部编版五年级语文上册《语文园地二》精美教案

1、语文园地二【教学目标】1.总结归纳提高阅读速度的方法。2.能用简要的语句概括几句话或者一段话的意思。3.能用具体情景表现成语的意思。4.背诵关于惜时的名句。【教学重难点】1.能用简要的语句概括几句话或者一段话的意思。2.能用具体情景表现成语的意思。【教学准备】1.预习提纲：完成对应课时预习卡。2.准备资料：“”多媒体课件。【教学课时】 2课时第1课时【课时目标】总结归纳提高阅读速度的方法，进行实践练习。【教学过程】语文要素板块一 回顾课文，梳理方法1.回顾阅读方法。同学们，在第二单元的学习中，我们阅读了搭石将相和什么比猎豹的速度更快冀中的地道战，学习了提高阅读速度的方法。请结合具体的课文说说你

2、知道的提高阅读速度的方法。预设：搭石：集中注意力，不回读。将相和：扩大视域，连词成句地读。什么比猎豹的速度更快：借助关键词句阅读。冀中的地道战：带着问题阅读。2.指名四位同学读课本“交流平台”中学习伙伴们说的话。3.整理要点，归纳方法。课件出示：板块二 运用方法，练习阅读1.请运用刚才归纳总结的提高阅读速度的方法快速阅读两百年后的世界。（课件出示类文链接两百年后的世界）2.课件出示“阅读提示”。课件出示：读一读：本文一共1800多字，阅读共用时（ ）分钟。想一想：“两百年后的世界”和现在的世界有哪些不一样的地方？让你最感动或印象最深刻的地方是什么？3.全班交流。4.小结：提高阅读速度的方法，一

3、定要勤加练习，才能熟能生巧，希望大家在平时阅读文章时多加运用。【设计意图】阅读有一定的速度能更好地提高阅读的效率。本环节主要引导学生对学过的阅读方法进行整理总结，同时训练巩固，帮助学生提高阅读速度。第2课时【课时目标】1.能用简要的语句概括几句话或者一段话的意思。2.能用具体情景表现成语的意思。3.背诵积累关于珍惜时间的名句。【教学过程】板块一 词句段运用概括句义1.读题目，明要求。课件出示：读下面的语句，写出主要意思。我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。（廉颇对蔺相如不服气。）只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比

4、流星体的速度要快几千倍！ （ ）在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。 （ ）2.读例句，找方法。课件出示：我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。（廉颇对蔺相如不服气。）（1）指名读例句。（2）提问：你从例句中读懂了什么？指名交流。预设：括号内的句子是对前面句子意思的简要概括。3.做练习，用方法。（1）学生独立完成教材第29页词句段运用的练习。（2）指名学生交流。第二句：光的速度比流星体的速度要快几千倍！第三句：地道数量多，式样多，范围广。4.说想法，找方法。（1）小结：画关键词概括，提炼句式概括，直接概括。（2）齐读泡泡

5、框中的句子。课件出示：及时概括语句的意思，能够帮助我们提高阅读的速度。【设计意图】阅读时，分析概括能力是读懂内容的重要因素，也是提高阅读速度的基础。本环节旨在训练学生在读中抓住关键词句，提取重要信息，概括语句的意思。板块二 词句段运用据词扩写1.读一读：读题目，明要求。课件出示：读一读，照样子把成语的意思用具体的情景表现出来。左右为难大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答应，又怕他派兵来进攻。奋不顾身杨靖宇正在奋力还击敌人，右手腕忽然受了伤，他就用左手继续向敌人射击。不多时，他的腹部又中了一弹，鲜血直流。他咬紧牙关，猛然起身，连发两枪，击毙了两个日本鬼子。（1）指名说说

6、“左右为难”“奋不顾身”是什么意思。（2）指名读例句，说说从例句中知道了什么。预设：第一个例句就是“左右为难”的具体情景，写出了赵王与大臣面对秦王的要求左右为难；第二句就是“奋不顾身”的具体情景，写出了杨靖宇面对敌人，奋勇直前，不顾生命，不怕牺牲。2.说一说：找方法，进行归纳。小结方法：理解词义，想象情景，刻画细节（语言、神态、动作、心理活动）。3.练一练：用方法，巩固提高。（1）出示词语：喋喋不休、悠然自得。（2）引导思考：你见过“喋喋不休”的场景吗？当时都有谁在场？在什么情况下做了什么？你自己有过“悠然自得”的体验吗？见过别人“悠然自得”的样子吗？强调：写一写当时人物的神态、动作、语言、心

