教科版科学六年级上册 第二单元《做框架》教案2

1、做框架学习目标： 1、认识生活中的框架结构，了解框架结构的特点。2、理解体验斜杠的“推”和“拉”的作用。3、设计、制作一个可以支撑重物的立方体框架结构，发展动手动脑能力，体验自主设计、自主发现的乐趣，意识到小组合作的重要性。学习重点：能够用实验数据作为依据支持自己对问题的解释。学习难点：理解斜杠的“推”和“拉”的作用。课前准备： 教师：课件，三角形、长方形、立方体的模型等。学生：三角形、长方形、立方体的模型、橡皮筋、筷子。学习预设： 一、创设情景，导入新课1、出示国家体育场的图片（课件出示）。（1）认识吗？这是什么？（鸟巢结构）（2）问：你了解了国家体育场哪些信息？（2008年第29届奥运会开

2、幕式、闭幕式均在那里举行，场内没有一根立柱，安排了8万个固定座位，2万个临时座位。）（3）这么一个庞大的建筑为什么屹立不倒？这种结构是采用了新工艺、新钢材，设计合理，非常牢固的，值得信赖的，像这样的结构在建筑史上把它叫做框架结构。2、类似这样结构的建筑物还有很多，老师在网上也收集了一些图片，我们来一起欣赏一下。（1）要求：在观察的过程中，注意分析这些建筑物有什么共同的特点？ （2）欣赏，回答问题（不密封、空心的、中间可透风、骨架一样的等）（3）这些建筑物像骨架一样的构造，我们就叫它框架结构。3、引出课题（板书课题：做框架）二、小组合作，体验探究1、三角形稳定性的研究：（1）再次欣赏图片，要求仔

3、细观察，这些建筑物中最小的格子是什么形状的？（长方形、正方形、梯形、三角形等）。（当学生回答出三角形后，问）（2）为什么大都做成三角形而不做成长方形或其它形状呢？这其中一定蕴含了什么科学道理，下面请每个小组把昨天准备的三角形与长方形框架拿出来，我们一起来研究一下吧。（3）每个同学尝试按一下三角形与长方形框架，有什么发现？（请几个小组汇报结果）其它组有不同意见吗？（三角形稳固，长方形不稳固）（4）有什么办法使长方形稳固呢？小组思考讨论。（加斜杆）（5）尝试，现在稳固了吗？为什么加一根斜杆它就稳固了，难道它是魔棒，我们来研究一下它到底有什么作用。（6）出示图片，中间的小朋友相当于斜杆，在第一幅图中

4、起到什么作用？第二幅图中起到什么作用？（推、拉）（7）再次欣赏图片，理解框架结构中最小的格子大都是三角形，加深三角形稳固性的认识。2、做一个坚固的正方体框架：（1）昨天，老师布置任务要每一个小组制作一个立方体框架，下面请每个小组把制作好的都拿出来。（2）埃非尔铁塔历经数百年还是屹立不倒，不知道同学们的框架能承受多少分量啊？（3）放书试试怎么样？（试验，统计各组情况，完成表格第一项内容）哈哈，有几个组一本书都没放上去就倒了，幸亏埃非尔不像大家一样，否则铁塔旁的人们就倒大霉了。（4）你们有办法能让它承放更多书本吗？（讨论）（5）怎么加呢？请每组根据要求讨论设计方案（完成作业纸）要求：所加斜杆要少，但要牢固（节约成本，不浪费（6）展示设计方案，说说设计的理由（请2个小组代表）（7）根据方案，实践操作（8）检验，它能承放多少书本（记录）（9）比较框架雏形承受书本的数量与加杆后承受的数量，你发现了什么？（牢固，承受力加大）三、小结1、经过一节课的学习，老师相信你们都有一定的收获，谁能说说