声音的特性测试题

1、声音的特性测试题-.选择题1.下列各图关于声现象的实验探究中，用来探究声音特性的是（用硬纸片在疏密不同的梳 子桃齿上以相同速度划过 丙C.丙、丁用发声的8文接触水面时，水面水花四意甲A.甲、乙真空中的闹拾乙B.乙、丙2 .关于声现象、下列说法中正确的是（）A.只要物体振动，就一定能产生声音B.只要真.空环境的温度合适，真空也能传播声音C.人耳也能听到火山爆发和地震时产生的次声波D.响度大比响度小的声音传播速度大3.我们生活在一个充满声音的世界中，关于声音的下列说法正确的是（）A.声音是一种波，它可以在真空中传播B.我们能够辨别不同乐器发出的声音，是因为它们的响度不同C.声音是由于物体的振动产生

2、的D.我们常说声音“震耳欲聋，是指它的音调很高4 .关于声音，下列说法不正确的是（）A.物体发声一定是因为物体在振动B.我们听不到声音一定是因为物体不振动C.物体振动频率越高，我们听到的声音响度越大D.物体振动的振幅足够大时，我们就能听到声音5 .下列关于声音的说法中正确的是（）A.只要物体振动，我们就能听到声音B.根据说话的音调不同，可区别同学说话的声音C.用力敲鼓增大鼓面振动的振幅，可使声音响度增大D.声音的响度与声源振动的频率有关6 .下列关于声现象的说法正确的是（）A.喇叭发音时，放在纸盆上的纸屑在上下跳动，说明声音是由物体振动产生的B.上课时，教室外面高音喇叭放出的歌声不是噪声C.

3、闻其声而知其人主要是依据声音的响度来判断的D.使用随身听（MP3、MP4.）时，调节音量按钮实质就是改变了声音的音调7 .如图所示，下列的实验和实例中说法错误的是（）ABCDA.将发声的音叉与面颊接触，有麻的感觉，说明声音是由物体振动产生的B.放在真空罩里手机只见指示灯闪烁，听不见铃声说明声音只能通过空气传播C.拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，快和慢会使声音的音调不同D.周围的击掌声会惊动鱼缸中的金鱼，说明声音可以在空气和水中传播8 .关于声现象的下列说法中，正确的是（）A.人唱歌时，歌声是声带振动产生的B.在水中的声速小于在空气中的声速C.回音的声速比原来声音的声速要小D.成语震耳欲聋是指

4、声音的音调高9 .关于声波的说法正确的是（）A.声波是靠介质传播的，它在真空中不传播B.正常人耳能听到振动频率范围约为20Hz到2x103HzC.声波在空气中的传播速度在15时约为346m/s,比在水中传播要快D.声波在不同媒质中传播的速度不同，但保持原有的振幅不变10 .广播中传出“各位同学请遵守考场纪律希望你们沉着应战，考出真实成绩"；"监考老师分发试卷"；"考试 开始.关于下列说法正确的是（）A.我们听到广播的声音是靠空气传到人耳的B.教室中使用音响目的是增大声音的音调C.音响的作用是将声音信号转化成电信号D.考场中非常安静说明此时声音的强度大约是

5、50dB11 .关于声现象，以下说法正确的是（）A.声音只能在空气中传播B.声音在钢铁中比在空气中传播得快C.美妙的歌声是同学们口中的空气振动产生的D. 震耳欲聋是描述声音的音色12 .关于声现象，下列说法正确的是（）A.声音可以在真空中传播B.声音是由物体的振动产生的C.人们能辨别不同乐器发出的声音，是因为它们的响度不同D.声音的传播速度与介质和温度均无关13 .如图所示，关于声现象的各种实验情景中，下列说法正确的是（）甲乙丙丁A.甲实验：钢尺振动频率越高，响度越大B.乙实验：抽气过程中，钟罩内铃声变小，说明真空可以传声C.丙实验：鼓而的振动幅度越大，音调越高D. 丁实验：小明轻声说话，通过