7、理活动，写出事情发生时的具体情景，注意句子中不要出现这个成语。（3）学生独立完成“喋喋不休”“悠然自得”的具体情景描写。（4）反馈交流。预设：喋喋不休早上出门，妈妈一会儿问：“东西都带齐了吗？”一会儿又问：“作业都检查了吗？”过一会儿又说：“上课要听老师的话！”直到我进校门了，妈妈还在不停地说着。悠然自得吃过饭，我们一家人坐在阳台上，沐浴着晨光，妈妈边织毛衣边哼着歌；爸爸在喝茶、看报；我呢，给一盆盆绿植浇水，觉得此刻安静而美好。4.拓展提升。指名说成语，其他同学描述具体情景。5.小结：同一个意思，有时可以有不同的表达方式可以用一个成语概括，也可以用一段文字来描写。写作时，我们可以根据自己表达的

8、需要，灵活运用。【设计意图】边读边想，能通过想象情景，把简洁的语言蕴含的内容进行直观的画面式呈现，这种阅读习惯有助于理解文章。长期培养，不仅能提高阅读理解的速度，更有助于语感的提升。板块三 日积月累背诵名句1.学生自由读“日积月累”中的名句。2.指导朗读，读出节奏和韵律。3.指名说说这几句话的意思。预设：（1）不要饱食终日无所用心，不要忽视一分一秒的工夫。（2）人的青壮年时期倏忽即过，再也不会重来，就像一天中不会有两个早晨，应该趁年富力强及时努力，岁月流逝，它是不会停下来等待任何一个人的。（3）人生年少时，不要把大好青春等闲虚度，等到年纪大了，才后悔年轻时没有抓紧时间做有意义的事。（4）人世间

9、的多少事都是匆匆而过，日月星辰不断运转，光阴催人老。相对于人类短暂的生命而言，一万年太久远了，我们要珍惜现在的每一天。4.师生合作朗读。引导：从这些句子中你受到了什么启示？5.多种形式朗读，指导背诵。你会在生活的什么情景中运用这些句子？6.拓展：你还知道哪些珍惜时间的名句？7.总结：时间非常宝贵，我们要懂得珍惜时间，要把握住现在，不能把希望寄托在明天。【设计意图】指导学生多读，在理解意思的基础上练习背诵积累。鼓励学生尝试在生活中运用这些名句。【板书设计】【教学反思】本单元主要是训练学生提高阅读的速度，读懂课文主要内容。“交流平台”以思维导图的形式，引导学生在阅读学习伙伴的发言后对提高阅读速度的

10、方法进行交流总结，培养学生归类整理类文链接知识的能力。“词句段运用”是引导学生在阅读中既要边读边概括读过的内容，也要学习边读边思考，只有养成抓住主要内容，边读边思考的习惯，才能在理解内容的前提下，提高阅读速度。为更好地巩固学生所学，我设计了阅读实践环节，注重学以致用。 课题语文园地二课型语文园地授课时间1课时教学目标1.学习根据语境理解句子想要表达的意思。学习提高阅读速度的方法。2.学习详细地描述成语的方法。3.积累名言警句。教学重点1.学习根据语境理解句子想要表达的意思。学习提高阅读速度的方法。2.积累名言警句。教学难点学习详细地描述成语的方法。教具准备课件教学设计设计意图导入（ ）分钟一、

11、情境导入。同学们，我们学完了这一单元，现在， 来到语文园地这个版块。就让我们进入语文园地二，去汲取里面的营养吧！（板书：语文园地二） 新课教学（ ）分钟二、自主学习，合作探究。1.交流平台。（出示课件2）（板书：速读）同学们，这一单元，我们有个训练的主题，那就是：速读。（给出一篇附问题的短文，请同学速读。）对于速读，你有什么收获？请大家交流一下。生总结、交流。生1：阅读的时候，一定要集中精力。生2：阅读的时候，不能一字一句地读，要尽量连词成句地读，也不能回读。生3：带着问题可以读得更快。生4：边读边想，这样不仅能读得快，还能收到很多有用的信息。生5：多练习。我们读文章的时候，有意识地练习速读，

12、久而久之就能读得又快又好。师总结：同学们总结得非常到位，希望我们在今后的阅读过程中多多练习，提高阅读的速度和效率。2.词句段运用。（出示课件3）（1）读下面句子，快速把握句子所表现的主要内容。a大声朗读书中的句子。b思考每句所表达的主要意思。c学会概括语句的意思，提高阅读速度。生总结，交流（出示课件4）第一句表达了廉颇对蔺相如不服气。第二句主要体现出光的速度快。 第三句主要体现地道多。 师总结：同学们总结得非常好。在阅读的时候，我们要善于及时把握句子的主要意思，这样能提高阅读速度和阅读效率。在今后的阅读中，希望我们能用到这个方法。（板书：理解句子主要意思）（2）把成语的意思用具体的情景表现出来

