七年级语文上册 17《晏子使楚》导学案（无答案） 长春版

1、晏子使楚【学习目标】1. 了解有关晏子的故事2. 积累文言词语，理解文意3. 能够复述课文内容4. 学习晏子临辱不惧，智胜强敌的精神与智慧【学习重点】1. 理解大致内容，并能复述课文2. 积累文言词语【学习难点】积累文言词语，领会文章主旨【课时安排】2课时【课前预习】  学生熟读课文，自行解决生字词，搜集晏婴的故事及资料以开阔视野拓展思路，增加知识积累。课前预习，享受学习乐趣 重点词句 积   累 词语句子  晏婴的故事及资料阅读课文时发现的问题    阅读课文时发现的问题&

2、#160; 第一课时【学习要点】1、积累文言词语，理解文意2、能够复述课文内容，了解有关晏子的故事教学过程：合作探究，擦出智慧火花学   生  活   动组织形式一诗词引读蜀相   【唐】杜甫   丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。   映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。   三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。  出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。1读一读2品析名句抒发了作者对诸葛亮的无限敬仰和未能成就大业的惋惜之情。二走进新课交流晏婴的故事和资料晏子原名叫（ &

3、#160;    ），子是（        ），使是（         ）的意思，题目的意思是（          ）。明确：晏婴；古代对男子的一种尊称；出使；晏子出使楚国三预习交流1给加横线的字注音傧者（     ）临淄（      ）闾

4、（    ）张袂（      ）酒酣（    ） 不肖（    ）  曷（   ） 枳（     ）2解释下列句子中指定的词语。(1)为小门于大门之侧而延晏子 (2)今臣使楚 (3)王曰：“何坐?” (4)比肩接踵而在 (5)吏二缚一人诣王 (6)晏子避席对曰 (7)圣人非所与熙也 (8)吏二缚一人诣王3翻译以下句子。(1)晏婴，齐之习辞者也。(2)酒酣，吏二缚一人诣

5、王。(3)橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。(4)得无楚之水土使民善盗耶？参考答案：2(1) 延：引进，接待(2) 使：出使(3) 坐：犯罪(4) 比：紧靠(5) 缚：捆绑(6) 避席：离开座位，表示郑重和严肃(7) 熙：通“嬉”，戏弄，开玩笑(8) 诣：到四合作学习1师朗读2.生练习朗读3.小组合作,参照课下注释，初步疏通文意,解决不了的问题向老师询问,及时解决掌握。教师从学生的疑问中抓共性问题，全班讨论。五、1、学生串讲课文大意。2、根据对课文内容的理解复述故事。六、课堂质疑  你还有哪些句子或词语不理解呢？师生共同解决。七、巩固练习  &

6、#160;   一诗词积累教师出示课件2.学生自由回答,师生共同评议,教师给予鼓励和指正      二导入新课辩论使人睿智,睿智使人语言犀利，在诸侯争霸的春秋时期，各国的外交使节凭借三寸不烂之舌，为各自国家的利益展开了极致的斡旋，显示了国家的实力。同时也显示了他们各自的机智辩才，今天我们就学一篇这样的文章晏子使楚。 三预习检测教师出示投影,1、2题学生抢答,3题指名答，并要求学生识记。          &

7、#160;     四朗读训练1教师范读课文，学生听读课文。2学生先自由朗读课文，之后指名2至3名学生示范朗读。3学生参照课下注释，逐段疏通文意。找出没有注释的句子，小组合作通过有效途径解决，教师巡视，解疑答惑4教师对重点词句分类整理。以学习小组为单位，每组选一类题回答，教师点拨、评价、总结、鼓励。最后让学生整理笔记。五小组内先讲，本组同学互相补充，再每组推荐一名优秀的学生比赛。学生发言后，教师和学生作出评价。六、课堂质疑针对预习中出现的问题还未解决的由学生提出，师生共同完成。七、巩固练习出示测试卷，学生当堂完成。  

8、60;     巩固练习，享受收获的喜悦基   础   演   练 这是一份同学的作业，你能帮他批改一下吗？1、解释下列划线的字：                             &

9、#160;      （1）王曰，何坐：坐下     （2）吏二缚一人诣王：禀报（3）圣人非所与熙也：玩笑（4）寡人反取病焉：疾病2、用现代汉语翻译下列句子：（1）叶徒相似，其实不同（2）王曰：“缚者曷为者也？”3、文学常识积累。晏子,名(     ),字（     ），（   ）末期（    ）国著名的（    ）家，（ &#

10、160;  ）家。以有政治远见、外交才能和作风朴素闻名诸侯。晏子春秋是一部记载（    ）言行的著作。共8卷215章，全部由（      ）组成。4、选出下列各项中表述有误的一项是（     ）。  A、针对楚王的发难，晏子运用了类比推理的方法进行反驳，使楚王陷于尴尬的境地。   B、晏子在席间的对话表现出其超人的智慧与胆识。   C、从文末楚王的话语可以看出，楚王尚能知错认错。   D、晏子用“橘生淮南为橘，生于淮北则为枳”

11、这句话强调环境对人的成长起着决定性的作用。5、解释加粗的词语。（1）得无楚之水土使民善盗耶！（2）寡人反取病焉。（3）比肩继踵而在6、翻译下列句子。（1）今方来，吾欲辱之，何以也？（2）齐人固善盗乎？（3）得无楚之水土使民善盗耶！参考答案1、（1）犯罪  （2）到（3）熙通嬉，戏弄，开玩笑（4）羞辱2、（1）只是叶子相像，其实味道是不同的。（2）大王问：“为什么要绑人？”3、婴,平仲， 春秋末期齐国政治家，外交家，晏婴，短篇故事4、C5、（1）指社会环境，主要指社会风气（2）羞辱（3）紧靠6.（1）今天将要来楚国，我想侮辱他，用什么办法呢？（2）齐国人本来喜欢偷盗吗？（3）莫非楚地的

