人教版四年级上册第八单元教案

1、教学内容29呼风唤雨的世纪（一）备课时间12.1备课教师姚惠琴修改时间上课时间修改教师教学目标1认识5个生字，会写12个生字。初步了解“呼风唤雨”“出乎意料”“改观”“洞察”“原子核”“程控电话”“因特网”等词义。2在读课文、交流中感受20世纪现代科学技术给人类带来的巨大而又迅速的变化，能有感情地朗读课文，感受人类的伟大，体会自豪感，揣摩举例子、作比较的说明方法，认识设问句。3激发学生热爱科学的情感和学习科学、探索科学奥秘的兴趣。教学重点感受20世纪现代科学技术给人类带来的巨大而又迅速的变化，感受人类的伟大，体会自豪感，揣摩举例子的说明方法，认识设问句。教学难点21世纪的我们如何感受20世纪现

2、代科学技术给人类带来的巨大而又迅速的变化，体会自豪感。教学准备教师准备：收集20世纪科学技术发展历程的资料、主题网站，制作多媒体课件。学生准备：查阅有关改变人类生活的重大科技发明和发现的图片文字资料；调查访谈今天人们的愿望和梦想。预习课文，完成黄冈1-4题教学过程教师活动学生活动上课过程调整 一、揭示课题 1. 出示图片，把你看到的事件或事物大声地快速地准确地说出来。电冰箱、空调、人造卫星、高速火车、飞机、电脑、手机师导：你知道这些事物都是什么时候出现的吗？（板书：20世纪）20世纪出现了这么多新生事物，人们发现了那么多新奇的东西，我们国家的科学院院长路甬祥爷爷就把20世纪形象地形容为呼风唤雨

3、的世纪。（板书完整：呼风唤雨的世纪） 今天，我们一起来学习第29课，一起读课题：呼风唤雨的世纪2. 课题质疑。古人认为，做学问，贵在有疑，边学边问，才是会学习的人。当你第一次读到课题时产生了哪些问题。 二、初读课文1请同学们翻开书，自由朗读课文，读准字音，读通课文，并从课文中找找刚才提出的问题的答案。2检查自学，出示词语，抽读词语。三、学习课文1. 读完课文你解决了什么疑问？指名回答质疑的问题。你是从哪儿发现答案的？请你来读读文中的句子。结合学生回答，出示句子：是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的的是现代科学技术。作者说这些话时是怎样一种心情？从哪些词语中体会到的？圈一圈。（当

4、然：自豪感）朗读体会。读出自豪感。2学习设问句。（1）你发现这个句子有什么特点？（自己提问自己回答我们把这种句子称为“设问句”，这种修辞方法称为“设问”，书上写上“设问”）（2）出示句子：人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。我们来做个一问一答的练习：我问：人类利用什么获得那么多奇迹般的出乎意料的发现和发明？你答：人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的出乎意料的发现和发明。我问：人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的出乎意料的什么？（你答：发现和发明）板书。第二句你问：？ 我答。小结：我们

5、把一问一答的句子放在一起就是一组（什么句？）设问句。3. 再出示句子：人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。（1）辨别“发现”和“发明”。师：是呀，在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得许多发现和发明，说说发明和发现有什么区别吗？（板书发明、发现）同桌交流，（幻灯片2）你能帮老师判断一下哪些属于发明，哪些属于发现吗？ 交流。 (2)课文中说，“人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的出乎意料的发现和发明。”你知道有哪些发现和发明呢？朗读指导：那么多奇迹般的出乎意料的发现和发明，有

6、什么感受？带着这种感受读这一段。（自豪）3小结：人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的出乎意料的发现和发明，使祖先的幻想变成了现实。可是，人类利用现代科学技术的发现和发明只有这些吗？（不是。如：）书上只是举了一些例子，所以，在这一段中，作者主要运用了什么说明方法？举例子） 4这些发明和发现给我们的生活带来了翻天覆地的变化，让我们一起来读一读第二自然段吧！齐读。 四、作业布置： 1抄写生字词语。2摘录设问句。 看图片说事物。齐读课题。读课题质疑。自由读课文，读准字音，读通课文。学习词语交流刚才提出的问题。读句子，圈词语体会情感。学习设问句，完成黄冈第五题，交流答案。读课文第四自然段，思考问题。有