6、上电话小丽可以听到，说明固体能够传声14 .以下几个实险现象，能说明声音产生原因的是（）A.放在玻璃钟罩内的电铃正在发声，若从玻璃钟罩内抽气，铃声明显减弱B.把正在发声的收音机密封在塑料袋里放入水中，仍能听到收音机发出的声音C.拉小提琴时，琴弦的松紧程度不同，发出的声音不相同D.拨动吉他的琴弦时，琴弦看上去好象变粗了15 .如图是楼梯中的一部分，从A到B是长短不同的铁护栏.一个同学用一根小木棒迅速从B到A逐一敲 过铁护栏栏杆，此过程中，一定发生改变的是声音的（）音调音色C.响度D.音色和响度16 .如右图所示，是一位学生在吹奏自制的哨子，他把用筷子制成的 杆上下拉动时，是在改变声音的（）A.音

7、调B.响度C.音色D.振幅17 .音乐小组的几位同学制作了各自的乐器、乐器发声的波形图如下图所示，对此说法不正确的是（）邛二阿A.乐器发声时都在振动B.乐器发声的音色相同C.乐器发声的响度相同D.乐器发声的音调相同这就是民间艺术"碗乐"，这18 .几只大小不同的粗瓷碗加一双竹筷子就能奏出各种各样的音乐，如图所示,是因为这些碗在敲击时能发出不同的（A.音调B.音色C.响度D.音量例2千百年来，不论是在两军对垒的战场上，还是在艺术表演的舞台上，都离不开鼓。甚至在人们的日常 生活中也离不开鼓。鼓，能振奋人的精神.激发人的斗志，鼓舞人们奋勇前进!你认为图中的鼓手们要提高击鼓声音的响

8、度，应该采用的方法是（）A.用更大的力击鼓.使鼓面振动振幅大些B.改变频率高一些的鼓来敲击C.离击鼓处远一些，听到的声音就会强些D.击鼓击得快些20 .如图所示，用一张硬卡片分别快拨和慢拨木梳的齿，听到卡片声音发生变化.这个实验用来探究（）B.声音是靠物体振动产生D .响度与振幅的关系A.音调与物体振动频率的关系C.声音能否在固体中传播二.填空题（共7小题）21 . （2011鸡西）如图所示，在上海世博会某场馆里，演奏员正用乐器演奏乐曲.编钟发出的音乐声是由于编钟，而产生的；听众能从同一乐曲中分辨出是二胡还是笛子演奏的，主要是因为它们发出声音，不同.22 . （2010南昌）江西景德镇制作的瓷

9、器有白如玉、明如镜、薄如纸、声如磬之美称.如如图所示，在上海世博会江西馆里，演奏员正用瓷乐器演奏乐曲.瓷编钟发出的音乐声是由于瓷编钟 而产牛的；听众能从同一乐曲中分辨出是瓷二胡还是瓷笛演奏的.主要是因为它们发出声音的不同.23 . （2008泰州）如图所示，将刻度尺的一端紧压在桌面上，拨动伸出桌面的一端会听到声音，这说明声音是由于 产生的；显著改变刻度尺伸出桌面的长度，用与上次相同的力拨动，能够听出声音的发生了变化（选填"响度、"音调或"音色）24 . （2007莆田）听到手机发出的声音时，手机中的发声体在 .能判断出与我们通话的人是谁,是因为不同人的声音具有不同

10、的 （填音调、“响度域"音色"）.如图所示，把一手机设置为响铃状态，放进真空罩中，用另一手机拨打罩内的手机号码，罩内手机信号灯闪烁，但我们听不到手机的铃声,可见电磁波 在真空中传播.声音. 在真空中传播.（填能或不能）25 .如图下所示是一组有关声音的情景，仔细观察各情景中的现象可以归纳出：A、（1）图中属于声源的是 （选填字母）. （2） 一切发声物体在发声时都在发声的音叉激起了水花（3）纸屑、泡沫颗粒或水花跳动幅度越大，表示声音的 越大.（4）若适当改变击鼓时鼓槌的落点位置，可在一定程度上改变鼓声的26 .（1）如图所示现象，可知正在发声的物体都在，音叉旁边放乒乓球的目

