科学发展观视野下农村学习型组织的创建-精品文档资料

1、科学发展观视野下农村学习型组织的创建 提要 以科学发展观为指导，系统分析了学习型组织理 论、农村学习型组织的内涵及其重大现实意义， 并就如何构建农 村学习型组织进行了探讨， 还就构建农村学习型组织提出了一些 合理的规划， 明确指出了科学发展观在构建农村学习型组织实践 中的运用。建设农村学习型组织是适应国际国内形势变化发展的客观 要求，是实践“三个代表”重要思想、 实现人的全面发展的现实 需要，是实现农村跨越式发展目标的重要途径， 我们要精心组织、 周密部署，注重宣传、有序推进，夯实基础、营造氛围，努力形 成建设农村学习型组织的崭新局面；要解放思想、与时俱进，充 分创新学习载体、 学习方法和工作

2、机制， 切实保证农村学习型组 织建设工作扎实有效开展。树立和落实科学发展观， 对于促进我国社会持续快速协调健 康发展、全面建设小康社会，具有重大而深远的意义。协调发展 观，是人类文明进步的必然要求和根本体现。 马克思恩格斯继承 和吸收了摩尔根、 傅立叶等先进思想家关于文明的思想， 第一次 把文明奠立在唯物史观的基础上， 提出了建设社会主义文明的科 学预见。 经过不断的探索， 当代中国共产党人对文明的认识日益 深化，提出了物质文明、政治文明、精神文明的新范畴。实际上 我们在实践中下意识地应用到了科学发展观， 因此科学发展观在创建学习型组织中具有重大的理论指导作用。对创建学习型组织的再认识，科学的

3、发展观反映了马克思主义与时俱进的理论品 格，是“三个代表”重要思想的具体体现，对于全面建设小康社会、加快推进现代化，具有重要的现实意义和深远的历史意义。贯彻落实好这一科学发展观， 是要深入研究的一个全新课题。 如 何破好“题”，各地都在不断探索。创建农村学习型组织就是一 个有益的实践。 农村学习型组织所倡导的理念，反映了科学发 展观的核心内容，也就是以人为本。农村学习型组织的创建是全 面建设农村小康社会的内在要求。党的十六大描绘了全面建设小 康社会的宏伟蓝图，并把“形成全民学习、 终身学习的学习型社 会”作为全面小康社会的重要文化特征。全面建设小康社会，重点在农村；创建学习型社会，难点在农村。

4、树立终身学习的理念， 形成人人学习的风气，促进农村居民全面发展，工作非常繁重，任务异常艰巨。农村基层党组织是农村各项事业的领导核心， 创 建学习型农村社会，必须创建学习型农村基层党组织， 以此来领 导农村学习，组织农村学习，提升农村学习。学习型组织是科学发展观实质的具体体现。学习型组织所坚持的原则，体现了科学发展观的根本要求。 科学发展观的根本要 求就是“五个统筹”。建设学习型农村基层党组织， 是一项复杂 的社会系统工程，需要探索和研究的东西很多。在方向上，要把 建设学习型组织融入全面贯彻“三个代表”重要思想的全过程。 建设农村基层党组织，必须与坚持党的基本理论、基本路线、基本纲领相一致，与完

5、成党在新时期的中心任务相一致，把推动中国农村先进生产力和先进文化的发展， 实现和维护广大农民群众 的根本利益作为根本取向；在理念上，要把建设学习型组织贯穿 农村基层党组织建设的全过程。 建设学习型农村基层党组织， 必 须树立“人人学习，事事学习，时时学习”和“学习即工作，工 作即学习”的理念，使学习成为农村基层党组织建设的一项经常 性工作，成为每个农村党员的一项经常性任务；在内涵上，要把 建设学习型组织落实到提高农村党员素质的全过程。必须着眼提高农村党员整体素质，认真组织学习政治理论、政策法律、实用 技术、市场经济、现代管理知识和人类一切文明成果，用以武装 头脑、加强修养、提高能力。我国农村经

6、济文化相对比较落后，广大农民文化素养偏低， 学习型组织在农村所进行的实践， 开辟了落实科学发展观的一条 具体路径。从全国各地农村学习型组织的创建过程来看，农村学习型组织创建在理念的确立、 计划的制订、载体的设计以及举措 的实施等各方面，始终围绕着发展这个第一要务来进行， 创造出 了许多新经验、新方法、新载体。在创建中各地注重坚定共同的 理想信念，把全面建设小康社会，加快现代化进程这一战略目标 作为共同愿景，以此统一思想、凝聚人心、增强动力；注重广大 农民的素质提高，重视村民的全面发展，加强广大村民社会公德 和家庭美德教育，关心人、培养人、塑造人；注重加快农村基础 教育事业发展，着力构建终身教育

7、体系，建设适量的教育设施，提供良好的教育条件；注重深度开发农村人力资源， 大力实施人 才工程，加大人才培养、吸引和使用力度，把一些优秀大学毕业 生选调到基层农村锻炼，传播现代文明知识；注重农村干部队伍 建设，提高农民综合素质，强化广大农村干部的服务意识，转变 行政职能等等，走出了农村学习型组织创建与经济社会互为推进 的路子。总之，农村学习型组织创建融入于经济社会发展的各个 领域、各个层次，既利用已有经济社会的基础和条件借力推进， 又发挥自身的优势和作用促进经济和社会的发展。 可以说，农村 学习型组织以它独特的学习力、创新力、竞争力聚合成了强大的 助推剂，为推动我国农村的发展注入了蓬勃的生机和强

8、劲的活 力。对深化农村学习型组织创建的思考总的来看，农村学习型组织创建工作还处于初始阶段。 当前，创建农村学习型组织有着深 厚的氛围、良好的条件。如何把握机遇，总结经验，学习先进， 不断深化，再上新的台阶，我以为要处理好几个关系。一是处理好战略性与基础性的关系。 建设学习型社会是我们 面临的一项战略性任务。创建农村学习型组织就是一项基础性、 具体化的工作，是建设学习型社会的重要组成部分， 为推进学习 型社会的形成创设载体，搭建平台，反过来讲，创建农村学习型 组织只有放在学习型社会的大背景下，才能明晰发展的思路和目 标，找到前进的位置和方向，更好地发挥自身的功能和作用。因 此，我们要把建设农村学

9、习型社会纳入经济社会发展战略目标， 并把创建农村学习型组织作为推进学习型社会的重要组成部分，统筹规划，协调推进二是处理好理论性与实效性的关系。在实践中我们体会到， 创建农村学习型组织一定要做到理论性与实效性的有机统一、有效结合。我们要有选择地吸收古今中外优秀文明成果，为我所用；同时，我们要以求真务实的精神，致力于实效，立足于实际，针 对农村学习型组织的自身特点， 采取积极而有效的措施， 进行富 有特色的探索和实践，走出一条有中国特色的农村学习型组织建 设之路，真正使农村学习型组织对经济发展和社会进步发挥应有 的推动作用。创建农村学习型组织并不是凭空臆想， 所谓造新名 词，提新口号，也不是舶来品，而是在总结传统组织建设经验基 础上提出来的；并赋予时代发展的内涵和现代管理科学的最新理 论成果。继承性是其基础，创新性则是其本质；抛弃传统而标新 立异就是不切实际，忽视创造而因循守旧就会毫无生机。 在创建 农村学习型组织过程中，对行之有效的传统方法， 我们应该加强 继承。同时，农村学习型组织具有与时俱进的时代特征，它发展 的过程就是一个创新的过程， 没有一成不变、固定的模式。因此， 要不断调整明确组织的共同愿景， 要不断创新