7、感情读第二自然段。区别“发明”与“发现”，完成填空练习。齐读课文，完成作业本第四题第一部分和第二题。板书设计： 29呼风唤雨的世纪 100年 谁？ 人类 靠什么？ 现代科学技术 发现 发明 怎样？ 教学内容29呼风唤雨的世纪（二）备课时间12.1备课教师姚惠琴修改时间上课时间修改教师教学目标1通过联系上下文、课堂交流了解“千里眼”“顺风耳”“依赖自然”“农耕社会”等词义。2在对比朗读中感受20世纪现代科学技术给人类带来的巨大而又迅速的变化，能有感情地朗读课文，感受人类的伟大，体会自豪感，学习作比较的说明方法。3通过本课的学习，进一步激发热爱科学的情感和学习科学、探索科学奥秘的兴趣，能联系生活畅

8、谈自己读书的感受和设想的未来。教学重点在对比朗读中感受20世纪现代科学技术给人类带来的巨大而又迅速的变化，从而能有感情地朗读课文，感受人类的伟大，体会自豪感，学习作比较的说明方法。教学难点联系上下文理解含义深刻的句子。教学准备教师准备：收集20世纪科学技术发展历程的资料，制作多媒体课件。学生准备：查阅有关改变人类生活的重大科技发明和发现的图片文字资料；调查访谈今天人们的愿望和梦想。教学过程教师活动学生活动上课过程调整一、复习巩固1完成作业本第一题，交流批改。2朗读1、2自然段。二、学习第3、4、5自然段，深悟课文1.过渡：一百年时间的改观超过了上百万年的总和，真是一个鲜明的对比呀！请同学们默读

9、课文的第三、四自然段，想想人类有哪些奇迹般的、出乎意料的发现和发明呢？2.指名交流，随机出示句子。出示句子：（1）人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有没有没有也没有。人们只能来寄托美好的愿望。“那时”指什么时候？想象一下农耕社会是一种怎样的状况呢？理解“千里眼”、“顺风耳”、“腾云驾雾”。指导朗读。（2） 我们的祖先大概谁也没有想到真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。 从这句话你读出了什么？“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这句诗出自哪里？什么意思，文中来形容什么？完成作业本第三题，黄冈第六题。交流答案。师：这个从无到有的过程真是一个巨大的变化。这些

10、变化都源于科技的发展（板书科技）师：让我们一起再自豪地读一读（齐读第三自然段）。（3） 随着科技的发展，20世纪的生活发生了巨大的变化，20世纪有哪些科技成就？指名读说。出示句子：20世纪，人类登上月球变成练习紧密的“地球村”。a神话故事中的“千里眼”“顺风耳”在20世纪的今天不再是人们的梦想，已经变成了现实，找找你生活中的“千里眼”“顺风耳”有哪些？（卫星、可视电话，网络，手机）“腾云驾雾”是神仙才有的本领，可是20世纪人们也具备了神仙的本领，比如：指名说（飞机，载人航天飞机）b你还能举出一些科技方面的成就吗？学生说后教师课件出示补充资料。C“在我们的脑海里，村应该是很小的，可为什么地球也能

11、称作“村”呢？D完成作业本第四题第二部分。现代科学技术变化之快、成就之多，真的是古人无法想象的。出示句子：人类生活的舒适和方便改变着人类的物质生活。读读，谈谈你的感受？比较现代人和过去王公贵族的生活？3.20世纪人类的生活发生了巨大的变化，归根到底是谁的功劳？出示伯特莱.罗素的话和“科学的确是在创造着不断改善我们的生活。读了这句话，你想说什么？、 我们已走过了20世纪，进入了21世纪，21世纪又是一个怎样的世纪呢？四、总结提升师：是呀，21世纪变化更快，成就更多，更是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”最后再读课题，你认为呼风唤雨的世纪是怎样的世纪？总结：科技突飞猛进的发展正在为人类创造着比以