13、。（板书：用具体情景描述成语）（出示课件5）师：我们在阅读的过程中，要一边读一边想，在头脑中重现文中描写的内容。现在，我们就进行这样的练习。对于一些重点词语，比如成语，我们要边读边把成语的内容具体化，这样更容易理解。（出示课件6）a小组活动。读文中给出的例句，看看是怎样体现“左右为难、奋不顾身”的，再照样子，描述“喋喋不休”“悠然自得”。在描述之前，我们首先应该把成语的意思理解清楚，然后再去描述。b每个小组把成果展现出来和大家交流、分享。生探讨、交流左右为难：句子中的“不能上当”和“怕他派兵来进攻”表现出他的左右为难。奋不顾身：奋勇向前，不考虑个人安危。句中杨靖宇不顾伤势，打击敌人，体现出了奋

14、不顾身。喋喋不休：生1：现在的人是怎么了？刚才在公交车上，上来一个老太太，有一个中年人给她让座，可是她嫌座位在车尾而没有坐，非要坐到前面去。可是前面又没人给她让座。这个老太太就开始念叨起来：“我说，你们这一车人什么素质，看到我这样的老人家也不说让座，就是让座也这么靠后。你们家的大人们没有教过你们要尊老爱幼吗？” 生2：体育课上，大家比赛跳远。小红怕跳不远丢人，就躲在后面。直到体育老师叫她，她也还是不想上。后来没办法，她闭着眼睛一跳没及格。之后她就一直念叨：“我说我不跳，你们非让我跳，这下丢人了。”放学到家了，她还在说着这一番话。 悠然自得：生1：秋高气爽，墙外的菊花开了。各种颜色的菊花傲然挺立

15、。我哼着歌，把菊花采下来，拿在手里。抬头望向远处，一座青山矗立在那里，和近处的菊花相映成趣，好一幅优美的图画。 生2：夏天的夜晚，爷爷把躺椅摆在浓密的葡萄架下后，躺在了躺椅上，旁边是冒着热气的茶。这时候，爷爷一边听着戏，一边摇着蒲扇，一边喝着热茶，真是快乐无比呀！师总结：同学们描述得真好。这说明大家都理解了这些成语的含义。我们读课文的时候，也可以用这种方法，一边读，一边想，重现重点词语，理解词语的意思。这样也能加快阅读速度。3.日积月累。（出示课件9）（板书：珍惜时间）（1）朗读这几句名言，体会名言的意思。（2）思考，这些名言给了你什么启示？（3）你还知道哪些珍惜时间的名言？和大家分享一下。生

16、总结、交流生1：这些都是劝人珍惜时间的名言。时间非常宝贵，我们每个人都要珍惜时间，不能浪费时间。生2：从古代到现代，人们都懂得时间的宝贵，都知道珍惜时间的重要性。生3：我也要学习这些名人，珍惜时间，不浪费时间。生4：我不会再把今天的事情留到明天去完成了，真正做到珍惜时间。生5：我还知道珍惜时间的名言：一年之计在于春，一日之计在于晨。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。师总结：时间非常宝贵，我们要懂得珍惜时间，要把握住现在，不能把希望寄托在明天。【设计意图：设计这个环节，能提高学生的参与度，激发学生学习的兴趣，同时也能提高学生们的合作意识。】【设计意图：设置这个环节，目的是让学生在速读的过程中，及时

17、把握句子的主要意思，提高阅读的速度，从而提高阅读效率。】【设计意图：设置这个环节，能让学生快速理解词语的意思，提高阅读速度。】课堂小结及拓展延伸（）分钟三、课堂小结。同学们，通过这节课的学习，我们明白了怎样提高阅读速度，明白了怎样在阅读过程中理解句子的主要意思，知道了怎样用具体的情景描述成语，还知道了一些珍惜时间的名言。希望我们在今后的学习中，运用到这些知识与方法，以提高自己的能力。板书内容 【板书设计】 速读-理解句子的主要意思语文园地二 用具体情景描述成语 珍惜时间教学反思 【课后反思】 1.在本课的教学过程中，我根据题目的特点，降低学习难度，设计较为容易理解的题，帮助学生完成练习。如，在

18、用具体情景描述成语的时候，我先让学生们把成语的意思弄明白，然后再用具体情景展现成语的意思。这样的操作会让学生更加易于接受。2.在“日积月累”的授课中，我把重点放在学生对名句的朗读上，这样，学生们在这节课就能背过。美中不足的是，在“日积月累”这个环节，我只注重朗读、背诵，而把句子的具体含义一带而过，这样使得一部分学生对具体句子的理解有些困难。在今后的教学中，我要改掉这个毛病，尽量做到细致。备课素材古诗相关资料陶渊明：（352或365427），字元亮，又名潜，私谥“靖节”，世称靖节先生，浔阳柴桑（今江西省九江市）人。东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。曾任江州祭酒、建威参军、镇军参军、彭泽县令等职，最末一次出仕为彭泽县令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗 ”，有陶渊明集。 岳飞（1103.3.24-1142.1.27），字鹏举，宋相州汤阴县（今河南汤阴县