XX四中评优晋级绩效考核等四项制度

1、教职工评优晋级积分办法一、师德： 10 分 按师德考核测评标准考核所得积分折算。此项为 0 分，则本期积分为 0 分。二、出勤： 10 分1、迟到、早退扣 0.2 分/ 次。2、事假扣 0.2 分/天.次，每月在 1 天以内不扣分。不假未打卡扣 0.1 分/ 次。3、病假扣 0.1 分/ 天。4、旷课（工）扣 2分/ 节.次，累计达 4 节次一票否决。三、工作量： 15 分以最高工作量为 15分，按比例折算。工作量积分 =个人工作量 /全校最高工作量X 15四、工作质量： 40 分 考核细则见附一。五、教科研工作： 15 分 教研工作考核细则见附二。六、安全工作： 5 分 因工作不力或擅离职守

2、造成安全责任事故，根据责任大小酌情扣分。七、临时任务： 5 分上级或学校交办的临时任务， 不能按时完成或上交资料一次扣 1 分；拒不接 受一次扣 3 分；消极对待影响学校声誉一次扣 5 分。八、结果运用1、以上所有项目积分以每学期为单位进行核算，一年两期。学年总分平均 分从高到低进行排列确定年度考核评优人选。2、评选各级先进的依据（同等条件班主任优先） ，但同一年度，已享受某一 级荣誉，下次不得再享受同一级或低一级荣誉（年度考核按区级荣誉计） 。3、考核总分作为职称晋升量化考核的重要指标之一。4、有特殊贡献者，经行政会商议，提交教代会讨论通过后，可享受特殊贡 献加分。附一：工作质量考核积分办法

3、、考核项目及分值项目教学质量学生满意度教学常规资料临时任务合计分值30分4分2分2分2分40分二、考核办法一、教学岗位考核一、教师教学工作考核(30分)1、指标说明：(1)、班级标准人数:四舍五入后取整7年级班级标准人数=班级入学人数X95%8年级班级标准人数=班级入学人数X93%9年级班级标准人数=班级入学人数X90%24(2)、学科标准比率:值。学科学科学科学科A段标准比率B段标准比率C段标准比率D段标准比率7年级各班英语、政治、历史、=学科A段人数十班级入学人数X=学科=学科=学科生物、70%B段人数十班级入学人数XC段人数十班级入学人数XD段人数十班级入学人数90%80%地理标准比率取

4、该班语文、数学标准比率的平均其余各年级新开设学科和新接班学科标准比率的确定:将该班上期末统考学科各段比率平均值与入口标准比率的平均值比较，取各段相对较低值。(3)、比率变化系数:a值：A段生比率-A段标准比率>=0,a=800A段生比率-A段标准比率<0,a=700b值：B段生比率-B段标准比率>=0,b=500,B段生比率-B段标准比率<0,b=400c值：C段生比率-C段标准比率>=0,c=300C段生比率-C段标准比率<0,c=200d 值=-100(4)比率计算:A、B、C、D段生比率，均为该段学生人数除以标准人数A段生人数+ B段生人数+ C段生人

5、数+ D段生人数=标准人数（5）、巩固分计算:班级巩固分值=（班级期末参考人数-入学人数）X 2（说明：期末参考人数为总分大于0的学生人数，期末考试总分为 0分，判定为流失）2、教学岗位教学工作考核:（1）、统考学科考核: 、教师单科积分=（A段生比率-A段标准比率）X a+ （ B段生比率-B段标准比率）X b+ （C段生比率-C段标准比率）X c+ （ D段生比率-D段标准比率）X d+班级巩固率分值 +600 X 90% 、班级综合考核分值:班级综合考核分值=班级所有统考学科积分的均分X10% 、教师学科积分:教师学科积分=教师单科积分+班级综合考核分、教师教学工作考核分0分计入。教师教

6、学工作考核分=（教师所教班级学科积分和*教师所教班级数）/校最高学科积分平均值X30因学生流失导致班级标准人数不足的，其不足部分学生的成绩以（2）、非统考学科教学工作考核:以县级及其以上的竞赛、抽考等成绩作为参考，以统考学科教师教学工作考核分的平均分为标准分，由学校在标准分的60 %至120 %的范围内进行评估考核。（二）、学生满意度：（4 分）1、学生满意度调查，由教务处组织对教师任教班级进行测评，多班的取平均值。2、学生满意度在80%以上得4分，学生满意度在70%以上得3分，学生满意度在 60%以上得2分，学生满意度在 60%以下得1分。（三）教学常规（2分）由教研组长对本组教师教学常规进