12、往任何时代都要美好的生活，正如英国数学家、哲学家伯特兰·罗素所说第5自然段，接读。科学技术彻底改变了人类的生存方式，它将使人类的生活更加美好。 五、课堂作业：完成课堂作业本第五题。 完成作业本第一题，交流批改。朗读1、2自然段。读课文思考问题。出示句子，指名读句子。理解“千里眼”、“顺风耳”、“腾云驾雾”。朗读课文。理解诗句。完成作业本第三题，黄冈第六题齐读第三自然段找一找，说一说。举生活中的例子说明。完成作业本第四题第二部分。谈谈读后的感受，体会科技带来的变化。读句子，谈感受。完成课堂作业本第五题板书设计： 呼风唤雨的世纪 幻想为现实 忽如一夜春风来科学技术 变 地球为村庄 千树万

13、树梨花开 人类的生活 引用诗句 赞美科技发展速度之快，变化之大教学反思：教学内容*30电脑住宅备课时间2015.12.5备课教师王琴修改时间上课时间修改教师教学目标1正确认读“仓、储、烹、盗、综、判”6个生字，读准多音字“调”；理解“风向标、分门别类”等词，能在语境中理解“未经登记、集装箱、休息状态、预约”等这些带引号的词语，能正确区分“烹调”、“烹饪”和“烹炒”的不同含义。2默读课文，想象课文描写的场景和事物，体会作者按一定顺序说明事物的方法。3和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷，学习关联词的用法。教学重点1.边读边想象电脑的神奇和它给人们生

14、活带来的方便。2.引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法，体会引号的不同作用。教学难点边读边想象电脑的神奇和它给人们生活带来的方便；想象写话。教学准备课件教学过程教师活动学生活动上课过程调整一、谈话导入， 揭示课题1.20世纪是个呼风唤雨的世纪，随着科学技术的发展，在日本东京市中心，出现了这样一座新型住宅 “电脑住宅”（读题） 2.什么是电脑住宅呢？书本上有这样一段话，一起读一读。(【在某城市的中心，有一栋实验性的电脑住宅。这座住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥。】3.过渡：这电脑住宅具体神奇在哪儿呢？（一切都由电脑指挥）一切，又是指哪些呢？二、通读课文，初知大意。1.出

15、示初读要求 快速大声读课文,要求读准字音，读通句子。 用一句话说说电脑住宅给你留下的第一印象是什么样的？2.生读课文。3.检查阅读情况：出示词语：(见PPT)开火车读同桌互读理解词语的意思。A仓库起着什么作用？（储存）B读一读“烹调、 烹饪、烹炒”，说说“烹”是什么意思？（煮）它们有什么不同。师：关注词语中的重点字，是区别近义词不错的做法。C多音字“调”正音。三、精读课文1.快速浏览27自然段，圈一圈课文先后介绍了电脑住宅的哪些地方？2.交流板书：门外，大门，会客室，厨房，卧室，浴室从大门外道浴室一路走来，作者是按空间转换的顺序介绍的。3.默读课文27自然段，一边读一边想象电脑的神奇和它给人们

16、生活带来的方便，把有关句子用波浪线画出来。在旁边做做小批注.4.交流：（1）门外：齐读【出示：风向标】【住宅的大门外有一根竖杆，输入电脑。】齐读，出示电脑住宅，找找风向标，风向标有什么用？这个指示风向的标志就是风向标。这风向标神奇在读这样的设计给人们带来什么好处？节能、舒适学习关联词（既 又）（2）师：让我们进入住宅吧！哦，我们都无法入内呢，这是为什么？读读看（齐读）【要想进入住宅也无法将门打开。】关联词：即便也为什么我们无法进入住宅？你能告诉我在这里怎么理解“未经登记”吗？是用笔记录吗？我们之所以无法入内，原来也是“未经登记”的陌生人哪！只有等主人下达入内的指令咯。（只有才）这有什么好处？（

17、控制进入 安全）（3）会客室里又有什么神奇之处呢？请女生读读【原来，放回物品。】是啊，神奇的是地下仓库里竟然都是“集装箱”，这些集装箱也是装运货物的吗？你觉得可能是装什么东西的？这些集装箱里是杂七杂八地装着这些东西吗？你从哪个词可以知道？（分门别类）它有集装箱那么大吗？虽然没有那么大，作用却是相同的，都是为了更方便地运送物品，读）才走了几处地方，我们就已经深切感受了电脑住宅的神奇设计，给人们的生活带来了安全、舒适和方便，刚才我们也在具体的语境中通过练习上下文的方法理解了“未经登记”和“集装箱”，让我们走进卧室和浴室，看能不能用同样联系上下文的方法去理解“休息状态”和“预约”，好吗？小组合作读一

