再见了,亲人评课稿

1、学习好资料欢迎下载再见了，亲人评课稿任城区接庄镇中心小学王素云2013年10月14日再见了，亲人评课稿王艳杰老师今天奉献的这节精彩示范课， 让我如品名茶，清香沁 人心脾，如沐春风，倍感神清气爽，就王老师的这节再见了，亲人 点评如下:点评一：评指导思想:再见了，亲人是小学语文第九册第第八单元一篇课文，讲述 中朝人民情深似海情重如山的情谊。我们都知道教学思想支配着老师的教学行为，教学思想正确与 否，直接影响着教学的成败。这节课教者体现以学生为主体的思想, 教者能正确处理教和学的关系，真正当好了学生的组织者和引导者, 在整节课堂教学的导课“是亲人吗？（不是亲人），为什么说再见了 亲人？ ”、新授课过

2、程“不是亲人胜似亲人”训练中，教者能为学生 主动积极的学习创造和谐的氛围，为学生探求新知提供良好的条件。课堂上我们看到了学生有较充足的阅读空间， 有合作、探究自主的机 会，学生在老师的点拨下，引导下主动获取新知，充分体现了“我的 课堂我做主”。点评二：评教学程序:教学程序包括两方面内容，一是教学思路，二是课堂结构。教学 思路侧重教材处理，反映教师课堂教学的教学脉络。而课堂结构则侧 重教法设计，也称教学环节或步骤。老师讲授的这节再见了亲人 做到了正确组织教学，精心安排教学环节，注重新旧知识的关联，能 以知识传授为载体，解决实际问题。本节课课堂氛围积极向上，和谐平等，教学时间的分配上科学合理，教者

3、思路清晰、结构严谨、环环 相扣。王老师的本节语文课特别重视了“读”的训练，以多种形式的 读来引导学生融入课文，从而引发其情感体验。这篇课文就知识来说 并不难，描写了中朝人民依依惜别之情，但是作为这种抒情性较强的 文章来说，如何引导学生更好的体验其中的情感， 如何使学生融入文 章，则显得更重要。张老师则发挥了朗读体会的作用来帮助学生理解 感悟。课件的泛读，“来，小金花，再狠狠的读一遍”，强调了字词音 韵的把握和情感的渲染；开篇的自由读和齐读，给学生自主体会的空 间，强调学生自我体验。这些形式多样的朗读方式，使内容更生动, 人物更鲜明，有助于学生对主体的进步体味，思想受到渲染熏陶，情 感得到陶冶升

4、华。点评三：评教学方法教学有法，但无定法，贵在得法。教学方法不是孤立的单一的活 动方式。这包括老师教学活动方式，还包括教师指导下的学生的学习 方式，是教的方法与学的方法的统一。这节课，看出了教者在教学方 法多样化上下了一番功夫，开篇抓住重点词语“亲人”，同时介绍历 史背景导出课题，讲授新课采用抓重点字词句段体会思想感情， 结束 介绍亲人就在身边，就在关注你们的学习和生活。同时运用现代化教 学手段，杜绝一支粉笔一本书，一块黑板一张嘴的陈旧单一教学手段, 从教学实际需要出发，做到了适用适时适当，使课堂教学超凡脱俗, 常教常新，富有艺术性，让学生掌握一定的学习方法去进行语文实践, 提高语文能力，达到了自觉读书的目的。当然，金无足赤，课无完美。王老师的这节课在运用自主合作探 究的学习过程中，还不够大胆放手让学生去尝试，教师说得多，学生 说的少；这节课教师指导下读的形式比较多，但读的分量、深度还不 够，学生的依赖性还是比较强；王老师这节课在思想教育方面还缺少 点睛之笔，老师提出“亲人就在我们身边”，应放手让学生去拓展, 引申到生活中表现在哪些方面，总结出有血缘的是亲人，没有血缘的 也是亲人，只要是对社会有贡献的人都是亲人，做到博爱