7、行检查，并评定出A、B、C三个等级，跨年级、多分。学科的取平均值。其中 A级2分，B级1.5分，C级（四）、总结及资料（2分）考核内容分值、按时上交教务处各种资料，表册及工作总结等资料。1.5、资料表册填写规范整洁符合要求。0.5备注：未在规定的时间内上交资料一次扣0.1分；未交资料一次扣0.2分。直至该项分值扣完为止。（五）临时任务：（2分）由学校或教务处安排的临时工作，未能按时完成一次扣0.5分，拒不接受工作安排一次扣1分。二、非教学岗位的考核：（40分）一以统考学科教师教学工作考核分的平均分为标准分，由学校在标准分的60 %至120 %的范围内对其非教学岗位工作进行评估考核（30分）。计

8、算公式为:非教学岗位教学工作考核分非教学岗位工作量个人总工作量 X非教学岗位评估考核分教学岗位工作量+ 个人总工作量X学科教学工作考核分其中，教学岗位工作量=学科教学工作量学校标准工作量个人总工作量=个人非教学岗位工作量+个人教学岗位工作量（二）、工作满意度：（6分）工作满意度由校行政对非教学岗位教师的工作进行测评，取所有行政打分的平均值跨处室、跨岗位的取平均值。由学校或处室安排的临时工作，未能按时完成一次扣0.5分，拒不接受工作安排一次扣（三）、总结及资料（2分）考核内容分值、按时上交各种资料，表册及工作总结等资料。1.5、资料表册填写规范整洁符合要求。0.5备注：未在规定的时间内上交资料一

9、次扣0.1分；未交资料一次扣 0.2分。直至该项分值扣完为止。（四）临时任务：（2 分）1分。附二：教科研工作考核细则。（总分15分）（常规考核和各类加分总计不超过 15分）常规考核（12 分）基本工作考核备注1每学期完成学校规定的听课 任务少1节扣0.2分查资料2积极参加校外和校内的教研 活动未参加1次扣0.2分查资料3积极参加上级或学校组织的 培训学习未参加1次扣0.2分查资料4按时保质保量完成上交资料少交一样扣0.2分，质量太差扣0.1分查资料5继续教育学时登记达标未达标者扣0.5分查资料6完成临时安排任务不服从安排或未完成者每次扣0.5分加分项（各单项加分每期只记最高分值）1各级公开课

10、级别加分分值校级0.5县级1市级2省级3国家级42、老师在参加由教育主管部门举办的各种论文评奖活动，独立完成并获奖级别一等奖二等奖三等奖县级0.50.30.2市级1.510.5省级2.521.5国家级432.53、以学校名义或以我校为主的课题，（不包括我校教师参与其他单位的课题）级别主研人员（或课题负责人）参研人员校级0.20.1县级0.50.2市级10.5省级21国家级424、积极鼓励教师参加教育主管部门组织的各级各类赛课及其他竞赛活动级别一等奖二等奖三等奖校级10.50.3县级21.51市级32.52省级43.53国家级54.545、积极鼓励教师参加经验交流发言级别加分分值县级1市级2省级

11、3国家级4作质量奖考核方案、教学岗位考核一、教师教学工作考核1、指标说明 ：1）、班级标准人数：四舍五入后取整7 年级班级标准人数=班级入学人数X95%8 年级班级标准人数=班级入学人数X93%9 年级班级标准人数=班级入学人数X90%2）、学科标准比率：值。学科学科学科学科A 段标准比率B 段标准比率C 段标准比率D 段标准比率7 年级各班英语、政治、历史、=学科A段人数十班级入学人数X=学科B段人数十班级入学人数X=学科C段人数十班级入学人数X=学科D段人数十班级入学人数70%90%80%生物、地理标准比率取该班语文、数学标准比率的平均其余各年级新开设学科和新接班学科标准比率的确定：将该班