18、读6、7自然段，说说吧！（4）厨房：教人做菜的电脑装置（5）卧室又有什么奥秘呢？请男生读一读【卧室在二楼， “休息状态”。】师：我们人进入休息状态大多时间在睡觉，那房子进入休息状态也睡觉吗？你能联系上下文来理解吗？（6）同学们，浴室的装置也是受电脑指挥的呢，你瞧齐读【浴室的装置做好洗浴的准备。】人们是怎样预约洗澡时间的？6.归纳方法：【出示带引号的词语：“未经登记”  “集装箱”  “休息状态”   “预约”】齐读，小结。我们中国的语言博大精深，在具体的语境当中，词语有不同的意思，只要我们细细去品读文本，联系上下文去理解，你会得到得更多。7.总结 如果你

19、住在这样一套房子里，你有什么感觉？ 这栋房子是通过什么来实现这些功能的？四、设计电脑住宅（机动）1你也能设计一座电脑住宅吗？每个人选择一处设施进行设计。2.交流五、作业黄冈第二至四题。 读题 ，根据课文内容理解“电脑住宅”是什么。快速、大声地读课文，思考电脑住宅给你留下的第一印象。正确认读生字、新词。完成黄冈第一题。理解“仓库、烹调、烹饪、烹炒、等词语的意思。正确认读多音字在不同的词语中的读音读课文，了解课文介绍了电脑住宅的哪些地方，是按空间转换的顺序介绍的， 了解各个地方的特点，带来的舒适和便捷，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。随机 理解“风向标、分门别类”等词，能在语境中理解

20、“未经登记、集装箱、休息状态、预约”等这些带引号的词语。黄冈第五题。完成黄冈第七（一）题。完成黄冈第六题。完成黄冈第七题（二）。谈感受，懂得科技可以带来舒适和便捷。发挥想象，设计一座电脑住宅。板书设计： 大门外 大门 会客室 电脑住宅 厨房 舒适、便捷 卧室 浴室教学反思：教学内容31.飞向蓝天的恐龙（1）备课时间2015.12.10备课教师陈伟修改时间上课时间修改教师教学目标1. 会认7个生字,会写13个生字。正确读写“恐龙、描绘、欣喜若狂”等词语。 2. 能体会准确生动的语言特点,正确、流利地朗读课文。3.引导学生综合运用本学期学到的阅读方法，认真阅读课文，体会课文在语言表达方面的特点，乐

21、于与同学讨论疑难问题交流阅读体会。 教学重点 掌握生字词，了解课文课文大意。初步体会说明文用词的准确性。教学难点 领悟想象在文中的作用 。教学准备 教师：课件；学生：预习完成黄冈一至四题，搜集自己感兴趣的恐龙资料。教学过程教师活动学生活动上课过程调整 一、谈话激趣，导入新课1.谈谈自己对恐龙与鸟的认识和了解。根据学生的回答出示并理解词语：笨重、迟钝和轻灵、敏捷、凌空翱翔。2.恐龙与小鸟无论从外形或是生活习性等方面看似乎毫不相干、差异极其悬殊的动物，万万没想到小鸟竟然是由恐龙演化而来的。想知道科学家是怎么发现的吗？让我们到课文飞向蓝天的恐龙中去寻找答案。3.齐读课题：板书：飞向蓝天的恐龙二、初读

22、课文，整体感知1按要求初读课文。2认读生字词。“凌”读 lín，不要读成 lín；“崭”读翘舌音。 3指名接读课文，整体把握文章大意。（1）请一组同学开火车读一读，一个人读一段。其他同学认真听，一边听一边思考：课文每个自然段写了什么内容？（2）指导学生分段。三、自读自悟第一、二自然段1读第一自然段，找出介绍恐龙的句子和鸟类的句子，想想它们之间有什么关系？告诉了人们一个什么样的重要信息呢？2读第二自然段读文思考，说说恐龙与鸟类有什么相似之处？是什么发现使研究者们欣喜若狂？自己小声读句子，结合课文想想，你认为这些发现有什么作用？理解句子：“辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据

