用心帮助学困生

1、用心帮助学困生学生总是存在个体差异的 ,优秀的学生总是容易受到教 师的喜爱 ,而学困生容易受到冷落甚至歧视 ,致使其中很大一 部分学困生在不同程度上对自己失去了信心。 学困生的进步 不仅与一个班级的不断进步有着相当大的关系,而且能体现出一名教师的整体素质和水平。一、充满爱心爱心 ,是帮助学困生取得进步的前提。 如果教师爱护学生 关心学生 ,学生亲其师 ,就会信其道 ,才能效其行。教师如果对 学困生出语讽刺、无情打击 ,他们必定会产生逆反心理 ,对教 师敬而远之 ,认为教师的教育可望而不可及 ,这样就很难获得 好的教学效果了。要想让学困生进步 ,就必须关心他们 ,使他 们和其他学生保持平等 ,让

2、他们切实感受到教师的爱心 ,感受 到教师在思想、学习、身体乃至生活等方面的关怀。这样 , 教师才能逐步树立威信并最终赢得他们的信任,师生之间才有可能交流思想 ,沟通心灵。二、多一些耐心 对学困生的期望值不要太高 ,学困生的进步是一个由量 变到质变的过程 ,是一个长期的、 复杂的过程。 我们要做到持 之以恒 ,而不是三分钟热度 ,只有这样他们才会一直跟着教师 努力下去。 在教育过程中 ,教师不能因为学生课上的调皮和恶 习而怒火攻心 ,也不能因为学生的反复而感到苦恼 ,而要善于 控制自己的情绪 ,千方百计去想办法 ,倾注心血 ,以积极的情绪 体验激发和感染学生 ,多一分耐心 ,就会多一分收获。三、

3、保护自尊心 学困生在许多教师眼中是不受欢迎的,他们经常遇到教师的冷面孔 ,在同学面前也总是抬不起头来。 要想帮助学困生 进步 ,首先就要尊重他们的人格 ,让他们感到集体的温暖、教 师的信任 ,只有这样 ,他们才有可能沿着教师的期望发展。批 评时要把握分寸 ,做到实事求是 ,对事不对人 ,让他们感到教师 的批评是善意的 ; 还要注意场合、分寸 ,切忌在公开场合大加 批评 ;此外对学困生的批评要慎而又慎 ,极力保护他们不堪一 击的自尊心。四、增强自信心学困生最突出的就是缺乏自信心 ,因此 ,在教育工作中教 师要密切注意他们的言行 ,寻找他们身上的每一个闪光点 ,适 时适度地进行表扬。教师一两句赞扬

4、之辞远远胜过一顿严厉 的说教 ,往往能使他们记忆终生。作为教师 ,不仅要细心呵护他们的自信 ,还要始终对他们 保持期望 ,表示信任 ,可以根据实际情况有步骤地提出一些切 实可行的、 经过努力可以实现的目标 ,让他们尝到成功的滋味。例如在课堂上 ,多提问他们一些难度较低的问题 ,这样 ,随着期望的一次次实现 ,学困生的自信心自然而然地会逐步增强,同时还可让他们了解古今中外一些名家大器晚成的事例,使他们逐步树立起自信心。五、激发上进心树立信心固然不易 ,激发和巩固上进心更难。 教师要善于 捕捉学困生身上的闪光点 ,适时地进行激励 ,帮助他们改变在 同学中的不良形象。 “水往低处流 ,人往高处走” ,只要方法得 当并能坚持 ,学困生的上进心定会逐步巩固。 有些教师课堂上 不提问学困生 ,日常琐事不理睬学困生 ,而笔者认为 ,在学习、 生活中 ,对学困生主动要求做的事 ,教师要尽量满足他们 ,让他 们成为成功者 ,享受一些成功者的喜