大班数5的分解组成—汪欣

1、数学活动： 5 的分解组成执教老师：汪欣一、设计意图：活动的设计以森林舞会为教学情境， 运用多媒体课件引导幼儿在积累数学感性经 验的基础上发展其数学的抽象逻辑思维能力。 活动设计首先是从幼儿的具体形象 思维出发， 通过多媒体操作提炼幼儿的已有经验， 使其获得抽象经验。 多媒体课 件的教学环境和游戏环节的设置可以调动幼儿的学习兴趣， 让幼儿在宽松、 愉悦 的情境中轻松地学习，体验数学的重要和有趣。二、教学过程活动目标：1. 情感目标：通过操作和游戏，培养幼儿对数学活动的兴趣。2. 认知目标：巩固分解组成的含义，理解 5 的四种分解组成方式并初步感知其规 律。3. 能力目标：完整操作并记录 5 的

2、四种分解组成方式。活动准备：经验准备 ：幼儿已经学习并掌握了 3、4 的分解组成， 并处在具象思维到抽象思 维的发展的过渡阶段物质准备： 5 的分解组成的 PPT 课件；标有数字 5 的房子图案若干；数字 15 的图片； pad 若干。活动过程：一、情景导入 秋天已经来临了，森林之王老虎要办一场森林舞会，他邀请了小猴子、小松鼠、 小兔子和小刺猬去做客， 老虎给小动物们准备了房间， 我们去看看他是怎么给小 动物分房间的吧？二、分房子初步感知 5 的分解 在老师的引导和帮助下，初步感知 5 的分解组成1、出示PPT引出5的分解组成2、请小朋友来白板操作 5 的其他三种分解方式。四、送邀请信巩固 5

3、 的分解组成1、根据两个房间中住的动物的数量分发相应数量的邀请信，并用数字表示5 的分解组合2、同上，松鼠 4+1=5；兔子 3+2=5；刺猬 1+4=53、总结：老师总结出 5 封信可以分成 2 和 3、4 和 1、3 和 2、1 和 4 四种。五、分礼物操作探索 5 的分解组成规律 热情的老虎给小动物们准备了礼物，我们去给小动物们分发礼物吧。1、老师演示给小猴子分 5 个香蕉，可以有几种分法？（将四种 5 分分解组成方 式都展示出来）2、出示PPT,请小朋友给小松鼠、小兔子、小刺猬分发礼物。请幼儿动手操作，在 pad 和图表中完成，教师观察巡回指导。3、请幼儿交流自己操作的过程与结果，鼓励

4、幼儿大胆把自己操作的过程和结果 与大家一起交流。4、小结：老师展示小朋友的分配结果，总结 5 的四种分解方式。六、找房子复习 5 的分解组成并提升幼儿的抽象思维能力 1、介绍游戏玩法在地上绘制标有数字 5 的若干房子，然后给小朋友们随机贴上 14 的数字，请 小朋友找到一个朋友，如果两个人组合在一起是 5，就可以住进数字 5 的房子。2、老师引导所有小朋友参与到游戏中3、总结：数字 1 和 4、 2 和 3、 3 和 2、 4 和 1 的小朋友组合在一起是 5，所以可 以在一起住进 5 房子中。所有的小动物已经准备好去参加森林舞会了， 小朋友刚刚帮老虎给小动物们分了 房间，送了邀请信，还分发了

5、水果，现在，森林舞会马上就开始了，想不想去参 加？我们出发吧！活动延伸：1、在数学区角投放关于 5 的分解组成的操作材料：雪花片、扑克牌、磁性动物 图片、水果图片、自制摇摇珠盒（两个大果冻盒口对口粘和，中间一硬纸板，纸 板中有一洞，装上 5 个玻璃珠。2、在角色游戏中，如银行、菜场、超市，把所学的组成经验运用到实际的生活 当中。活动反思：学习5 以内的分解与组成是让幼儿理解分与合的重要思想，是认识客观 世界常用的方法。 让幼儿在操作中认识数的组成， 体验分与合， 所有的例题和练 习都是先把若干个实物分成两部分， 再把分实物抽象成分解数， 从数的分解体会 数的组成。幼儿通过这样的活动，不断体会分

6、与合，感受分与合既是不同的，又 是有联系的。本活动首先设置情景导入，能激发幼儿的学习兴趣，气氛活跃，而重点部分 的教学采取动手操作实践，保证数学活动效果。幼儿了解了 5 的组成，知道 5 的 4 种组成方法。在活动中，我尽量少说，适时引导，放手让幼儿说，也许刚开 始幼儿还不会说、说不好，锻炼是必要的，逐步的让幼儿学会表达、爱上表达。 动手操作不仅强化了幼儿对每个知识点的认知和理解， 使幼儿思维与能力有机结 合，更重要的是让幼儿参与实践。在学习“ 5 的组成”中，幼儿自主探索，一边 分，一边记录，然后提问学生， “你想怎么分的？”“可以有几种分法？” “你是 怎样分的？”让幼儿在观察和学具的拼摆的过程中感受认识数学的乐趣。这样的练习，既能提高学生思维的敏捷性，又能掌握教学重点，同时，避免 单调的重复。因而，学生的学习兴趣浓厚。通过教师的引导，观察、发现分合式中数的互换、互补、递增、递减规律，理 解了总数与部分数之间的等量关系。 在活动中，孩子们自然而然地运用着 5 的组 成知识，把抽象的知识和具体的实例联系起来，使他们学得愉快、学得主动，他 们不认为是在做枯燥的数学题， 而是觉得是在和好朋友一起玩耍、 做游戏， 从中 体验着数学活动带来的乐趣。整个活动气氛活跃，幼儿热情高涨，活而有序，收 到了良好的效果。大家都认为数学知识是比较抽象的，学数学也是比较枯燥的， 但只要我们以游戏