《24时计时法》教学设计

1、?24时计时法?教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书三年级下册P52-54上的内容和例3教学目标：1. 通过观察钟面上时针的转动 ,使学生认识1日=24时 ,认识24时计时法 ,会用24时计时法表示某一时刻。2. 正确区分时间与时刻 ,初步学会计算一日以内经过的时间 ,并能够解决生活中的一些实际问题。3.经历观察、归纳等学习数学的过程 ,有与伙伴合作解决问题的体验。教学重点：认识1日里钟面上的时针走两圈 ,1日有24小时;用24时计时法表示时刻。教学难点：用24时计时法表示时刻。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、情境引入1. 师：孩子们 ,咱们的家乡重庆可美啦 ,想看看吗?一起来瞧瞧

2、。(课件出示重庆的标志性建筑及重庆百货的营业时间：9：0021：30)2. 谁来告诉大家重庆百货的营业时间?(出示：早上9：00晚上9：30 )这两种计时的方法都能表示出重庆百货的营业时间。(指早上9：00晚上9：30)是我们平时习惯的说法 ,用了“早上、晚上表示时间的词 ,这是普通计时法。(指9：0021：00)是用什么方法计时的?你们还在哪些地方见过这种计时方法?(请学生说说。)24时计时法在生活中随处可见。那为什么要采用24时计时法来计时呢?24时计时法又有什么优越性呢?今天 ,咱们就一起来研究和学习24时计时法。(板书课题。)今天我们利用钟面来认识24时计时法。二、新课1. 学生动手拨

3、钟感受一日里钟表上的时针正好走2圈 ,一天是24小时。(1)你知道一天是从什么时候开始的 ,什么时候结束的?(引起一天的开始是1：00和夜里12：00两种答案的争论)(2)出示倒计时的场面：见过这个场面吗?新年的钟声即将敲响 ,一起倒计时 ,当我们倒数到1的那一瞬间 ,钟面上的时针、分针、秒针都指到了几?这个时刻意味着什么?(旧的一天结束了 ,新的一天开始了 ,新的一年开始了。)(3)现在该知道一天是从什么时候开始的 ,什么时候结束的了吧?深夜12时也叫做0时。0时是白天还是夜晚?(4)咱们一起将时针、分针拨到0时 ,听清老师的要求 ,第一：请在钟面上拨出你一天的作息时间 ,并说说什么时候你在

4、做什么;第二：请思考：时针在一天里走几圈 ,一天共多少小时?另外：拨钟时只拨时针 ,分针不动。(学生拨钟 ,师巡视)(5)一天里时针走了几圈?第一圈是从什么时候到什么时候?第二圈呢?谁来拨给大家看看?请你拨给大家看看 ,说说哪个时刻你在干什么。(6)对 ,一天里时针走了两圈 ,一天共是多少小时?那你能在钟面上把24小时数出来吗?(请一生上来拨、数。)2. 课件演示和老师讲解一日里钟表上的时针正好走2圈 ,一天是24小时。(1)咱们也来数一数。(课件演示一日里时针走动的情况 ,同时师生共同数出一天有24小时。)(2)一天一共是24小时 ,我们把从0时到24时的计时法 ,叫做24时计时法。(板书：

5、从0时到24时的计时法叫做24时计时法。)3. 研究两圈数的关系 ,得出用24时计时法表示时刻的方法。(1)孩子们通过拨钟知道了一天里 ,时针正好走两圈 ,共24小时 ,那仔细观察 ,外圈的数表示什么?它和内圈的数有什么关系?先独立思考 ,再四人小组交流交流。(2)抽生汇报。(钟面外圈的数字表示中午12时到夜里的24时 ,是时针走第二圈时对应的时刻。问：第二圈的数具体表示什么?你能找一个数举例吗?(时针从0时起共走了几小时)外圈的数和内圈的数相差12。相差12是什么意思?(外圈比内圈多12)(3)在实际生活中 ,钟面上只有第一圈的数 ,咱们又怎样利用刚刚找到的两圈的关系用24时计时法来表示时刻

6、呢?(出示一个9时的钟面)：这是什么时候?(学生引起争论：上午9时和晚上9时)师：这个时刻既可以表示上午9时 ,也可以表示晚上9时。板书(上午9时 晚上9时)。(4)上午9时和晚上9时用24时计时法怎样表示?(抽生答复 ,求证：你们也这样认为吗?怎么想的?)(板书答案)(课件演示)上午9时是时针时走第一圈所指的时刻 ,表示一天过去了9小时 ,所以用24时计时法表示就直接说9时。(板书：9时)(课件演示)：晚上9时是时针走第二圈的时刻 ,从0时起 ,时针走过了中午的12时 ,进入了第二圈后又走了9小时 ,所以用9加上第一圈走了的12小时就等于21小时 ,表示一天过去了21小时 ,所以 ,用24时

