Unit2Afterschool第一课时

1、Un it2 After school第一课时教学设想:译林版英语教材是根据基础教育阶段课程改革的精神编写的，比较全面地考虑了 形成综合语言能力的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方 面，为小学英语教学的有效模式和途径的探索搭建了一个坚实的台阶。本课是译林版英语四年级下册第二单元的Story time，该单元的核心内容是谈论课外活动，Story time呈现的场景是在放学后，Liu Tao想找同学一起打乒乓球所遇到的种种。作为第一课时，我们需整体理解课文，正确领会词句的含义及用法，最终达到正确、自然、流利地进行对话或朗读短文。课文的重点是呈现What day is it t

2、oday ?及其回答，学会谈论课外活动的相关句型。同时既延续了上册中学的I have句型,又引出She has，让学生初步感知了主语为第三人称单数的变化。可以让学生自主学习与合作学习结合,引导其整体感知课文。教学目标:1.能初步听懂、会说、会读单词及词组:today, go and,come and ,a footballmatch ；2.能初步听懂、会说、会读、会写单词:Mon day, Wed nesday, Saturday;3.能初步听懂、会说、会读句型：I have；He/ She has；We don' thave；What day is it today?及回答 It&#

3、39; S；What a pity! ; All right;4.初步感知第三人称单数形式has的用法教学重点:1.能初步听懂、会说、会读单词及词组：today, go and,come and ,afootball match ；2能初步听懂、会说、会读、会写单词：Mo nday, Wedn esday,Saturday;3.能初步听懂、会说、会读句型：I have；He/ She has；We don' thave；What day is it today?及回答 It' S；What a pity! ; All right;教学难点:1.能初步听懂、会说、会读、会写单词：

4、Mo nday, Wedn esday,Saturday;2.能初步听懂、会说、会读句型：I have；He/ She has；We don' t have；W hat day is it today?及回答 It' s；What a pity! ; All right;3.初步感知第三人称单数形式has的用法教学准备：教学卡片，录音机和磁带教学过程:Ste P 1 Warm up1. Greet ingT: Hello, boys and girls. Nice to see you.2. Enjoy an English song ：Days of the week T:

5、There are seven days in the song. What day is it today?【设计思路：欣赏一首与星期有关的歌曲，轻松活泼的旋律能让学生快速融入英语学习的氛围，同时初步感知星期类单词，并自然转入free talk，随机教学星期类单词中的一个，以听读为主，并为下面的 free talk做铺垫。】3. Free talkWhat lessons do you have today? How many subjects do you have this term? W hat are they?What subjects do you like? Why ? Can

6、 you now ? When can you ？【设计思路：谈论第一单元中的话题，了解学生喜欢的学科，亲切自然。当学生回答After scPE时，追问原因，并引导学生思考能否现在进行这些活动，从而转入课题:hool。这样的设计不显得问题突兀，学生易于接受，过渡自然。】Ste P 2 Presentation 1. Check up the preview: a. What would Liu Tao like to do after school?b. Can Liu Tao play table tennis with his friends today?【设计思路：问题式导入文本有助于训

7、练学生的英语思维，以检查预习的形式可以达到快速有效进入文本的目的。】2.学习 Story time Watch and an swer出示Liu Tao的图片S: He' S_iu Tao.T: Look, this is our friend. Who she?T: What can Liu Tao do?S: He can play table tennis.T(出示问题):Good. What day is it today?Can Liu Tao play table tennis with his friends today?教授单词 today 今天T： Let'

8、s watch the cartoon together. And try to find the answers please.播放动画：T: What day is it today?S: It ' Wednesday.出示单词Wednesday并且板书与教读。（字母d不发音）Learning tip: Wednesday = ? (WED)T: Can Liu Tao play table tennis with his friends today?S: No, they can' t.S: Saturday.T: They can p lay table tennis

