学习者分析优秀案例

1、学习者特征分析优秀案例语文兰海燕基础教育跨越式创【来源】自己去吧 河北省丰宁满族自治县大阁第一小学 新试验（研究成果） 【概述】14 课。本课是一小鹰在妈妈的鼓励下，自己学自己去吧是义务教育课程标准实验教科书小学语文第一册中的第 篇童话故事。讲的是小鸭在妈妈的鼓励下，自己学会了游泳； 会了飞翔。故事内容鼓励学生自强自立，自己学会生活的本领。学习者特征分析】1、学生是 78 岁的儿童， 思维活跃， 课堂上喜欢表现自己， 对语文学习有浓厚的兴趣；2、学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许；3、学生在平常的生活当中有“自己的事情自己做”的经历和体验， 比如自己整理书包、系红领巾等；4、

2、学生已有一定的拼读能力，能借助汉语拼音阅读拓展材料；5、学生已经认识“氵” 、“口”、“心”三个偏旁和“自” 、“己”、“吧”、“那”四个生字；6、学生对于识字兴趣很高， 识字方法已有所掌握， 能采用自己喜欢的方式来识记生字， 并且能自己创设情境来巩固、应用生字；7、学生能根据提示仿、续或创编写故事，并乐于表达。英语崔凤云 基础教育跨越式创新【来源】 Shapes 河北省丰宁满族自治县大阁第三小学 试验（研究成果）【概述】 本课是义务教育课程标准实验教科书新起点英语一年级下册Unit 15 shapes 中的第二课时，新单词有 sixteen 、seventeen 、eighteen 、nin

3、eteen 、twenty ，主要句型是 Howmany , can you see ？ I can see , 。学习者特征分析】1、学生是丰宁满族自治县第三小学一年级的学生；2、学生已经学习了 square、 circle 、 triangle 、rectangle 等关于形状的单词和句型；3、学生对 one、 two 、 ,ten 的英语数字已经非常熟悉；4、学生对 how many ,can you see？ what are they ？等句型非常熟悉；5、学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望达到同学和教师的赞许；6、学生对英语学习有着浓厚的兴趣，但是英语的听读能力还有待

4、于加强；7、学生对于 ppt talking 和 picture talking 的呈现形式感到很好奇。数学【来源】日历中的方程 河北省丰宁满族自治县第二中学 任佩宇 基础教育跨越式创 新试验（研究成果） 【概述】日历中的方程 是义务教育课程标准实验教材北师大版七年级上册的内容， 是运用 元一次方程解决实际问题的起始课， 它既是第三章第六节探索规律和本章前两节一元一次方 程解法的继续， 又是学习本章后几个实际问题的开端， 更是今后学习函数等有关知识的重要 基础。学习者特征分析】1、学生是河北省丰宁满族自治县第二中学七年级学生；2、学生已经熟练掌握一元一次方程的解法；3、学生对生活中隐含数学问题

5、的事件兴趣浓厚；4、学生运用数学知识解决实际问题的能力和数学建模的能力还不强。物理全国中小学学科四结合教改试【来源】共点力作用下物体的平衡 广西柳州铁路一中 验 【概述】共点力作用下物体的平衡是人教版新课标教材高中物理必修I（第一册）第四章牛顿运动定律中的第七小节用牛顿定律解决问题（二） 下的内容。是学完了牛顿第二定 律和牛顿第三定律后对牛顿运动定律的应用。1.2.3.4.5.6.学习者特征分析】 学生是广西柳州铁路一中的高一学生； 学生为高一的孩子，好奇心强，具有较强的探究欲望； 学生有过较多的小组合作经验； 学生已经学过牛顿第二定律和牛顿第三定律； 学生能够进行牛顿运动定律的简单应用； 学

6、生在平常的学习和生活中已经接触到过一些零碎的关于共点力作用下物体平衡 的例子。【来源】 创新试验化学使用燃料对环境的影响 佛山市第十二中学 化学科 莫志强 基础教育跨越式 研究成果）【概述】使用燃料对环境的影响 为人教版新课标教材九年级 化学 上册第七单元的课题 3。 本课题内容主要分两大点，一是燃料燃烧对空气的影响，二是使用和开发新的燃料及能源。 本课题的重点是了解燃料对环境的影响， 懂得选择对环境污染较小的燃料， 认识新能源开发 重要性；难点是燃料燃烧对空气污染的原因，选用燃料的依据，新燃料及能源的优点。学习者特征分析】1.2.3.4.5.6.学生是佛山市第十二中学的初三学生； 学生对化学

