1.牛顿第一定律惯性优秀教学设计

1、课程名称牛顿第一定律惯性物理初二-学习内容分析教材选自教科版义务教育教科书。牛顿第一定律惯性是继学习力后的一个 知识延中。揭示力与运动两者之间的因果关系。前而学生学习了简单的运动与力学一些简单知识，牛顿第一定律正是在此基础上将 运动和力联系起来的一条纽带，是进一步分析和处理直线运动和力学问题的基础。起到 承上启下的作用，是木节、木章的重点。牛顿第一定律是经典力学中三大定律之一，牛 顿第二定律又是在牛顿第一定律基础上建立起来的，因此牛顿第一定律又是三大定律基 础，也是整个力学中的基础，是否领会这一物理定律，不仅影响学生对这一章的学习， 而且会影响整个物理课程中力学部分的学习。根据以上分析，确定木

2、课时的教学难点和教学重点分别是:教学重点：1.演示实验”研究阻力对物体运动的影响是帮助同学们理解牛顿第一定律2.物体的惯性教学难点：对牛顿第一定律的表述二.学习目标分析根据新课程标准对木节课的要求以及对教材和学生情况的分析，木节课教学目标确定为:1.让学生通过科学实验探究这一过程培养学生的观察能力和分析推理问题的能力。2.通过生活经验和实验结论间的冲突激发学生对生活的思考和提高学生解决问题的能力3.将学到的内容来分析生活中的现象，提高学生对现象的分析能力三小组基本情况小组人数：6 人，共 6 组角色与任务分配:组长任务分配：统筹安排本组成员的分工计时员任务分配：控制每次讨论及活动的时间任务分配

3、：负责本堂课讨论的发言 任务分配：负责本组讨论及活动结果的拍照上传任务分配：负责记录本组同学的讨论思路及呈现答案自由人任务分配：随时顶上每一个角色（学生课前要完成的任务及评价方式，教师提供资源的平台、内容、形式等） 1.新手教学及装备准备环节课前下发一个关于力与运动的微课,由学生观看课前微 课通过小组合作的形式完成对力与运动的历史进行梳理和讲述。2.预习书中内容五.课中任务设计【直接教学活动】1游戏攻略1由学生对课前梳理力与运动的历史结果进行讲迷。让学生体会人类智 慧的结晶。（时间控制在3分钟）【合作学习活动】活动一：实验探究：推断物体不受力时的运动（整个环节给学生0分钟左右的时间）教学过程教

4、学任务教师活动教学活动学生活动技术运用利用课前准 备的素材山 小组合作的 形式完成实 验探究，并在 这个过程中 完成任务单 上的填空任 务（椭圆定义 的5点说明）走下讲台观察各学习小 组合作的过程，加入学生 讨论环节，实时掌握学生 讨论的动态。并在观察学 生合作学习的时候，明确 需要发育的小组。山组长负责统筹安排组员工 作，（1）三名组员进行实验, 并完成实验单上的数据记 录。（2）剩下3名组员讨论 完成学习单上的填空。并山 记录员将讨论结果呈现在学 习单上，发言员准备好发言 内容。计时员时刻注意讨论 时间。山组长负责统 筹安排组员工 作，（1）三名 组员进行实验， 并完成实验单 上的数据记录

5、。（2）剩下3名 组员讨论完成 学习单上的填 空。并山记录员 将讨论结果呈 现在学习单上， 发言员准备好 发言内容。计时 员时刻注意讨 论时间。活动设计 意图 让每个组 员在讨论 过程中都 参与。真正 意义上将 课堂还给 学生。让学 生对力与 运动有深 刻的认识活动二：联想大PK（时间：10分钟）教学过程教学任务教师活动教学活动学生活动技术运用利用生活中 的现象进行 联系大PK。1提供三个实例，让学生 联想假如所有的外力全 部消失会出现什么现象。2让学生例举生活中的 其他实例1讲述各自联想的结果并说 明原因9其他同学可以反驳 并说明原因2小组例举生活中的实例进 行联想并PK抛出现象，逐个 PK

6、掉活动设计意图（2）采用 PK功能提 升学生学 习的兴趣， 激发学生 的竞争恿: 识，推动课 程发展以 及课堂气 氛。活动三：物体的惯性（时间控制在11分钟左右）教学过程教学任务动手操作书 中8-1-5的实 验。并完成学 习单上的儿 个问题。1.实 验前橡皮，钢 笔帽是什么 状态？ 2实 验操作后橡 皮和钢笔帽 出现了什么 悄况？教学活动教师活动学生活动技术运用实时掌握学生讨论的动 态。并在观察学生合作学 习的时候，明确需要发言 的小组进行实验，并记录物体的运 动情况。小组讨论为什么会 出现这样的现象？通过实验和观 察到的结果，小 组讨论的出惯 性的概念活动设计意图让学生通过对实验的现象进行分析，提高学生的观察和分析能力活动四：揭秘生活现象（时间控制在11分钟左右）教学过程教学任务教学活动技术运用活动设计 意图教师活动学生活动利用惯性揭 秘生活中的 现象引导学生如何揭秘阅读书中图8-1-7. 8T-&8-1-9.的文字描述并动手做 做。动手实践操作