荃湾官立中学

1、荃灣官立中學6/9 Day 3 333333中一通識科 銜接課程教案合作學習小組經營第一週教節教節：第一次三連堂課題：合作學習的概念教學目標：1. 讓學生明白通識科的課程、教學法、評核及施行的方法。 2. 引導學生透過不同的活動彼此認識，互相合作及增加信任。第一教節：課堂程序：35分鐘 （第一至第四組）1. 教師帶同學到禮堂聽有關通識科的課程、教學法、評核及施行方法的講座。2. 講座完畢，導師帶同學返回分組上課地點。第二及第三教節：課堂程序：1小時10分鐘活動步驟教學工具時間（分鐘）1.引起動機分組安排1. 教師介紹自己及解釋今天的課堂目標是要安排分組及創作組名。2. 教師向同學介紹各單元的名

2、稱及任教老師名字、簡稱及休息室位置。3. 教師著學生安排分組的枱椅。4. 學生各抽一張紙條。5. 教師著學生跟紙的顏色分兩大組。6. 教師著學生再跟字型及分單元名稱四組7. 最後，老師著學生跟單元名稱分七至八小組。每組三至四人。8. 教師著學生坐下並填寫組員名單。1. 單元名稱紙條2. 分組名單工作紙102. 發展活動a. 互相認識Think-Pair-Share目標：增加組員間的互相認識1. 教師著學生分配A, B, C,或D角色。2. 教師請A同學取分組用品，組員佩帶名牌。3. 教師著學生個別回答下列問題，並將答案寫在小咭紙上。我的名字叫甚麼？我喜歡組員怎樣稱呼自己？我在哪一間小學畢業？我

3、最喜愛的顏色是甚麼？我最喜愛的食物是甚麼？我的嗜好是甚麼？4. 教師著A同學和B同學，C同學和D同學互相分享，教師需控制時間，每人只可用一分鐘。5. 教師著學生輪流作自我介紹，教師需控制時間，每組只可用三分鐘。6. 教師抽其中兩組，並邀請B同學匯報組員來自哪些不同的小學？組員當中有何相同之喜好？1. 分組用品袋2. 小咭紙3. 叮叮15b.組名創作Think-Roundrobin目標：增加組員之間的合作性，發揮組員的創作潛能。1. 教師著學生用一分鐘思考創作組名的原則。2. 由C同學開始（C, D, A, B次序），每位同學輪流表達意見，教師需控制時間，每組只可用三分鐘。3. 教師著學生用十分

4、鐘創作組名，並請D同學負責填寫組名創作工作紙。（三人組由A同學介紹）1.組名創作工作紙15c. 分組匯報1. 教師著各組A同學介紹自己的組名，並分享選擇該組名的原因。（三人組由A同學介紹）153. 自我反思及教師總結1. 教師著學生反思自己組的表現是否理想，並加以評分（1-5分）。2. 教師讚賞表現良好的組別。3. 學生將組員名單及創作組名工作紙交給教師54. 應用1. 教師著學生回家後再思考有哪些條件可令小組合作更有效。5荃灣官立中學7/9 Day 4 333333中一通識科 銜接課程教案合作學習小組經營第一週教節教節：第二次三連堂課題：合作學習的概念教學目標：1. 讓學生明白通識科的課程、

5、教學法、評核及施行的方法。 2. 引導學生透過設計小組經營約章以增加信任。第一教節：課堂程序：35分鐘 （第五至第七組）1. 教師帶同學到禮堂聽有關通識科的課程、教學法、評核及施行方法的講座。2. 講座完畢，教師帶同學返回分組上課地點。第二及第三教節：課堂程序：1小時10分鐘活動步驟教學工具時間（分鐘）1.引起動機1. 教師介紹自己及解釋課堂目標是要訂立小組經營約章。2. 教師利用搶答遊戲溫習單元名稱、任教老師名稱及五個分組的元素。102.發展活動 a. 增加合作性目標：增加組員之間的合作性1. 教師派給各組四張方格紙。2. 教師著學生從1-40中選擇16個號碼並填寫在方格紙上，然後跟一位組員

6、交換。3. 教師跟學生玩Bingo遊戲：步驟： 教師隨意抽出號碼直至有三位學生Bingo； 教師獎勵Bingo學生兩粒糖果，並著其與原作者分享一粒； 教師著每組計算單數的總數目，數目最多的一組勝出，每組員獲得一粒糖果； 教師著每組計算有多少個0字，數目最多的一組勝出，每人獲得一粒糖果。1. Bingo方格紙2. 糖果10b.自我反思Roundrobin1. 教師著同學反思自己選擇數字的過程是運用哪些原則。2. 教師著同學個別思考，然後輪流分享。教師需控制時間，每組只可用三分鐘。3. 教師邀請其中兩組分享。10c.教師總結教師指出各人有不同的思考方式，因此，分組合作學習可收集思廣益之效。5d.

7、小組約章Think-Pair-Share 目標：討論小組約章，體現互賴達標的精神。1. 教師著學生選擇不同的角色：組長、滙報員、記錄員及計時員。2. 教師著學生思考小組約章應有哪些規則，才能發揮小組最大的功用。3. 學生先個別思考兩分鐘，然後兩位組員互相討論三分鐘。4. 教師請計時員負責計時。5. 組長引導各組員輪流發表意見，歸納共同遵守的規則。6. 記錄員把結論記錄，並填寫在工作紙上。7. 完成後交回教師。1. 小組約章工作紙253. 教師總結及應用1. 教師邀請最少兩組的滙報員分享他們的小組約章。2. 教師讚賞表現良好的組別。3. 教師著每組回家設計一小組名牌於往後的通識課用。10生命教育

8、歷史文化學習技巧社區環境生命教育歷史文化學習技巧社區環境荃灣官立中學中一通識科 銜接課程分組名單工作紙LS Group _組員名稱：荃灣官立中學中一通識科 銜接課程分組名單工作紙LS Group _組員名稱：荃灣官立中學中一通識科 銜接課程分組名單工作紙LS Group _組員名稱：荃灣官立中學中一通識科 銜接課程分組名單工作紙LS Group _組員名稱：學生個別回答下列問題，並將答案寫在小咭紙上。我的名字叫甚麼？我喜歡組員怎樣稱呼自己？我在哪一間小學畢業？我最喜愛的顏色是甚麼？我最喜愛的食物是甚麼？我的嗜好是甚麼？學生個別回答下列問題，並將答案寫在小咭紙上。我的名字叫甚麼？我喜歡組員怎樣稱

9、呼自己？我在哪一間小學畢業？我最喜愛的顏色是甚麼？我最喜愛的食物是甚麼？我的嗜好是甚麼？學生個別回答下列問題，並將答案寫在小咭紙上。我的名字叫甚麼？我喜歡組員怎樣稱呼自己？我在哪一間小學畢業？我最喜愛的顏色是甚麼？我最喜愛的食物是甚麼？我的嗜好是甚麼？荃灣官立中學中一通識科 銜接課程組名創作工作紙組員名稱：1. 我的提議是2. 其他組員的提議有 :3. 經過討論後，我們決定選用 作為我們的組名。4. 我們決定選用以上組名的原因有:_5. 我們的合作有效嗎？ 1 2 3 4 5 效率十分低 效率十分高Tsuen Wan Government Secondary School荃灣官立中學S1 Liberal Studies中一級通識教育科小組經營約章Name姓名: _( ) Class班別:_LS Group number 通識科組別編號 ( )Group N