12、上期末统考学科各段比率平均值与入口标准比率的平均值比较，取各段相对较低值。3）、比率变化系数：a值：A 段生比率- A 段标准比率>=0，a=800A 段生比率-A段标准比率<0，a=700b 值：B 段生比率-B段标准比率>=0，b=500,B 段生比率- B 段标准比率<0，b=400c 值：C 段生比率-C段标准比率>=0，c=300C 段生比率-C段标准比率<0，c=200d 值=-1004）比率计算：A、 B、C、D 段生比率，均为该段学生人数除以标准人数A段生人数+ B段生人数+ C段生人数+ D段生人数=标准人数5）、巩固分计算：班级巩固分值=

13、（班级期末参考人数-入学人数）X 2说明：期末参考人数为总分大于 0 的学生人数，期末考试总分为 0 分，判定为流失）2、教学岗位教学工作考核:（1）、统考学科考核:、教师单科积分=（A段生比率-A段标准比率）X a+ （ B段生比率-B段标准比率）X b+ （C段生比率-C段标准比率）X c+ （ D段生比率-D段标准比率）X d+班级巩固率分值+600 X 90%、班级综合考核分值:班级综合考核分值=班级所有统考学科积分的均分X10%、教师学科积分:教师学科积分=教师单科积分+班级综合考核分、教师教学工作考核分教师教学工作考核分=（教师所教班级学科积分和*教师所教班级数）/校最高学科积分平

14、均值X30因学生流失导致班级标准人数不足的，其不足部分学生的成绩以0分计入。（2）、非统考学科教学工作考核:以县级及其以上的竞赛、抽考等成绩作为参考，以统考学科教师教学工作考核分的平均分为标准分，由学校在标准分的60 %至120 %的范围内进行评估考核。二、非教学岗位的考核:一以统考学科教师教学工作考核分的平均分为标准分，由学校在标准分的60 %至120 %的范围内对其非教学岗位工作进行评估考核。计算公式为:非教学岗位教学工作考核分非教学岗位工作量个人总工作量 X非教学岗位评估考核分教学岗位工作量+ 个人总工作量X学科教学工作考核分其中，教学岗位工作量=学科教学工作量/学校标准工作量个人总工作

15、量=个人非教学岗位工作量+个人教学岗位工作量三、教学人员教学奖计算:1、学科系数:年级语数外物化政历地生体美微班71010103.23.23.23.221111810101053.23.23.23.22111191010106.56.555212、教师教学奖分值:教师教学奖分值=教师单科积分+班级综合考核分3、教师学科教学奖:教师学科教学奖=教师教学奖分值X教学岗位教学奖总额/全校学科教学奖分值总和全校学科教学奖分值总和 =统考学科教学奖分值总和 +非统考学科教学奖分值总和）四、非统考学科教学奖计算：1、学科教学分值： 、标准分=统考学科教学奖分值的平均值60 %至 120 % 、以县级及其以

16、上的竞赛、抽考等成绩作为参考，由学校在标准分的的范围内进行评估考核。 、教学奖分值:教学奖分值=学科教学评估考核分值X学科系数、班会课教学奖分值取其余非统考学科教学奖分值的平均值。五、非教学岗位教学奖计算:1、考核百分比:由学校在人均投放金额 80 %的范围内进行评估考核。2、教学奖计算:非教学岗位教学奖=人均投放金额X考核百分比 X工作量比X岗位系数六、其他:若教学奖发放后有结余，结余部分转入全校教师平均发放。XX四中中高级专业技术职务推荐评审实施方案为了在职评工作中充分体现公开、公平、公正的原则，使我校职 评工作不断迈向规范化， 进一步调动全校教师工作的积极性， 本着重 业绩、重能力、重贡

17、献、也考虑个人的工龄、教龄和获得的荣誉，并 向一线教师和将要退休教师倾斜的原则制定本实施方案。一、评审条件和范围符合当年上级文件所要求的中高级专业技术职务申报条件 （含未 挂靠的中学一级职务的教职工申报中级） ，在本校工作三周年以上的 在编在岗的教职工。二、量化考核的过程1、学校在全校公示当年晋升中高级职务的条件和教育局下达的 指标。2、职评领导组依据当年上级文件精神初步确定当年评审方案， 经学校职评小组讨论通过后实施。3、符合推荐条件的教职工在规定的时间内向学校职评领导组提 出申请，上报有关资料，职称领导小组根据上报情况向全校公示。4、学校职评组审核申报教师资格，根据“评分细则”最后打出 符