7、计时法表示是21时。(6)讨论、提炼方法：我们用24时计时法表示了上午9时 ,晚上9时 ,还用不用说上午几时 ,晚上几时?(就直接说几时)。那么怎样用24时计时法准确表示时针走第一圈的时刻和第二圈的时刻?(学生讨论)请学生答复。师小结：用24时计时法表示时针走第一圈的时刻时 ,钟面上时针指几就是几时 ,表示时针走第二圈的时刻时 ,钟面上时针所指的数加上12就是24时计时法的时刻。(7)下午5时用24时计时法表示几时?怎样算的?(板书)师小结： 24时计时法表示时刻时 ,这个时刻从0时起过了几小时 ,就直接说几时。4. (1)P53的“做一做：认识了用24时计时法计时的方法 ,现在咱们就运用知识

8、 ,解决生活中的实际问题。请你连一连。学生翻书第P53页 ,先独立完成 ,再讲评：15时30分用普通计时法怎么说?怎么知道的?23时呢?(2)书P54第1题5. 教学24时计时法的优越性。(1)今天老师还为你们带来了一个小节目呢：(视频：大风车) ,是什么时候播出?对于这个节目的播出时间有两个小朋友发生了争论：(课件出示)谁说得对?谁又不对呢?学生判断。再出示第三个用24时计时法的 ,这样说对吗?他也没说是上午还是下午啊?(2)师：孩子们想一想 ,24时计时法的优点在哪一点?(简洁 ,不易出错)所以 ,生活中好多地方都用24时计时法来计时。(课件出示)24时计时法的简洁、不易出错的特点使它在生

9、活中的应用非常广泛。它是国际通用的一种计时法。6. 教学P53、例3(计算经过的时间)(1)我们工作室的老师们今天下午2时40分乘车从石柱出发 ,离开咱们美丽的石柱回渝中区 ,在19时45分正点就能到达渝中区。(出示两个钟面) ,算一算 ,乘汽车从石柱到渝中区要用多长时间?(2)要求乘汽车从石柱到渝中区要用多长时间就是求什么?你打算怎样解决?(让学生思考一下)同桌的孩子讨论讨论。(板书：下午2时40分->19时45分)(3)谁来说说你怎样解决?(3)学生答复 ,师：对 ,你的方法可以用图来表示：(出示线段图)。师在线段图上说详细点：出发时刻是14时40分 ,到达时刻是19时45分 ,要求

10、乘汽车从石柱到渝中区要用多长时间就是求14时40分到19时45分中间这一段经过的时间 ,就用结束时刻减开始时刻。(4)你能算出重庆百货全天的营业时间吗?三、全课小结：通过今天的学习 ,你们知道了些什么?有些什么收获?四、你知道吗?1. 通过今天的学习 ,大家知道了一天有24小时 ,那一天为什么有24小时呢?这可是一个科学常识 ,看看吧。(课件演示)2. 一天有24小时 ,所以我们经常采用24时计时法来计时 ,那么 ,从古到今 ,都出现过哪些计时的方法呢?一起来看看吧!(介绍资料：日晷计时 ,铜壶滴漏 ,燃香计时 ,漏沙计时 ,水轮钟。)单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学

11、生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,到达“一石多鸟的效果。观察内容的选择 ,我本着先静后动 ,由近及远的原那么 ,有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的 ,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的 ,是相当有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等 ,孩子一边观察 ,一边提问 ,兴趣很浓。我提供的观察对象 ,注意形象逼真 ,色彩鲜明 ,大小适中 ,引导幼儿多角度多层面地进行观察 ,保证

12、每个幼儿看得到 ,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法 ,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察 ,观察与说话相结合 ,在观察中积累词汇 ,理解词汇 ,如一次我抓住时机 ,引导幼儿观察雷雨 ,雷雨前天空急剧变化 ,乌云密布 ,我问幼儿乌云是什么样子的 ,有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时 ,我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来 ,我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨 ,我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比拟观察 ,让幼儿掌握“倾盆大雨

13、这个词。雨后 ,我又带幼儿观察晴朗的天空 ,朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高 ,白云飘 ,鸟儿飞 ,树儿摇 ,太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情 ,幼儿不仅印象深刻 ,对雷雨前后气象变化的词语学得快 ,记得牢 ,而且会应用。我还在观察的根底上 ,引导幼儿联想 ,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来 ,在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像医生用的手术刀样 ,给大树开刀治病。通过联想 ,幼儿能够生动形象地描述观察对象。3. 随着人类社会的开展 ,科学的进步 ,对时间的要求越来越精确 ,计时法也越来越先进 ,小朋友们未来社会的计时法正等着你们去创造 ,创造呢。要练说 ,得练听。听是说的前提 ,听得准确 ,才有条件正确模仿 ,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中 ,注意听说结合 ,训练幼儿听的能力 ,课堂上 ,我特别重视教师的语言 ,我对幼儿说话 ,注意声音清楚 ,上下起伏 ,抑扬有致 ,富有吸引力 ,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时 ,就随时表