23、，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。”为什么说这是点睛之笔呢？四、师总结： 课文一开始先向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。20世纪末我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。那恐龙飞向蓝天的演化过程到底是怎样的呢？我们下节课继续深入学习课文。  指名学生说。完成课堂作业第五大题第(1)小题。 学生自由朗读课文。 完成课堂作业一、二两题。 想好后，同桌交流。 完成课堂作业三、四大题。板书设计： 31飞向蓝天的恐龙第一种恐龙庞大的家族其中的猎食性恐龙飞向蓝天 教学反思：教

24、学内容31.飞向蓝天的恐龙（2）备课时间2015.12.10备课教师陈伟修改时间上课时间修改教师教学目标1. 能体会准确生动的语言特点,正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己感兴趣的语段。 2. 练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程,提高口头表达能力。 3. 激发学生的学习兴趣,培养学生大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神。 教学重点 深入了解课文内容,了解恐龙飞向蓝天的演化过程。 教学难点 能口述恐龙飞向蓝天的演化过程。 教学准备 课件、作业本教学过程教师活动学生活动上课过程调整  一、过渡引入上节课同学们提出了恐龙怎么会飞的疑问，同时也找到第四自然段是这个疑问的答案。这节课我们就

25、一起来了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的？二、直奔重点段落，探究演化过程1师读第3自然段。2. 生自由读第4自然段，注意把字音读准，弄清共几句，用序号标出。边读边想：恐龙是如何飞向蓝天的？其中经历了怎样一个漫长的过程？3. 在学生自能读书的基础上，小组合作填写表格仔细研读第4自然段，合作完成表格：4. 汇报学习成果（1）最早恐龙是什么样子？（2）了解恐龙得繁衍生息情况（3）师生共读课文师引读：有些恐龙生齐读后半句。(4)了解恐龙是怎样一步步飞向蓝天的？5. 复述演化过程。假设你就站在这飞向蓝天的恐龙化石前，作为小解说员的你怎样向参观者介绍这一演化过程呢？点名复述，师生共同根据扳书复述。6. 引

26、读最后一句话。“不管怎样，有一点毋庸置疑原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子-鸟类，它们飞向了蓝天，从此开辟了一个崭新的生活天地引导学生理解”毋庸置疑“的意思。读出肯定的语气。三、学习末段，激发探索欲望1. 过渡：科学家们经过百年的努力研究，帮助我们了解了体态笨重的恐龙最终变为轻盈灵活的鸟儿演化过程，这一切凝结着他们多少宝贵的心血啊！但他们并没有就此止步，他们心中还有一个更为美好的愿望呢！2. 齐读最后一段。3.“亿万年前，一种带羽毛的恐龙脱离同类，飞向蓝天，演化出今天的鸟类家族。科学家们希望能够重现这一历史进程”。你认为有没有这种可能？说说你的想法。（体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛。）

27、4.讨论：根据恐龙化石，科学家能推出恐龙成鸟类的演变过程。对此，你有什么感想？（科学技术发展，科学工作者的执着）四、总结全文，拓展阅读1关于恐龙，你还有什么想知道吗？(生：恐龙是怎样长出羽毛的？恐龙是怎么灭绝的？)2总结：恐龙身上有许多未解之谜，有许多奥秘等着同学们去探索，感兴趣的同学可以上网查找资料，也可以查阅相关书籍，课后进行交流。五、作业把恐龙飞向蓝天的演化过程讲给爸爸妈妈听。  学生完成课堂作业第四和第五大题剩下的题目。板书设计： 31. 飞向蓝天的恐龙 演化成 恐龙鸟儿 一支、猎食性、漫长 教学反思：教学内容32.飞船上的特殊乘客备课时间2015.12.20备课教师朱艳芳修

28、改时间上课时间修改教师教学目标 1.认识7个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解我国生物科学取得的新成就，感受科学实验和科学研究的神奇作用，激发学生的科学兴趣及探索的欲望。3.学习准确地用词、形象地表达，初步学习说明文的基本表达方法。教学重点 通过自主阅读、自主探究，了解植物种子经过太空旅行后所发生变化、变化的原因及变化后的作用，激发学生的科学兴趣及探索欲望。教学难点 探究种子变化的原因，领悟“魔力”一词的深层含义。教学准备 课件教学过程教师活动学生活动上课过程调整 一、谈话揭题，初读课文 1谈话引入，激发学习兴趣 2003年的10月15日至16日，我国首次载人航天飞船“神舟五号”发

