《生命生命》教设计

1、19 生命 生命一、导入刚才， 同学们和老师一起摸了自己的胸口， 这一次次的跳动， 就 象征着我们的生命。今天，我们就一起来学习 19 课，请大家齐读课 题。二、字词检索 学来读。（点评：读得相当清楚而标准） ，不过，中间有个词语： 听诊器的诊是三声，我想强调一下，大家一起读一遍。2、我们把所有的词语齐读一遍。3、在这些生字中，有两个字和以前学过的字容易混淆，我们一 起来看看这两组形近字：（出示）一个字读一遍，从上到下，竖着读。 准备，读。4、正音：最后一个字是一声，再读一遍。5、仔细看，他们的字形有什么不同，然后分别用他们来组一个 词。（指名回答）三、初读课文，整体感知1、好了，我们开始学习

2、课文，请大家看着课文打印稿，本文的 作者常常在思考一个问题， 是什么呢？请一起来读第一自然段， 准备， 起。2、生命是什么呢？看看课文中作者用了那几个事例引出了对生 命的思考，能不能用简洁的话把它说出来。好了，自己开始读。3、好，谁来用简洁的话说一说第一个事例讲的是什么？写的是作者捉住了飞蛾，又把它放了。 （板书：放飞飞蛾） 那第二个事例呢？讲的是什么，它怎么样？（ 板书：瓜苗生长 ） 3、谁来说说第三个事例：静听心跳，有了感触。 （板书：静听心 跳）用课文中的词语，咱们用词就要这样准确。四、品读词句，感悟生命（一）放飞飞蛾1、作者用这三个事例来感悟生命是什么，首先，我们来看放飞 飞蛾这个事例

3、， 请大家自己读第二自然段， 并用笔勾画出给你觉得给 你印象深刻的词语或句子， 再反复地读一读， 在读中去体会， 自己读。2、有的同学已经勾出了自己印象深刻的词句，但是，同学们请 记住：书是读懂的，深刻的体会是读出来的。所以，我建议大家放生 地读一读。很多同学都读好了，来，把你勾的 句子 给大家读一读。 不错，你勾了一个很重要的句子。还有没有人做进一步补充。3、我们把这两位同学勾画的句子出示在屏幕上，请大家看看， 其中哪些词语给你的印象最深，谈谈自己的体会。 （点评 :她抓住了一 个关键的词语： 板书 极力 ）4、大家想想能不能把“极力”换成其他的词语，现在试着换一 换。（板书：用劲、用力）请

4、把这两个词语和你们脑海中所想的词语 带到句中去读一读，比较一下，你觉得哪个词语用在这里更准确。自 己读5、指名带进去读，说那个好，为什么？6、是啊，正如同学们所说，“极力”一词更能体现出飞蛾竭尽全 力挣扎求生的样子，那么，把这种感觉送到句子中，通过朗读体现出 来，哪位同学愿意来读？（点评：你已经有了一些自己的体会）7 同学们想一想，这是在竭尽全力求生啊，它极力挣扎着，怎样 才能把这种感觉读出来，自己练习读一读。8、哪位同愿意再来读一读？（掌声鼓励）我们一起来读，相信 能读得更好！9、还有哪些词语，咱们继续交流。 （强烈、鲜明）为什么？10、说得不错，同学们想一想， 一只小飞蛾， 仅仅是一只小飞

5、蛾， 就算它竭力挣扎， 它又能有多大本领呢？可是， 作者为什么感受到了 那样强烈和鲜明呢？再读一读这句话， 联系前后来想一想， 这到底是 什么让她感受了那样的强烈而鲜明？11、指名回答。是啊，正是小飞蛾那种强烈的求生欲望所迸发出 的生命的力量，让作者感受到了强烈而鲜明。 （板书强烈、鲜明 ）12、请看课文，我们一起来感受小飞蛾那种强烈而鲜明的生命力 量！13、同学们深入课文，发现和体会了这些好词好句，老师建议大 家把这些好词好句记在心中， 一点一滴地进行积累， 同学们先试着自 己记一记。14、大家一起来。（二）瓜苗生长放飞小飞蛾， 让我们感受到了生命的力量， 请同学们看， 而这一 株在墙角砖缝

6、中冒出的小瓜苗又将带给我们怎样的启示呢 ?（出示 小 瓜苗）请大家像刚才一样自己读第三自然段，找出重点词语，在朗读 中进行体会。1 同学们读得很认真， 相信大家已经有了自己的一些体会， 请把 你的体会用朗读表达出来，哪位同学愿意来读一读。 （点评：有了一 些自己的体会）同学们，看着这个题目，看着这株小瓜苗， ，她是怎样生长的？ 课文中用了两个四字词语来形容它，找一找，一起说（不屈向上、茁 壮生长）是啊，这株小瓜苗是不屈向上、茁壮生长啊！怎样把这种感 觉读出来，自己试一试，读一读。好，看着最后一句，刚才那位同学再来读一读，最后那一句，老 师给你起个头，相信你一定能超越自己（感情投入，进步很大）看

7、着课文，一起来（在没有、 、配乐朗读（出示小瓜苗）一起在朗读中来感受小瓜苗的不屈向上。 “墙角的砖缝中、这小瓜苗是怎样生长的呢？接着往下读。（三）静听心跳通过这两个事例的学习， 让我们深切感受到了生命的力量和不屈 向上。而本文的作者，她在静听自己的心跳后， 又会有怎样的感悟呢？ 让我们和作者一起去静听心跳，感悟生命吧！请大家伸出双手，紧紧 地贴在自己的心窝上，轻轻地闭上眼，静静地感受（配乐范读）请睁开眼睛，看屏幕，默读这两段话。这些句子中， 如果你有什么不懂的， 你可以提出来，我们大家一起解决小结：刚才有同学提出了怎样才算对自己负责， 也有同学提出了 什么样的生命体现了无限的价值？更有人提出了

8、什么样的生命才是 光彩有力的？要深入理解这些句子的含义，我们就必须走近本文作 者：台湾著名女作家一一杏林子。一起来看，这就是杏林子，我们来 了解她的事迹（音乐起，出示幻灯片）了解了作者以后，带着刚才的问题，自己再读一读这两段话。对于刚才的提问，老师相信同学们已经有了自己的一些理解！ 那 么，请把你的感受用一小段话，工工整整地 写在打印稿后的空白处。 你可以写给竭力求生的小飞蛾，可以写给不屈向上的小瓜苗，更可以 写给杏林子，以及其他更多更多的人。（出示幻灯片 配乐）有的同学已经写完了，写完的同学请你读一读自己写的话，你 可以边读边修改。同学们已经把读完这些话的感受写下来了，接下来，我们进行 交流，把你写的话展示出来，我们大家一同分享。（点评：板书负责听了同学们这一段段感人的话，我知道这都是你们对生命的真切 感悟啊！杏