18、合申报条件的每位申报教师的分数并排序向全校公示。5、公示无异议，由职评组确定当年上报人员名单。6、完善相关资料，并按教育局要求上报。三、职称领导小组及职称评审组1、职称领导小组：组长： XX成员： XX2、职称评审小组组长： XX成员： XX四、量化考核评分细则量化考核总分=近三年的综合考核每学年的平均分总分+工、教龄分荣誉分岗位附加分1、学校的综合考核分（近三学年的平均分总分）累计； 说明：如果近一学年的考核分暂无法得出，可以依次向前顺延。 2、工龄、教龄分别计 0.5 分/ 年； 3、班主任、中层以上干部、校团委书记任现职以来近四年每年 计 1 分。4、近四年均在教学第一线的教师计 3 分

19、。5、符合文件规定有支教经历或农村经历工作的计 1 分。6、取得的荣誉，按以下办法和内容计分。 、计荣誉分的时间和范围： 所取得的荣誉，必须是任现职（中二、小一或中一）以来的荣誉计分，任现职以前的荣誉不予计分；到四中以前的校级获奖不计分； 到四中以前的县、局级及以上的获奖折半计算； 、各种荣誉分累计计算，但荣誉项的总分最高限定在 10分以 内（含 10 分）。 、具体的计分项目和分值如下：本校的先进教师和优秀党员： 0.5 分/ 次； 县局优秀党员、党务工作者： 1 分/ 次； 县优秀专业技术人员： 1 分/ 次 赛课获奖：一等奖一等奖一等奖县级市级1 分 / 次，2 分 / 次，3 分 /

20、次，二等奖 二等奖 二等奖0.51.5分/ 次；分/次，三等奖 1 分/次；分/次，三等奖 2 分/次；省级 （说明：同一内容项目（次）的赛课，按最高奖项只计一次） 单科奖： 县级：一等奖 1.5 分/ 次，二等奖 1 分/次，三等奖 0.5 分/次；2.5市级：一等奖 2分/次，二等奖 1.5 分/次，三等奖 1 分/次； 省级：一等奖 3分/次，二等奖 2.5 分/次，三等奖 2 分/次。 学校级队参加的县级以上团体赛获前三名， 教练按上述级别及名 次记分。骨干教师：县级骨干教师： 1.5 分/ 次；市级骨干教师： 2.5 分/次；省级骨干教师： 3.5 分/ 次。综合先进（包括县教育局和

21、人事局及其以上的党委政府表彰的各 种先进：如先进教师、先进班主任、德育工作者、教育工作者、师德 标兵等）县级 1.5 分 / 次；市级 2.5 分/ 次；省级 3.5 分/ 次；国家级 5 分/ 次 说明：1 、群团组织的各类荣誉称号，按单项获奖的低一级计算。2、量化考核的总分相同， 则由职称评审组全体成员投票决定其 排位。3、当年中高级指标分别达 3人及以上时， 则从中确定一定名额 用于照顾符合职评文件规定、年龄较大的教师。 （男 58 周岁以上， 女 53 周岁以上）4、认定各类荣誉一律以证书原件为准。5、本实施方案的未尽事宜，由职称领导组解释。20XX年7月12日教师听课评课制度为了深入

22、了解课堂教学情况，学习交流教学经验，改进教学方法，促进教师 教学业务水平和课堂教学质量的提高， 使新课程改革得以更好的实施， 特制定听 课、评课活动制度，一、听课数量1、校长、分管校长每学期听课不少于 15 节。2、教务处主任、教务处副主任、教科室主任、教科室副主任每学期听课不少于 20 节。3、备课组长每学期听课不少于 10 节。4、科任教师教龄在 6 年以内的每期不得少于 15节。720 年的完成 10 节，20 年以上的完成 5节（50 岁以上的应积极参与，不作量化要求） 。5、学校组织教师到校外听优秀教师讲课，每学期一次以上。 听课数量和质量与教师业务考核挂钩。二、听课要求1、学校组织