12、水土让老百姓喜欢偷盗吗？ 第二课时【学习要点】学习晏子临辱不惧，智胜强敌的精神与智慧教学过程：合作探究，擦出智慧火花学   生  活   动组织形式一忆旧迎新1、  指名读课文2、  通过上节课的学习，晏子给你留下了怎样的印象？二、导入新课三、整体感知楚王几次侮辱晏子，是怎样侮辱的？晏子为了维护自己的人格和国家的尊严，是怎样反驳的？明确：第一次楚王让晏子钻洞，晏子反驳访问狗国才钻狗洞，结果楚王只好开门迎接。第二次楚王笑齐国没人才，晏子反驳上等人访上等国，下等人访下等国，结果楚王只好陪笑。第三次楚王笑齐人没出息，晏子

13、反驳是因为水土不同，齐人到楚国便成盗贼，结果楚王只好赔不是。四、深入探究1.为什么会有这样的结果呢？我们一起来分析一下晏子的思考过程。    明确：第一次，开狗洞的是"狗国"，开城门的才是国家，现在楚国开的是狗洞，可见楚国是狗国，楚王是狗王。2.晏子与楚王第二次、第三次斗智，请大家照刚才的方法来推理。教师相机引导，共同整理，达成共识： 明确：第二次，上等人访问上等国，下等人访问下等国，我最不中用，派来访问楚国，可见楚国是下等国家。第三次，淮南的柑桔又大又甜，到淮北就又小又苦，（水土不同）齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国就做盗贼，（水土

14、不同），可见楚国是贼国。3.你认为晏子是一个什么样的人？明确：他是一个能言善辞，机智勇敢，不辱使命，维护国家尊严的一位杰出的政治家和外交家。五、拓展延伸当今世界，美国称王称霸，西欧动荡不安，中东战事频繁，为了搞好国际关系，需要有多少处惊不变、能言善辩的外交家，能说一个给你印象最深的外交事例吗？明确：唐雎从容镇定，不畏强暴，敢于斗争，不辱使命。蔺相如完璧归赵。诸葛亮舌战群儒，联吴抗曹。新中国的周总理、陈毅、钱琪琛等人。六、课堂质疑  你还有哪些问题不理解呢？师生共同解决。七、教师小结  这节课你学到了什么？八、巩固练习     

15、; 一 二导入新课晏子依靠严密的逻辑思维，用自己的聪明才智，驳倒了楚王，维护了齐国的尊严。他不愧是我国历史上一位杰出的外交家。   三、整体感知学生发言后，教师归纳总结，出示投影，是学生学会复述内容四、1、使学生体会晏子应变的思维过程3.学生各抒己见，培养概括能力         五、拓展延伸学生各抒己见    针对预习中出现的问题还未解决的由学生提出，师生共同完成。七、学生各抒己见八、巩固练习出示测试卷，学生当堂完成。 &#

16、160;       巩固练习，享受收获的喜悦基   础   演   练 1、给加点的字注音。傧者（    ） 临淄（    ）三百闾（    ）张袂（     ）酒酣（     ）橘（      ）能   力 

17、;  提   升    晏子使楚。楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：“使狗国者从狗门入。今臣使楚，不当从此门入。”傧者更道，从大门入。   见楚王，王曰：“齐无人耶？使子为使。”   晏子对曰：“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人！”王曰：“然则何为使子？”晏子对曰：“齐命使，各有所主。其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。婴最不肖，故宜使楚矣。”    晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，

18、何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人过王而行。王曰：何为者也？对曰：齐人也。王曰，何坐？曰，坐盗。”    晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣(yì)王。王曰：“缚者曷(hé)为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶！”   王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。” 2、找出文中的通假字，并解释3、选文面对楚王提出的（  

19、;     ）的诘难，晏子以“水土异也”立论，得出（       ）的结论，有力地批驳了对方的论点。4、针对楚国君臣的戏弄侮辱，晏子是怎么回击对方的？5、晏子的回答，可谓巧妙得体，体现了一个外交家的风范。请你说说晏子外交的特点。6、你知道出于本课中的两个成语是什么吗?它出自于文中的哪些语句？拓展创新晏子之御者      晏子为齐相，出，其御者之妻从门间而窥，其夫为相御，拥大盖，策驷马，意气扬扬，甚自得也。     

20、既而归，其妻请去。夫问其故，妻曰：“晏子长不满六尺，相齐国，名显诸侯。今者妾观其出，志念深矣，常有以自下者。今子长八尺，乃为人仆御；然子之意，自以为足，妾是以求去也。”其后，夫自抑损。晏子怪而问之。御以实对，晏子荐以为大夫。   【注】御：驾车。志念：志趣和态度。晏子：(？前500)春秋时期齐国的政治家，曾任相国，掌管齐国政治，以“节俭力行”著称。门间:门缝。   7、解释下列句中加点的词。  晏子为齐相(  )       从门间而窥(  )  既而归(  )&#

21、160;        夫问其故(  )  8、翻译。(2分)今子长八尺，乃为人仆御；然子之意，自以为足，妾是以求去也。  9、御者之妻为什么要离开她的丈夫呢？请填下表 身高态度地位晏子   丈夫   10、御者的妻子对丈夫提出批评后，她丈夫改过自新了吗？请用自己的话回答。              

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