北师大版：小学二年级上册语文第10课《手捧空花盆的孩子》教案

1、北师大版：小学二年级上册语文第 10 课?手捧空花盆的孩子?教案【篇一】学习目标1、认识 “盆、位 等 12个生字，会写 “分、要 等 6 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。3、通过自读，知道老实是人的美德，愿意做一个老实的人。课前准备1、生字、词语卡片。2、小实验：种两粒花种其中一粒是煮熟的 。第一课时激趣导入新课今天我们学习的课文是一篇童话故事。 板书课题，生齐读读课题后，你们想知道什么？学生自由提问初读课文1、老师范读课文，初步了解课文内容。2、学生借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的字音。先自己读，再同桌交 替读、听，纠正错误的读音。3、标出自然段序号。检查初读情况

2、1、出示带注音的生字、 词语，齐读、开火车读检查生字的读音。 提醒学生 “并 、 “盛是后鼻韵。2、指名分段朗读课文，读后评议，注意纠正错误读音。分段练习朗读1、第 1 自然段。a、自由读第1自然段。b、老师引读。师问：什么时候？谁要干什么？他宣布了什么？学生以读代答。很久以前，有位国王要挑选一个孩子做继承人。他宣布：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人2、第 2 自然段。a、自由读第2自然段。b 、教师范读。听一听，老师读出了什么语气？ 盼望花开你也来学一学。注意指导：十分、天天、看啊、看啊c、指名读、分小组读。3、第 3、 4自然段。a、自由练读。b、练习人物的对话，想一想国王问

3、雄日的话，国王和孩子们的对话，注意人物的身份，读出不同的语气。c、指名分角色读，小组分角色练读。通读全文第二课时检查复习1 、出示生字、词语卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查生字的读音。2、朗读课文。讨论1 、国王为什么要选雄日做继承人？a、小组讨论交流。b、汇报讨论结果。指导书写1、学生对书上田字格中的字逐一观察，想一想，提醒大家写字时要注意的地 方。如：不能把 “分的“八字写成 “人字。2、学生先描红，再临写。完成课后 “读读想想 1、指名朗读，齐读。2、“十分可以换成什么词？ “非常特“别 格“外等3、试着用 “十分 说一句话。鼓励与众不同【篇二】教学目标：1、正确认读 14 个

4、生字2、能正确、流利、有感情的朗读课文，理解故事的内容及寓意。3、通过阅读懂得，老实是一种美德，愿意做一个老实的孩子。教学重难点：认读 14 个生字，有感情的朗读课文教学准备：1、多媒体课件2、学生预习课文课时安排：两课时教学过程：第一课时教学环节教师指导活动学生活动设计意图激趣导入1、情境引入2、板书课题齐读课题创设情境激发学习兴趣初读课文随文识字1、指导读书，提示读书要求2、引导学生结合字的特点用不同的方法识字3、指导读通顺课文1、自读课文，读准字音2、提出认读过程中较难的字全班交流好方法帮助识字3、同桌互相指认生字，互相教读。4、当小老师读生字5、游戏：花盆蹦字6、四人小组内接读7、指名

5、各小组汇报读课文表达自主合作及独立识字能力细节探究朗读感悟重点段落引导体会感悟、朗读好重点段落第三段用有的说，有的说有的说句式引导想象孩子们在议论什么？第四段引导想象国王在想什么？手捧空花盆的孩又在想什么？第五段引导读好 3 个！号的句子体会感悟朗读想象说话丰富故事内容培养边读边想象的能力小组合作讲故事指导、评价 1、小组合作再讲故事指名讲培养学生复述故事大意和精彩情节的能力。 总结相机引导理解课文的寓意谈谈对小男孩和国王的看法？通过谈话理解寓附：板书设计：老实手捧空花盆的孩子第二课时略案教学目标：1、稳固认读 14 个生字。2、学会要求掌握的 7 个生字及生词3、指导书写 8 个生字。4、继续开故事会。 教学重难点：指导书写 课前准备：1、生字卡、田字格卡2、练讲好故事教学安排：一、回忆全文，有