29、射成功。在“神舟五号”飞船上，除了宇航员杨利伟叔叔，还有一批特殊的乘客，它们是谁呢？让我们一起来学习飞船上的特殊乘客（揭题），相信同学们能够从课文中找到答案。 2学生初读课文，完成黄冈第一题后校对。 二、深入课文，感受科学的魅力1.飞船上的特殊乘客是谁？（植物的种子)指名读第一自然段，出示语句：在神州五号飞船上，有一批“特殊乘客”植物的种子。理解句子中破折号的作用。 2出示中心句： 小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。听说过“魔力”吗？在什么情况下用？（童话中的魔镜、魔法师的神奇力量）课文中的“魔力”是指什么？3.自读课文2-5自然段，看看种

30、子经过太空旅行后，有了哪些“魔力”，发生了哪些有趣的变化？变化后的种子有什么有点？为什么会发生这些变化？自学、小组交流，全班交流，学生找出相应的句子并进行朗读 植物种子发生什么变化？ 为什么从太空回来的植物种子会发生变化？ 太空蔬菜是怎么形成的？ （淘汰不良的，培育优良的，并经过四代以上的培育，最终形成太空蔬菜。） 太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同？ 外形：更大、更长、颜色的变化。 味道：更鲜美。 营养：更丰富，抗病力强。 其他价值：药用、美化、绿化。 “科学家对经太空遨游的植物种子进行选育，不断地选择优良的变异植株，淘汰那些不良的变异植株，并将优良的变异植株经过四代以上的培育，使其性状稳

31、定，最终培育成拳的太空品种。”变异植株什么意思？ 三、回扣主题，激发探索欲望 再现中心句，齐读： 小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。 （ 这是科学的魅力！） 真正的“魔法师”是谁？补充中心句：真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们，是他们的知识和工作创造出一个个奇迹！齐读并完成黄冈第五题四、总结全文，拓展想象如果你是科学家，你想带哪种植物种子遨游太空？培育出来的产品有哪些美妙的变化和神奇的用途？ 学生初读课文，完成黄冈第一题。指名读第一自然段学生自读课文2-5自然段找出种子经过太空旅行后，有了哪些“魔力”？小组交流，全班交流完成黄冈第五

32、题板书设计： 32.飞船上的特殊乘客 说明文 (经过航天旅行植物种子） 变化 用途 美妙 神奇 举例子 科学创造奇迹教学反思：教学内容语文园地八（口语交际）备课时间11.25备课教师杨凤芝修改时间上课时间修改教师教学目标围绕21世纪科技发展使自己所产生的奇思妙想这一话题，进行口语交际。激发学生想象力，培养口语交际能力。教学重点培养学生学科学、爱科学的能力。教学难点能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较充实。教学准备课件；调查：昨日的梦想今天的现实。教学过程教师活动学生活动上课过程调整第一课时 一、谈话导入1.同学们，知道一个世纪是多少年吗？2.科学技术高速发展的今天，人类的许多幻想已成为

33、现实。（学生依据调查情况汇报。）二、指导学生交流1.我们了解了这么多美梦成真的事情，真让人激动！你们有梦想吗？假如你有一对翅膀，你想做什么？出示课件。展开想象的翅膀，畅想未来，畅谈自己的奇思妙想：可以说说未来的衣服、食品、住宅、交通等，也可介绍个人的制作。2.讨论采取哪种交流形式。3.相互交谈，准备发言内容。4.介绍自己的奇思妙想。5.师生相机评价。三、作业超市1.向爸爸、妈妈介绍自己的奇思妙想。2.把你的奇思妙想写下来，感兴趣的同学可以配上一幅画。3.围绕科技发展做一份剪贴报或手抄报，全班展评。 交流课前的社会调查昨日的梦想今天的现实。学生边画边说，边演示边说，补充说明，提出问题或多或少就感兴趣的问题共同讨论。学生完成作业。板书设计： 我们的奇思