觇律）1.投影出示例3o（1）6 X 2=126

11、X 20=1206 X 200=12002仔细观察两组题20X 4=180X 4=40X 4=20学习形式全班口算自主探究105 说说你发现了什么。哪个因数没有变，哪个 （2）左边第一道算式（3）请将左边第 （4）你能用（1）左边第一道算式与第二道算式比较， 因数变了？是怎样变的？积又有什么变化？ 与第三道算式比较，又有哪些地方变与没变呢？ 二道算式与第三道算式也作类似的比较，发现规律。独立观察小组交流实践应用课堂小结自己的话概括出你的发现吗？ 一个因数不变，另一个因数分别乘 10、100,积也分别乘10、100。（5）用以上的方法比较右边三道 算式，概括出你的发现。一个因数不变，另一个因数分

12、别除以4,积也分别除以2、4。（6）你还能举例说说你的发现吗？3. 引导学生进行归纳、概括。一个因数不变，另一个因数乘几或 除以几，（0除外职也乘几或除以儿-4. 教材第51页“做一做”第1题。（1）你能看出每组算式有什么 规律吗？小组交流。（2）指名说说你发现了什么，然后集体订正。1. 教材第51页“做一做”第 2题。（1）要求学生先弄清题意，想 一想怎样解答这个问题。（2）小组讨论交流.点名啓生汇报. 教师板书：方法一：200十8=25 （米）25X 24=600 （平方米） 方法二：200X（ 24-8） =600，平方来）追问方法二的同学，说说自己的做法。2. 教材“练习九”第1题。学

13、生独立完成，看谁做得又对又快， 集体订正.你能说说今尺在学月过0巾所发现的规律吗？2、集体归纳尝试解答集体订正课题 学习内容 学习目标单价、数量和总价重点难点 学习准备 学习环节教材第52页例4。1. 了解单价、数量、总价的含义，初步理解三者的数量关系：单价X数量 价。2. 初步培养学生运用数学术语表达数量关系的能力，并能运用数量关系解决理解单价X数量=总价。运用单价X数量 =总价解决实际问题 多媒体课件引入新课自主探究实践应用课堂小结 教学反思:在前面的学习和日常生活中，我们常会遇到一些数量关系，比如 说购物时会有买了多少件商品、付了多少钱之类的问题。下面的 问题你会解答吗？(引出 例4)1

14、. 出示例4。点名H答，列式.板I負(1) 80X 3=240 (元)(2) 10X 4=40【元)2. 提问：这两个问题有什么共同点？小组探究，互相讨论、交流。3. 小组代表汇报，教师板书学生总结的共同点，然后说明单价、 数量，总价.板廿如下：每件商品的价钱7单价买了多少7数量一共用的钱数7总价4. 你知道单价、数量和总价之间的关系吗？想一想，议一议。教 师总结并板书：单价X数量 =池价5. 巩固练习：教材出示第52页“做一做”第1题.同学们现征知道了单价、数fl和总价，你能举例说明吗 小组内分别举例说组氏和其他的ai员进行评判*1. 教材第52页“做一做”第2题口小组内说也(2) 选代衣汇

15、报-(3) 集体订正.2. 教材“练习九”第3o提出一个己知单价和数量，求总价的问题。(1) 学生独立完成.(2) 小组内互相交流。(3) 教师巡视口本节课你有什么收获？=总学习形式倾听思考小组交流全班归纳独立完成集体订正课题 学习内容 学习目标速度、时间和路程重点难点学习准备 学习环节教材第53页例5。理解吋间、速度利路丫呈的含义，学握二间的数a关系.2.隧运川时间，速度利路理之间的数a关至解决实际何题.理解时间、速度和路程之间的数量关系。运用时间、速度和路程之间的数量 关系解决问题。多媒体课件学习形式创设情境自主探究实践应用课堂小结 教学反思:1. 在我们的日常生活中离不开交通工具，你知道

16、有哪些交通工具呢？ 归学生议议，说说。2. 投影出示例5口今天我们就來学Al和交通工具关的知识。1. 教学例5。（ 1）指读题.像这样的间题你会解善吗? 算式。（2）提问：这两个问题有什么共同点？小组讨论交流，小 组代表回答共同点。（3）教师归纳后向学生说明：一共行了多长的路，叫做路程； 每小时（或每分钟等）行的路程，叫做速度；行了几小时（或几分钟等），叫做时间。汽车每小时行 70千米就是汽车的速度， 可以写成70千米/时，读作 70千聚毎时，（4）讨论：你能发现速度、时间与所ff的路们t么关系吗？ 组织学生在小组中讨论， 相互交流。汇报板书：速度X时间=路程。 教师：知道了速度和行驶的时间， 就可以根据“速度X时间=路程”, 求出行驶的路程。2. 巩固练习：教材第53页“做一做”。小组中互相交流，说一说， 写0,集体订证。1. 教材“练习九”第 5题。 1）小蛆屮说说，议 暇n（2）指名说一说，教师指正.2. 教材“练习九”第7题