三年级下册语文教案《别人没想到的》VIP

1、三年级下册语文教案别人没想到的导语：为了让学生 结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。下面小编为您收集整理了一份教案，欢迎阅读!教学目标默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。教学重难点重点：感悟小徒弟以少代多的画意，培养学生的创新精神。难点：用“虽然但是”“因为所以来评价三位徒弟的画，提高学生的审美情趣。教学准备多媒体课件教学过程一、故事激趣，导入课文同学们，喜欢听故事吗?谁能讲一讲大家都熟悉的曹冲称象的故事。指名讲故事，要求讲得清楚、简洁。说说这个故事告诉了我们什么?或者说你从这个故事中得到了什么启发?(根据学生的回答，出示课题：想别人没想到的事)二

2、、自由读文、整体感知1. 这是一篇选学课文。请同学们自由读课文，思考课文讲了一件什么事?2. 反馈交流。3. 用课件出示填空，来帮助讲述课文的主要内容。三、随题读文，重点研读小徒弟的画1. 画师要考徒弟什么?读出相应的段落。(板书：画多)2. 画师考得结果怎样?哪一句是写结果的?3. 屏幕显示：画师看了他俩的画，没有露出满意的.神情。当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。4. 读一读，可以提出哪些问题?(三个徒弟各画了什么?为什么画师不满意大徒弟和二徒弟的画，而对小徒弟的画却点头称赞?)下面，请同学们根据这些问题自己去找一找。5. 根据问题研读课文(1)大徒弟画了什么?要读出“多”要强调哪些字

3、词?指名读(板书;很多)(2)二徒弟画了什么?从哪里看出多?(板书：许多)(3)三徒弟画了什么?读一读画的内容(板书：两只)小徒弟画得多吗?从哪里看出很少?(几条、一只、另一只)6. 比较三幅画，体会小徒弟画的妙处师：这三幅画，明明是大徒弟和二徒弟画得更多，为什么画师对大徒弟和二徒弟的画反而不满意，而对小徒弟的画，画师却点头称赞?你能体会其中的妙处吗?(四人小组讨论，后交流)画师是怎么评画的呢?老师故意把画师的话隐去，请你们当小画师用“虽然但是”“因为所以”来评评小徒弟的画，把画师的话补充完整。7. 画师是怎么评价的?(显示画师的话)(1)读一读画师的话(2)理解“若隐若现”(3)小徒弟的画中

4、，哪只骆驼是若隐若现的?8. 听了画师的话,你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗?9. 大徒弟和二徒弟明白了没有?你从哪个字看出来?10. 什么叫“恍然大悟?”他们“悟”到了什么?用“原来”说话11. 小徒弟是怎样表现出骆驼多的?(板书：以少代多)12. 完整地读课文。把你悟到的东西通过朗读把它表现出来。四、拓展内容引言：像这样想别人没想到的故事还有很多，我们再来学一篇。1. 引言：宋代的赵佶皇帝喜欢以诗做画。比较有名的还有这一篇。有一次，他出了一句“深山藏古寺”的诗句。课件出示：下面四幅图,哪一幅最适合"深山藏古寺"的画面,为什么?第一幅:一座深山前画着一座寺庙.(深山有古寺)第二幅:一座深山(深山无古寺)第三幅:一座深山后露出寺庙的一个角(深山露古寺)第四幅:一座深山,一道弯弯曲曲的石阶上,一个和尚挑着水(深山藏古寺)2. 说说你收集来的有关创新的故事你有没有听到过类似的故事?或者你有没有想到别人没想到的事?五、总结创新的头脑不是一朝一夕能够培养起来的，要想拥有创新的头脑，我们该怎么做? (平时多