11、的是: 一（2）我们潜在水中游玩时，能听到岸上人们的对话，这现象说明：；(3) 公共场所不要大声说话是要求人们说话的声音 一要低一叱.27 .如图所示，在上海世博会某场馆里，演奏员正用乐器演奏乐曲.编钟发出的音乐声是由于编钟 而产生的；听众能从同一乐曲中分辨出是二胡还是笛子演奏的，主要是因为它们发出声音的 不同.现场观众能听到音乐声说明声音可以在中传播.三.解答题(共3小题)28 .在探究声音与频率关系实验中，把尺放在桌面上，使尺的一端伸出桌边，用手拔动钢尺，听尺振动时发出的声音，同时观察尺振动的快慢一下表是实验记录情况，请补充表中的空缺：(快、慢)尺出的长度尺振动的快慢音调的高低第一次矩高第

12、二次长慢(1)进行实险时，为了保证两次实验的响度不变，必须保持钢尺的 不变.(2)实验结论：声音的音调高低和 有关.29 .在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研 究.经过和同学们讨论，提出了以下猜想：猜想1 .琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关；猜想2 .琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关；猜想3 .琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关；为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列9种规格的琴弦，因为音调的高低取决于声源振动的频率,于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验.编号材料长度(cm)横截面积

13、(mm)A铜600.76B铜600.89C铜601.02D铜800.76E铜F铜1000.76G钢801.02H尼龙801.02I尼龙1001.02为了验证猜想1,应选用编号为 、 、 的琴弦进行实验.为了验证猜想2,应选用编号为 、 、 的琴弦进行实验.为了验证猜想3表中的材料规格还没填全,，必须知道该项内容，请在表中填上所缺数据.随着实验的进行，小华又觉得琴弦音调的高低，可能还与琴弦的松紧程度有关，为了验证这一猜想：必须进行的操作是一在研究一个物理量对某个现象的影响时，一定要保持其它物理量不变，这种方法称为.它是很重要的一种探究方法.再举一一用到此科学方法的实验.30 . （2011 金平

14、区）如图所示，四支相同的试管内装有不同深度的水.（1）用嘴贴着管口吹气，振动发声的物体是：.则发出的声音的音调由低到高的顺序是：.（只填对应序号）.（2）用棒敲击试管，振动发声的物体是：则发出的声音音调由低到高的顺序是： .（只填对应序号）2-2声音的特性练习题B参考答案与试题解析一 .选择题（共20小题）1 .下列各图关于声现象的实脸探究中，用来探究声音特性的是（）A.甲、用发声的音叉接触 水面时-水面水花AMB.真空中的闹铃乙、用硬纸片在疏密不同的梳子梳齿上以相同速度划过丙C.丙、丁声音的产生；声音的传播条件：频率及音调的关系；响度。本题考查了探究声现象的实验，知道声音的产生和传播的条件，

15、理解声音的三大特性，其中频率的高 低决定声音的音调，振幅的大小决定声音的响度，发声体的材料和结构决定声音的音色.解：甲图：因发声的音叉在振动，所以当接触水面时会溅起水花，说明声音是由物体振动产生的：乙图：此实验探究声音的传播条件，声音的传播需要介质，在真空中不能传播；丙图：硬纸片片先后经过疏密不同的梳子，速度相同，梳子齿振动快慢不同，频率不同，音调不同.此 实验研究音调跟频率的关系.丁图：响度受振动幅度的影响，振动幅度越大响度越大，所以，此图是研究影响响度大小的因素.故选C.本题主要考查声现象的实验探究，重点考查了声音的特性，要求学生掌握声音的三大特性以及识图理 解能力.2 .关于声现象，下列说法中正确的是（）A.只要物体振动，就一定能产生声音B.只要真空环境的温度合适，真空也能传播声音C.人耳也能听到火山爆发和地震时产生的次声波D.响度大比响度小的声音传播速度大考点分村解率 点洛声音的产生；声音的传播条件：声速：超声波与次声波。物体振动产生声，振动停止发声停止.声速跟介质的种类和温度有关.真空不能传声.人能听到20Hz20000Hz之间的频率范围，高于20000Hz是超声波，低于20Hz是次声波.解：A、只要物体振动，就一定能产生声音，振动停止，发声停止.符合题意.B、真空在任何情况下