四年级数学下册 简便运算 1教案 人教新课标版 教案_第1页
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文档简介

1、简便运算教师授课时间2011年 3月 课时1课题简便运算 例1:课型新授教学目的1、使学生理解减法运算性质2、培养学生运算性质定律灵活计算加减法德能力重点使学生正确理解减法的运算性质难点加减法计算的灵活运用教学过程一、复习写出用字母表示运算定律加法交换律_加法结合律_乘法交换律_乘法结合律_乘法分配律_二、导入 同学们学习了这么多年数学,你们会做哪些运算?减法你们学得怎样?今天我们就来学习这些知识.三、预习课本例1，说出已知条件和问题四、讲授新课1、学习例1 出示例题、理解题意 小组分析数学关系 可叙述或演示画线段图帮助理解数量关系 独立列式计算方法一：234-66-34=168-34=134

2、234-66-34=234-（66+34）=134234-66-34=234-34-66=200-66=134汇报解答问题的不同思路方法一：从这本书中先去掉昨天看的页数，在去掉今天看的页数，就是剩下多少页没看方法二：从这本书中去掉昨天和今天看的页数的和，就是剩下没看的页数方法三：从这本书中先去掉今天的页数，再去掉昨天看的页数 你是用哪种算法计算的，你喜欢哪种方法？ 自己和同桌说一说计算过程比较方法的不同 请同学们观察这种算法有什么不同？有什么相同？教师板书，请学生说出方法二最简单。学生举例如：1000-36-164=1000-（36+164）归纳规律从一个数里减去两个数，可以从这个数减去这两个数的和，这就是减法运算性质用字母表示减法运算性质 a-b-c=a-（ b+c）五、巩固练习 课本第39页做一做 判断下列各式是否符合减法的运算性质 （1）73-12-8=73-12+8 （2）47-（13+7）=47-7-13 （3）60-（25-14）=60-25-15六、总

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