生活日用品的联想教学设计

1、课题：生活日用品的联想 教材分析生活日用品的联想 一课属于 “造型?表现” 学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的 事物，经过设计表现使它们的形象变得更加可爱和富有趣味 性。激发学生丰富的想象力与创造愿望。学情分析 :本节课要面对的教学对象是小学四年级的学生，四年级的孩子具有了一定的造型能力，他们的想象能力和创造力正 是蓬勃发展的时候。因此，联想这一形式可以拓展他们的思 维。学生们能表现出自己对生活日用品的联想。教学目标：认知目标：了解生活用品因其用途不同而造型各异，感 受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。能力目标：能根据生活日用品的不同外形展开联想，并 通过运用多

2、种媒材动手表现、装饰，使其形象生动有趣。情感目标：通过用自己喜欢的方式对生活日用品展开联 想，使学生更加关注生活、热爱生活。教学重点：通过对生活用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表 现能给我们的生活带来无穷的乐趣，尊重学生的个性感受， 充分展开想象能力，从而激发学生的创造热情。教学难点:引导学生对生活用品产生联想，并把自己的联想用多种媒材充分地表达出来。教具准备:生活日用品、课件、教具、手工纸、剪刀学具准备:便携的日常生活用品、 手工纸、剪刀、胶棒、水彩笔等。教学方法:启发式、探究式。课时:课时教学过程:教师活动学生活动设计意图、组织教学。（1分钟）师生互问好。学生检查用具准 备情况。稳定学

3、生情 绪。二、导入新课（2 分钟）师生对话， 学生听首乐感 受不冋乐器给学生听首乐感受。激发学生学习兴趣。人的音乐美感。板书课题：生活日用品的联想三、讲授新课(13分钟）1、说说你们学生回答老师提出了解生活日用品都知道的生活日的问题。有哪些用品？2、欣赏动画片中的生活日用品和我们刚才所说的生活日学生回答问题。让学生明白什么是用品有什么不联想。同？引出什么是联想。3、欣赏艺术家感受艺术家的创作品。作。4、那我们如何对生活日用品进行联想呢？（1 ）课件展示学生回答问题对生活日用品进勺子的基本形行联想可以通过外状，教师提问这形。是什么？（2 ）除了根据外形进行联想，学生观察，发现变让学生联想的方法我

4、们还可以根换角度。可以变换角度据什么进行联想呢？课件展示勺子有什么变化呢？（3 ）教师讲解学生跟着老师的思为解决教学重小草帽的联想路学习联想的方法。点，突破难点服务。以及一些联想的方法。让学生小组学生小组讨论，代为完成教学目标讨论你还能联表汇报。服务。想到什么？（4 ）能猜猜我学生回答问题。让学生了解对生活是用什么生活。日用品进行联想的日用品联想的方法完成了教学目吗？标。（5 ）欣赏两件学生欣赏感受生活日用品什 么地方吸弓你？教师提问：以上学生总结绘画形式。为完成教学目标服务。对生活日用品 进行表现运用 哪种表现形式?(6 )出示木铲学生总结手工粘贴子，欣赏书中作的表现形式。品。5、教师范画边画边讲解讲解可以单学生欣赏。为学生创作做铺垫。件日用品的联 想，也可以多件 日用品组合，还 可以像老师 样富有情节的画。四、学生作画，教师指导。（17分钟）动手实践。引导学生在创教师提出作中注意的问题。作业要求，巡视指导。五、展评作业（5展示并介绍作品。通过评价，学生分钟）评价作品。再次生活日用品的联想原来是这么有趣。六、小结（1分学生说一说通过钟）这节课的学习，学到'了什么?七、课后拓展(1分钟）图片拓展学生欣赏课件展示激励学生将学到的图片。的知识运用于生活。板书设计:生活日