7、现象，尤其是生活中的化学现象有较浓厚的兴趣； 学生思维较活跃，有过小组合作探究的经验，能积极参与讨论，探究的能力比较 强；学生对实验探究有着浓厚的兴趣； 学生已学习了燃烧和灭火、燃料和热量，对各种气体的性质有了一定的了解； 学生对各种燃料在现实生活中的应用情况了解不多。生物来源】植物细胞吸水和失水的实验设计教育跨越式创新试验（研究成果）北京石景山区杨庄中学董会荣基础【概述】 本节课为初中生物学北京版第一册第四章“生物的营养”中的第一节的一个实验。本册教材第二章介绍了实验法的基本过程和注意事项， 本节课是对实验法实验设计的运用和 巩固， 为以后进行实验设计打下基础； 本实验的结果为下一节 “根为

8、什么能从土壤中吸收水 分”打下知识基础。本节内容的学习会对学生以后运用实验法设计实验有很好的促进作用。学习者特征分析】1.2.3.4.学生是北京市石景山区杨庄中学七年级的学生； 学生活泼好动，好表现，喜欢交流； 学生已经知道植物是由细胞构成的，细胞中有细胞液，细胞液中有水分和其他的 物质，成熟植物细胞中液泡很大，但对溶液及其浓度的知识了解不多； 学生在以前运用实验法进行过简单的实验设计，但方案的科学性、可操作性都不 是很强。历史走进“纸” 世界 石景山杨庄中学 研究成果）来源】王巧兰基础教育跨越式创新试验本主题源自人教版新课标教材中16 课昌盛的秦汉文化（一） 。把 是造纸术不仅是中国古代四大

9、发明之一， 而且【概述】走进“纸”世界是一堂关于纸的世界的主题课， 国历史七年级上册第三单元统一国家的建立下第 “造纸术” 定为主题是基于以下 2 点原因：代表着秦汉科技发展水平。 而教材对造纸术的介绍比较简单， 学生学了之后， 难以对造纸术 的发展历程、影响等形成完整、 清晰的认识。 二是纸在我们今天的生活中非常重要，在人类 滥用自然资源、 地球面临生态危机的今天， 从科学技术和历史文化的角度回顾纸的发展， 学 生体会到的不仅是造纸术的过去；还可以从中反思现代人对待纸和自然资源的态度等。学习者特征分析】1.2.3.4.5.本节课重在借助计算机网络创设的丰富历史情境， 引导学生超越历史时空，

10、多角度地探 究造纸术的发展历程，在探究中认识体会造纸术对中国和世界文明发展的影响。学生是北京石景山区杨庄中学初一的学生； 学生以形象思维为主，认识问题的能力还不高； 学生尚未学习世界史，理解造纸术的影响有一定难度； 学生具有好表现、思维活跃等特点； 学生具有半学期的网络学习环境下学习的经验，计算机操作熟练，具有初步的网 上学习的技能；6.学生具有自主探究和合作学习的经验和能力。地理地球的震颤地震 资源大赛作品 , 有改动。来源】北方工业大学附属中学 袁洁 来自石景山 04 年主题【概述】 本节课属于北京市义务教育课程改革实验教材地理七年级上册，第二章我们生 活的地方北京市 中第五节 地震的威胁

11、 中的一段内容， 包括“北京是地震多发区” 、 “地震的发生”、 “防震和抗震”三部分， “北京是地震多发区”包括中国和世界地震带的 分布和地震的危害，其中“地震的危害”是重点内容， “防灾减灾”是重点也是难点，要求 学生通过教师提供的资料和小组协作学习、探究、 讨论， 能选择正确的方法在地震前、 地震 中、地震后保护自己，脱离险境。本节课是在教材的基础上进行了深入探讨和拓展。本节课的设计尽量体现贴近学生生活实际， 学习对生活有用的地理的思想。 通过学习， 达到指导学生生活， 万一灾难来临时，学生能够运用所学知识，保证自己的生命安全， 把灾 害减到最小的程度。防灾减灾， 作为普通的中学生能够做些什么， 是我们这节课重点要研究和解决的问题。1.2.3.学习者特征分析】 学生是北京市石景山区北方工业大学附属中学的初一学生； 学生对身边的一些地理现象有较强的好奇心和兴趣； 学生对中国和世界地震带的分布和地震的危害已经有了初步的学习。【来源】 验（研究成果）美术从招幌到现代广告 北京石景山区杨庄中学 张振利 基础教育跨越式创新试【概述】 本节课是基于人教版新课标教材 美术 关于广告设计与创意的美术课。计划一课时， 如何设计广告语， 如何设计文字、 搭配图文。 思