23、示范课、观摩课、学科带头人的研究课，同科教师全部参加听 课，学校领导要在听课活动中善于发现和培养优秀教学能手，树立典型，带动全 体。2、教研组组织的探讨课，本组教师必须全部参加听课，且在听课前认真熟 悉教材和学生实际情况，以便听课时抓住重点和关键。3、学校领导听推门课，可不事先通知，随时到教室听课，同时检查授课与 教学进度、教案是否相符。教师个人听课可自行联系安排。4、听课教师必须提前进教室，态度要认真虚心，不早退，不能有干扰课堂 教学的行为（如带手机进教室） 。要认真写好教学全过程的听课记录，有听课时 间、班级、授课人、课题，有课堂某一环节的评析和全部的课堂评价。5、教师之间听课杜绝走形式，

24、不能为应付检查而抄袭他人听课笔记或假造 听课笔记。被听方和学习委员必须签字。6、听课后对教学效果差、学生和家长反映强烈的教师，领导和教研组长要 实行跟踪听课指导，帮助改进，限期提高。7、教务处、教科室要定期检查教师的听课情况，并记入教师的业务考核档 案。行政领导的听课笔记交校长检查。三、评课要求1、评课时先由执教教师自我评价，找出成功与不足之处，促使执教者加强 对自己课堂教学的课后反思，激发全意进取，改进教学的内在动力。2、听课教师要有认真负责的态度，善于发现教师讲课中的优点，充分肯定。根据自己的见解， 提出中肯的意见和建议， 要有深度，不许光唱赞歌， 浮在表面。3、在充分评议的基础上，由评课

25、组织者全面客观地做出总结，使教师在听 课、评课过程中得到提高。4、检查听课记录，要注重对评课意见的检查。如果评课敷衍了事，过于简 单，缺乏针对性，视为不合格。四、考核 对教师参与听课和评课的情况由教研组、教科室、教务处作好详细记载，期 末与教师工作业绩挂钩。教育教学工作过程性督查制度加强教学的过程性督查是学校教育教学的重要环节，现制定本制度。一、建立教学质量监控与评价制度1、定期检查、指导教师的备课、上课、作业布置与批改、学习辅导、考试 评价等情况， 并进行评估指导。 每学期至少要对全校的教学质量进行一次分析研 讨，研究、制定出改进教学工作、提高教育教学质量的措施。2、行政领导以听推门课的形式

26、为主，对教学的重点工作监控与指导。3、备课组组长组织本组教师制定备课组的工作计划并实施。组织组内教师 相互听课，及时开展评议，提出改进措施。控制好本年级学生的作业量。提出选 用教学辅助资料的建议。随时听取学生对教学的意见，及时研究改进措施。组织 教师做好随堂形成性测试、单元测试、期中、期末复习和考试工作，督促做好命 题、阅卷、质量分析工作。各备课组建立题库，实现资源共享，共同提高教学质 量。4、安排专人进行每天的课堂巡查，对教师上课的到位和纪律等情况进行了 解并做好登记。收集整理各班的教学日志。二、建立教学质量检测评估制度要把教学质量检测与教学工作指导有机地结合起来， 不以卷面测试的结果 作为

27、评定学校、教师和学生业绩的唯一依据。1、班级、学科要开展多层次、多形式的定项评比活动，如作业展览、书 画比赛、英语口语比赛、征文比赛等，以此加强对知识、技能、情感态度和价值 观等综合素质的监控。2、进行学生问卷，调查他们对教师的教学态度、专业水平和能力，学生 的学习习惯和学习质量等方面的认可程度，以此来评估、指导我们的教学工作。 结果与教师业务考核挂钩。3、加强课堂常规管理，实行由学生填写课堂教学日志，全方位了解各班教 学状况。4、对教科研有突出成绩的个人或备课组要给予表彰和奖励。进一步完善教 学质量考核办法， 对在县上统一组织的检测评比中成绩优秀的教研组给予特殊奖 励。（奖励办法另订）研究教

28、学工作的例会制度例会是研究和布署教学工作的例行会议， 是常规教学管理的一种形式。 为保 证我校教学工作的正常秩序，建立科学、有效的管理机制，特制定本制度。一、学校教学办公例会是学校教学、科研的具体业务会议，由分管教学校领 导主持召开，教务处、教科室负责人和各备课组长参加。二、会议主要内容1、学习、传达上级部门有关教学问题的重要精神。2、贯彻落实学校支委会、校长办公会有关教学方面的议决事项。3、汇报教学工作的落实情况。4、安排近期教学中心工作。5、研究提高教学质量的管理措施。6、通报、交流教学情况，研究解决教学工作各个环节存在的问题。三、教学例会议题由教务处、教科室负责人收集并报主持人审定。四、

