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1、小学生低段写作基本功训练方法，简单实用1把句子写统统怎样的句子才算是统统的呢？读读下面的句子：1 .我们劳动。（谁，干什么）2 .小蚂蚁运送食物。（什么，干什么）3 .哥哥是一名少先队员。（谁，是什么）不难看出：在大凡情况下，句子是由两部分组成的，前半部分交代谁或 什么，后半部分交代做什么怎么样或者“是什么。前后两部分说全了，句子才算是一句统统的话。需要强调说明的是：知道什么是统统句，怎样的句子才算统统，这只是一 个知识性的问题;落实在行动上，即平日在说每一句话，在写每一句话时，都要 认真思考，反复斟酌，提高完整意识，不写残缺不全的句子，这才是最严重的。2把句子写详尽句子要统统，这是首要的。但

2、在许多时候，句子只做到统统是不能确凿 表达意思的，还要做到详尽怎样的句子才算是详尽的呢?读读下面这几组句 子，体会一下：第一组：1、爸爸做工。2.爸爸在工厂里做工。分析：第二句写清了爸爸在哪儿做工。1 / 4例如：我断定他大概是王小刚的哥哥。句中断定与大概矛盾，应删掉 大概。5、关联词语的使用恰到好处。例如：只有天下雨，地才会湿。下雨不是“地湿的唯一条件，因此，第一 句应改为：只要天下雨，地就会湿。6、句意明白，合乎实际，符合情理。例如：博物馆里展出了五千多年前新出土的文物。说五千多年前新出土的 文物不合实际，应改为：博物馆里展出了新出土的五千多年前的文物。4把句子写连贯连贯，即句子之间连接贯

3、通。显然，把句子写连贯，这是指写几句话（又叫 “句群）来说的。翻开某些同学的作文本，段落中上下句不连贯的现象比比皆是，主要表现 在：句子之间无顺序，承接不严紧，跨度大;上下句之间，被描述的对象（即主 语）重复出现，不会运用他（她）或者它这些人称代词。怎样才能做到把句子 写连贯呢？1、合理安排顺序，使句子连贯。有顺序，这是写几句意思连贯的话的最基 本的要求。这就要求我们，在写几句话时，一定不能东一句、西一句，想到哪 儿就写到哪儿;总要围绕既定的中心意思，按照一定的顺序，把相关的句子组织 在一起，使句子前后连贯。2、学会运用他（她）或“它这些人称代词，使句子连贯。读读下面这段话，想一想，有什么毛病，怎样说才好：妈妈的衣袖破了。妈妈赶忙从抽屉里拿出一个小布包。妈妈先从布包里拿 出一根针，一根青线，用牙咬了咬线头，把线头穿过针眼。妈妈又从布包里找 出一小块布，贴在破了的地方，然后一针一线地缝起来。读后，大家一定会发现：这几句话写的对象是妈妈，主要写的是妈妈缝补 衣服时所作的准备工作，是按事情经过的先后顺序排列的。只是由于这四句话 的开头重复出现妈妈一词，因此读起来显得很拗口。如果把后面三句开头中 的妈妈改成“她字，这几句话就连贯多了。这就告诉我们：

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