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文档简介

1、语文诗经三首教案教学目标A、理解三首诗歌反映的古代社会生活及思想情感。B、了解诗经概况、代表作及其赋比兴的手法及其艺术效果。C、了解四言诗的节奏和押韵。D、背诵课文，默写名句。教学重点1、引导学生分析氓中的人物形象及领会比、兴的艺术表达手法的妙处。2、把握无衣、静女中的重章复唱的特点。教学难点1、品味诗歌的语言，准确把握诗中人物的感情。2、背诵课文。教学安排4课时第一课时教学内容及步骤预习指导一、利用工具书及课下注释正音卫风氓氓：méng蚩：chí愆：qin将：qing垝：gu垣：yuán筮：shì咎：jiù于：x说：tu陨：yn徂：c

2、0;汤：shng渐：jin罔：wáng靡：m夙：sù 咥：xì隰：xí泮：pàn二、诵读全诗要注意诵读节奏：本文三首诗歌基本上都是四言诗歌，每句两个节拍，节奏整齐教学指导导语:由本单元的学习重点导人新课。本单元学习重点：在熟读课文、背诵课文的基础上领悟古体诗歌的思想感情，同时了解四言诗、骚体诗、五言诗的节奏。一、有关诗经的文学常识诗经，305首，又称“诗三百”，反映公元前11世纪西周初年至公元前6世纪春秋中期近500年间的古代社会生活。诗经是中国现实主义诗歌的源头，因它的内容以反映劳动人们生活的“国风”为主，所以文学史上把这类诗歌称为“风体诗”

3、。诗经分“风”“雅”“颂”三部分。其中十五“国风”占160篇，多是各个诸侯国家的抒情性的民间歌谣。诗经主要有三种表现手法：“赋”：铺陈叙事。“比”：即比喻，借物托情。“兴”：先言他物以引起所咏之辞。“风”“雅”“颂”“赋”“比”“兴”，文学史上合称“六义”。二、老师范读三、全班齐读课文诵读时要注意，诗经是典型的四言诗，它的节奏韵律非常明显，如“氓之|蚩蚩，抱布|贸丝。匪来|贸丝，来即|我谋”。四、全班用指读法诵读一遍。对照课文注解默看一次，争取理解文意。五、老师补充部分注释：蚩蚩：课文翻译为“老实”，另有版本翻译为“嘻皮笑脸”。愆期：耽误、拖延日期。复关：地点。本文借指“在复关的那个人”。咎：灾祸。无与士耽：沉溺而不能自拔。其黄而陨：飘落。二三其德：他的品行变化

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