29、会议原则上每月召开一次，周四下午进行。五、会务工作由教务处负责。教师培养制度一、指导思想：以教师的发展为本二、实施计划（一）青年教师培训1、青年教师培养对象为近六年参加工作的教师。2、对新教师培养按类别、定目标、分阶段进行。 培养类别：常规教学工作培训、班主任工作培训、现代教育技术应用及科 研理论与实践的培训。 培养阶段及其目标： 第一步，学上课。新教师参加工作的第一年，要适应学科教学各项工作，掌握学校工作的一般规律，遵守学校规章制度，谦虚谨慎、勤奋努力、初步掌握教 学常规和教学基本功。 熟悉教学课程标准和教材； 懂得课堂设计； 能够调控课堂。 学习班主任教育及管理工作。能初步应用教育技术服务

30、教学。第二步，会上课。在教学第二年要对照落实课程标准的各项要求，严格按教 学规律办事，突出学科教学特点，总结经验教训，改进完善教学办法，养成良好 的教学习惯，掌握教学基本功。基本可接任班主任工作。在教学过程中，能应用 现代教育技术及理论服务和指导教学。第三步上好课。 在教学第三年要理论联系实际， 在课标的指导下创造性的开 展教学工作，在吸收他人经验的基础上形成自己的教学风格。 能胜任班主任工作。 熟练使用现代教育技术，能进行教改教研实践。第四步，独当一面。五年左右教育教学基本功熟练扎实， 教育教学思想先进， 与时俱进的教育理念。能在学校工作中成为教育教学的骨干。3、培养工作实施措施（1）组建“

31、一对一结对子”的帮带关系，落实教学工作培训。在学科教学中， 由教科室指定一个同年级同学科的骨干教师为指导教师， 与 一个新任教师结成“一对一”的师徒帮带关系。特殊情况下指定同科跨年级的骨 干教师为指导教师。指导教师要指导青年教师树立先进的教育教学理念，理解熟悉教学课程标 准、教材，进行教法指导，全程指导常规教育教学的各个环节，具体包括：A教学计划的制定及总结的书写；B备课及教案书写；C、D、E、F、作业批阅及学生学习评价； 课堂教学过程的指导（说课，跟踪听课、评课） ； 了解学情及教学辅导等； 班级管理方法与措施；指导教师每两周至少跟踪听课 1 节，用专用听课笔记记载，做好说课，评课 等指导工

32、作。培养对象每周至少听指导教师的课 1 节，用专用听课笔记记载， 作好听课笔 记。培训教师要对评课意见如实记录。（2）坚持以校本培训为主，创造机会组织青年教师外出参观学习。提倡继 续教育，倡导一专多能。组织符合校内实际的教学研究实践，指导撰写论文、经 验、总结，个案研究等，使青年教师有成功和发展的机会等。（3）对新教师成长结果和师徒帮扶情况实施考核， 根据考核结果给予奖励。让更多的教师（二）名师工程 制定激励措施让教师特别是青年教师积极参与各级教研活动， 参加各种技能大赛，展示才能，提高知名度。奖励性绩效工资实施方案为适应事业单位绩效工资需要，进一步使学校内部分配科学化、合理化，充 分调动广大

33、教职工的积极性，提高教育教学质量和学校办学效益，根据XX 县人事局、XX县财政局、XX县教育局关于印发 关于XX县义务教育学校绩效工资 的实施方案 的通知（南人发【 2009】32 号）（以下简称南人发【 2009】32号） 和XX县教育局关于印发VXX县义务教育学校教师奖励性绩效工资考核指导意 见（试行） 、 XX 县义务教育学校班主任绩效考核指导意见（试行） 的通知 （南教发【 2009】 102号）（以下简称南教发【 2009】102 号）的精神，制定本实 施方案。一、指导思想：构建符合教育教学和教师成长规律、 导向明确、 标准科学的教师绩效考核评 价制度和收入分配机制，充分发挥绩效工资

