“绿色化学”的提出和内涵

1、“绿色化学的提出和内涵环境与开展问题 ,已成了当代世界共同面临的两难选择 ,成了对21世纪人类最严峻的挑战 ,人类不得不面临新的环境问题。为了从根本上预防和治理环境污染 ,必须依靠近年在国际上引起极大关注的化学领域绿色化学一、“绿色化学的提出和内涵“绿色化学这个名称最早出现在美国××局的官方文件中 ,以突出化学对环境的友好。2019年 ,美国总统克林顿、副总统戈尔专设了“总统绿色化学挑战奖 ,以推动社会各界进行化学污染预防和工业生态学研究 ,鼓励支持重大的创造性的科学技术突破 ,从根本上减少乃至杜绝化学污染源。由于上述原因 ,使得“绿色化学这个名称广为传播。“绿色化学是当今

2、社会提出的一个新概念。在“绿色化学工艺中 ,理想状态是反响物中原子全部转化为欲制得的产物 ,即原子利用率为100%原子经济性。原子的利用率越高 ,意味着生产过程中废物的排放量越少 ,对环境的影响也越小。把绿色化学融合于中学课程教材改革和课堂教学改革之中 ,便绿色化学成为中学化学教育的一个重要的组成局部 ,这是中学化学教育的崭新课题。二、“绿色化学在中学化学中的渗透1、立足课堂 ,渗透绿色知识。化学课堂是教学的主阵地 ,也是向学生传授环保知识的好场所。而绿色化学要求与环境教育宗旨是高度一致的。在实施环境教育过程中 ,要向学生说明绿色化学的观点、要求 ,使他们树立起防治污染、保证人类生存质量的责任

3、感。化学教师要充分挖掘和利用教材中的环保知识内容 ,采取渗透的方式 ,在介绍某种物质或操作方法时自然地引入相关的环保知识 ,让学生增长环保知识。如讲二氧化硫时 ,我就向学生说明它是一种主要的大气污染物 ,它和氮氧化合物都是形成酸雨的主要物质 ,空气中二氧化硫70%来源于工业燃料 ,12%来源于工业燃油 ,其余那么来源于生活燃煤等。它既直接危害人的身体健康 ,又可以导致水质酸化 ,水生动物减少或绝迹 ,树木、庄稼枯死 ,还能腐蚀建筑物和文物。最后让学生讨论：如何防止和减少二氧化硫的污染。这样既增强了学生的环保意识 ,又调动了学生学习的积极性2、立足实验 ,培养绿色习惯。化学实验教学不仅可以使学生

4、观察到用语言难以表达清楚的清晰的实验现象 ,增强直观的感性认识 ,而且能培养学生观察、描述、分析问题和解决问题的能力。但实验必定会涉及到有害、有毒的物质 ,从某种意义上讲学校中环境污染主要来源于化学实验。实验教学与绿色化学联系最为紧密 ,最为直接 ,在实验教学贯彻绿色化学思想是非常必要的。1、药品的贮存方法的标准化。如易挥发的液溴、浓硝酸、浓盐酸等用钟罩封闭贮存；对大多数有机物如苯、甲苯、丙酮、甲醛等用专柜避光保存；对剧毒品如汞、白磷等用专柜上锁保存 ,定期检查贮存情况。2、实验中尾气的吸收处理。如在制取硫化氢、二氧化硫、氯气、氯化氢、一氧化氮、二氧化氮、氨气、一氧化碳等气体时一定要通过演示实

5、验讲情吸收的原因有害气体不允许直接排放到大气中 ,强调尾气吸收的重要性 ,使学生深深认识到只要涉及气体的制备问题就应考虑尾气处理。3、标准实验操作使实验在严密的情况下进行 ,体验绿色化学。化学实验中 ,师生都要接触有害物质和无害物质 ,在实验中也会闻到有害和无害气体。因此 ,必须指导学生要严格按照实验操作的程序 ,有条不紊地进行各种实验。严格教育学生标准操作 ,正确地闻气体、取药品、取有毒性原料。实验结束后 ,处理化学废物和实验中产生的废气。把仪器洗涤干净放回原处 ,擦洗干净实验桌面 ,这些都要认真细致指导 ,使实验活动从使至终成为对学生进行环境教育的课堂。4、实验微型化。目前在常规实验中 ,

6、药品用量较多不仅造成浪费 ,还污染环境。因此 ,在实验中用玻璃管制成各种可加热仪器的替代实验仪器、用点滴板等进行微型系列实验。这种方法药品用量少、反响产物少、操作平安 ,实验不会造成危险 ,对环境的污染程度较轻。同时也到达了实验的目的。3、立足课外 ,提高绿色素质课堂教学是对学生进行绿色教育的主阵地 ,但课外活动形式多种多样 ,内容丰富多彩 ,是课堂教育的很好补充。为了全面提高每个学生的绿色素质 ,组织学生积极参与课外社会实践活动。1、专题讲座。对教材中讲的少而对环保具有重大意义的内容 ,可以专题讲座的形式向学生介绍 ,如针对有的学生认为环境污染主要是由于工业生产造成的 ,与自身没有太大的关系

7、。可举办家庭生活与环境污染讲座。2、课外实验。积极利用课外实验配合课堂教学 ,开展环保教育。“河水、雨水酸碱性的检测、“模拟水体受硝酸汞、硫酸铜等污染的检测及危害、“干电池的收回河利用等 ,让学生在实验过程中既锻炼动手能力又强化了绿色意识。3、实地参观社会调查。组织学生参观本地邻近的自来水厂、污水处理站、化工厂并进行实地调查。如空气污染调查、水污染及对策调查等调查报告 ,并进行交流。这样不仅能培养学生理论联系实际、实事求是的科学态度 ,而且能使他们感知环境污染的危害性河环境保护的迫切性。随着世界经济的开展 ,一场绿色变革浪潮正席卷全球 ,二十一世纪将成为绿色世纪。在中学化学教学中开展绿色化教育是历史赋予我们的责任。绿色化教