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文档简介

1、精品文档尊重主体面向全体先学后教当堂训练科研兴教力求高效教材第课（章）第节（单元）第课时，总课时年月日课题平行四边形判定（复习课）教学模式教学熟练掌握平行四边形的定义，平行四边形的性质及平行四边形的判定理，并目标运用它们进行有关的论证和计算。（认知技能在教学中渗透事物总是相互联系又相互区别的辩证唯物主义观点，体验“特情感）殊一般特殊”的辩证唯物主义观点。熟练运用平行四边形的性质、判定解答。教学重难点平行四边形的性质与判定的综合运用教具与课件平行四边形判定（复习课）板书设计教 学学生自学共研的内容方法教师施教提要再次环 节（按环节设计自学、讨论、训练、探索、创新等内容）（启发、精讲、活动等）优化

2、活动一：导梳理知识学生自己复习平行四边形的性质及判定，这一组题目分别从平行并整理成知识结构图，再通过小组四人一起回入四边形的角、边、对角顾。线三个角度复习了平行1 在ABCD 中，A :B2: 7，四边形的性质。合C作则_一条条件开放性题复习探2已知ABCD的周长为30cm ，了四边形中如何利用边究判定平行四边形，而利AB:BC2:3 ，则 AB_cm 。用角、对角线应满足的3ABCD中， AC 、BD相交于点 O ，关系判定平行四边形则AB8, AC 12, BD20 ，则AOB的在下一题中复习到周 长 为 _ ，AOB的面积为_。4 已知四边形ABCD 中， AB DC ，则可以添加条件

3、_ ，使四边形 ABCD 是平行四边形。5 在下列给出的条件中，不能判定四边形ABCD 为平行四边形的是（）A AB 平行且等于 CD精品文档精品文档教 学学生自学共研的内容方法教师施教提要再次环 节（按环节设计自学、讨论、训练、探索、创新等内容）（启发、精讲、活动等）优化BAC,BD合作探CABAD,BC CD第 1 小题利用对角线互相平分及两组1 BD对边平行的四边形是OAOC ,OB平行四边形。D 21如图 ,在四边形ABCD 中，AD BC，OE=OF ，OA=OC求证：四边形ABCD 是平行四边形ADEM第 2 小题通过三角形全等证明两组对F边分别相等的四边形BN是平行四边形。C2如

4、图 ,在ABCD 中， AE=CF， M、 N 分别ED、 FB 的中点求证：四边形AENFM 是平行四边形GF究第 3小题则综合运用了平行四边形的性质，通过证明三个平行四BDEC边形证得BDDEEC3如图， D 、E 在三角形ABC 的边 BC 上， F、G 分别在 AC、 AB 边上， DF 与 EG 互相平分，且 DF AB， EG AC。求证： BD =DE =EC 。精品文档精品文档ADMEFNBC教 学学生自学共研的内容方法教师施教提要再次环 节（按环节设计自学、 讨论、训练、探索、创新等内容）（启发、 精讲、活动等）优化随堂练习1熟记“归纳整理的内容”2完成金三练练习课堂3预习矩形的定义小结达标检测通过上面的解题分析，再对整个学习过程进行总结，能够促进理解，提高认识水平，从

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