34、的杠杆作用 ，充分调动我校广大教 职工的积极性、主动性和创造性，激励广大教职工爱岗敬业、扎实工作、开拓进 取、努力推进我校教育事业持续、健康、快速发展，办人民满意的教育。二、基本原则：坚持以德为先，注重实绩的原则；坚持客观、公平、公正的原则；坚持多劳 多得、优绩优酬的原则；坚持促进发展的原则。含借用三、实施对象： 按照国家规定执行事业单位岗位绩效工资制度的我校在编在岗人员 人员）。教育法 主要包括四、考核内容： 教师绩效考核的主要内容是教师履行义务教育法 、教师法、 等法律法规的法定职责， 以及完成学校的岗位职责和工作任务的实绩， 德、能、勤、绩等方面，重点考查师德和工作实绩。五、组织机构：1

35、、奖励性绩效工资考核小组 组长： XX副组长： XX成员： XX2、奖励性绩效工资监督小组 组长： XX 容成员： XX3、奖励性绩效工资协调小组组长： XX成员： XX六、实施细则：根据南人发【 2009】32 号第五条“绩效工资具体分配办法”第（三）款“义 务教育学校奖励性绩效工资，根据教师、管理、工勤技能等岗位的不同特点，实 行分类考核，并根据绩效考核结果进行具体分配”的规定，制定如下实施细则： （ 一） 、班主任津贴： 15%1、根据南人发【 2009】32 号第五条“绩效工资具体分配办法”第（四）款“班主任津贴总量按照本校奖励性绩效工资总量15%的额度予以确定”的规定，确定我校班主任

36、津贴总量为我校奖励性绩效工资总量15%。班主任不再计算工作量。2、班主任津贴考核和发放具体办法，由学校政教处根据上级文件精神和学 校相关制度制定。（二）、工作津贴：约占 55%1、工作量津贴：以学校原教育教学常规管理制度 中超工作量津贴 的相关规定为基础， 结合实际，对其部分内容作如下强调或适度调整：14.5 课时。、工作量的确定： 基本工作量：本学年基本工作量确定为 工作量计算：按原工作量计算办法计算。 特殊情况工作量确定：女教师年满 52周岁以上（ 53周岁以下），男教师年满 57周岁（58 周岁以下） 每周计入工作量 0.5 课时；以此类推，每增加 1 周岁，每周计入工作量增加 0.5

37、课时。不再计入课时 副校长（含工会主席）、中层干部均以职务津贴的形式发放， 工作量。、工作量津贴计算： 超课时津贴：教师课时超出基本工作量的部分为超课时，超课时津贴为4元/ 节。 基本课时津贴：教师课时在基本工作量及其以下按 1 元/ 节发给基本课时津贴。 后勤人员津贴：后勤人员的工作量折算为课时后计算其津贴。 后勤兼课人员课时=后勤人员工作量系数X基本工作量X 0.7 ; 后勤未兼课人员课时=后勤人员工作量系数X基本工作量X 0.8。 其他人员工作量按原方法计算。 行政职务津贴：按南教发【 2009】102 号第九条第 1 款的相关规定，确定我校行政的职务津 贴标准如下：副校长（含工会主席

38、）职务津贴为全校班主任津贴平均值的 1.4； 中层正职职务津贴为全校班主任津贴平均值的 1.2 ； 中层副职主持工作职务津贴为全校班主任津贴平均值的 1.1 ； 中层副职职务津贴为全校班主任津贴平均值。、监考、阅卷及分卷补助： 监考及阅卷补助发放办法按学校南四中监考及阅卷补助发放办法计算。、代课补助： 代课补助的发放办法参见南四中教职工考勤制度 。2、教研、科研、教师赛课：依据教科室相关制度执行。3、其他人员津贴：团委书记、保卫科长（含安全信息联络员） 、教研组长、 年级组长，备课组长的津贴，按原制度执行。4、各种津贴每学期均按 5 个月发放。（三）、教学质量奖励：约占 30%教学质量奖励总额约占奖励性绩效工资总额的 30%。教学质量奖励办法按学 校原教学质量奖励办法计算。（四）、其他：则按南四中教职工考勤制度中相关规定执行；若南四中中未明确规定的，原则上根据请假类别和时间，按比例计发其 具体由学校奖励性绩效工资考核小组研究决定。2009】102 号第七条第 2 款的