9、on出示单词Saturday,并且板书与教读。【设计思路：带着问题观看动画能有效集中学生的注意力，提高效率，训练思维。通过观看录像可以调动他们视觉、听觉和记忆力来参与语言活动。】(2) Read and match.自读课文,并且连线Mikehas a swim ming less onSu Haihas a football matchon Wed nesday.Su Yanghas a swim ming less ona. 教读单词match比赛T: I can say: I have a football match.What can you say?（新旧知识结合，帮助学生记忆单词及

10、词组）b. 教读单词 swimming 游泳名词swim 游泳 动词C.变成句子，把have变成hasT: So we can see: Mike has a football match on Wednesday.出示单词has,并且板书与教授。Learning tip:第三人称单数后使用动词的第三人称单数形式。Su Hai （has） a swimmi ng less on on Wed nesday.Su Yang （has） a swim ming less on on Wedn esday too.T:So,Su Hai and Su Yang （两个人，复数）（have） a sw

11、immi ng less on on Wednes day.【设计思路：通过top-down式的阅读，让学生对全文有一总体印象，通过连线的方 式检查其阅读效果，并注意培养学生在阅读过程中掌握浏览、跳读等阅读技巧。】 Read after the tapea.跟录音朗读，并且强调语音语调T： Now let' s try to read after the tape. 逐句跟读，注意语音语调。b.以小组为单位，选择一种喜欢的方式读一读课文。T: Now, show your beautiful voice to your partners.You can read in roles re

12、ad after one read together and so onLet go!Let ' act.T: PI ease stop read ing. It ' show time now. Let ' dub for the carto on. Who want to beLetbegin.c. 分角色朗读,表演【设计思路：录音或示范朗读都可以使学生了解文章内容和朗读特点，不同形式的朗读训练是课文教学必不可少的环节。应鼓励学生模仿语音语调，可以利用学生好胜心理强的特点，开展比赛，带动学生们学习英语的信心和兴趣。以学生为主体，让学生自选喜欢的方式读课文，并适时采取

13、生生评价、师生评价，让学生在体会到朗读的成 就感。】Ste P 3 Consolidation 1. Retell a. Fill in the blanksIt' s Wednesday today. Liu Tao would like to play table tennis. But Mike has a f ootball match. Su Hai and Su Yang have a swim ming less on. They don' t have an y lessons on Saturday. So（所以）they will go and play t

14、able tennis on Saturday.【设计思路：以填空的方式，帮助学生更深层次地理解课文，同时，学生的书面训练得到保证。并通过对课文内容的复述，进一步对课文内容和语言点进行巩固，并使语言点的运用落实在篇章之中，使运用更具意义。】b. Read it together2.课时练习智多星:Mon day-MONSaturday- SATWed nesday -WEDSte p 4 summary通过本节课的学习，你会在下列情境中运用本节课的句型吗?1.你想让朋友和你一起打乒乓球，你对他（她）说:2.表示很遗憾、很可惜，你会说:Ste P 5 Homework 1. Recite Sto

15、ry time2.分层作业设计: a. Copy the phrases after school, go and play table tennis, what day have a football match b.翻译句子:1.放学后我去打篮球。2.她有许多的好书。3.我们在星期六没有课。【设计思路：尊重学生的个体差异进行分层布置作业，1为必做题，分层作业为选做题，将课堂延伸到课外，鼓励学生有意义地使用自己在本课中学到的日常用语。】板书设计Unit 2 After schoolWhat day is it today?Wed nesday SaturdayI haveIt ' s a football matchHe/ She has a swimmi ng less onWhat a pity!教学反思：本节课的主要话题是谈论课外活动，内容是一周七天的名称以及与如何谈论课后 活动的相关句型。其交际用语主要围绕“星期和活动”展开，学生可以在真实的情景sWe.on来进行交流，在交际中学会使用语中，运用 What day is it? It言。引动学生根据实际情况，谈论自己某一天的课后活动安排，提高学生运用英语的 能力。本节课教授的内容是story time ，在本节课的教学活动中我主要采用和学生进 行问答活动，讨论他们喜爱的活动，引入话题。本节课单词很多，学生