七年级语文上册 24《晏子使楚》导学案 （新版）鄂教版

1、晏子使楚备课时间_周星期_主备人审核人授课时间_周星期_需 课时第六单 第24课晏子使楚阅读评价组别组长组 员班级评价教师评价12345678展示次数终结评价展示质量一、 核心目标精读细嚼 明确目标：逐条铭记 摄取关键；聚焦要点 定向导航。1.品言得意，积累文言实词，直译并背诵全文。2.找出本文中采用了比喻论证手法的句子并说出其意义和作用。二、目标链接梳理知识 吸纳积累：深度阅读 小组整合；建构知识 获取方法。1关于比喻论证比喻是最常见的一种修辞手法，即用某一个事物或情境来比另一个事物或情境。这种打比方的修辞手法，即叫比喻。它的作用往往是生动形象地表现了某一对象的某一特点。使抽象的事理具体化、

2、形象化。判断比喻句关键是看有没有本体和喻体，简言之，就是把某一对象比作另一种事物、现象或事理。运用比喻的基本原则是用熟悉的东西比喻陌生的东西；用浅显的事理比喻深奥的道理；用形象具体的事物比喻抽象的事物。2比喻论证的特点比喻论证的特点是深入浅出、化无形为有形、化抽象为具体，使说理更清楚明白、形象生动，能充分显示语言智慧与风采，增强说服力。比喻论证将抽象的、不熟悉的事物比喻为具体的 、可感的、熟悉的事物，让读者今天可感，通俗易懂。用生动的比喻来说理，喻巧而理至，具有很强的说服力与感染力。比喻论证作为一种论证方法，在古代的议论性文章中屡见不鲜，很多流传至今的、脍炙人口的作品，就是因为其精彩的比喻论证

3、手法的运用放出了熠熠光彩。3运用比喻论证的作用分析方法比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂，化深奥为浅显，化抽象为具体，化生僻为通俗，同时能启发人们丰富的联想，使自己的论证如虎添翼，效果倍增。  格式：使用了比喻论证的论证方法，将比作，证明了的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。三、阅读过程1走近作家及作品晏子春秋是记述春秋末期齐国著名政治家晏婴言行的一部著作。晏子 名婴，字平仲，齐国夷维（今山东省高密县）人，生年不可考，卒于公元前500年。他继任齐卿，历仕灵、庄、景三朝，长达五十四年。这五十四年，正是齐国不断走向衰落的年代，晏婴凭借着自己的

4、聪明才智，尽力补天，力挽狂澜。使齐国在诸侯各国中赢得了应有的地位，他本人也成为齐国历史上与大政治家管仲并称的声誉。对于他的人品和政治才能，司马迁赞叹不已，表示“假令晏子而在，余虽为之执鞭，所忻慕焉。”你最喜欢的外交家是谁，你能说一件他的外交成功的案例吗？（说说你印象最深的外交事例） 让我们将眼光再投射到遥远的诸侯纷争、战火频仍的春秋时期。去领略一下齐国著名政治家，外交家晏婴的外交风采。（一）结合“十注” 带疑初读（25分钟） 环节要求：细读默想 用心十注 提要勾玄 卒章反刍chú学习活动设计（1）解释下列加点的词晏子使楚 出使 楚王闻之，谓左右曰 代词，这件事 ；对晏婴，齐之习辞者也

5、 熟练 王曰：“何坐？” 因犯罪吏二缚一人诣王 捆绑 ；到去 晏子避席对曰 离开座位 圣人非所与熙也 同“嬉”，戏弄，开玩笑 叶徒相似，其实味不同 只，仅；果实 齐人固善盗乎？齐国人本来就喜欢偷盗吗？得无楚之水土使民善盗耶？莫非楚地的水土使人爱偷盗吗？缚者曷为者也？绑着的人是干什么的？圣人非所与熙也，寡人反取病焉。_圣人是不能同他开玩笑的，我反而自讨没趣了。晏子使楚选自_晏子春秋.内篇.杂下_ ，这是_春秋_ 时期一部记载  _晏婴（晏子）言行_ 的著作。面对楚王的侮辱，晏子是这样回击楚王的：_晏子引用橘化为枳的故事，针锋相对地予以反击，取得外交斗争的胜利  ，表现了晏子的

6、_机智勇敢，刚正不阿_ 精神。（二）小组合作 置疑探读（15分钟） 环节要求：我置我疑 疑义相析 解疑互进 献疑待诂 1.楚国君臣是怎样侮辱晏子的？晏子又是怎样回击的？你觉得晏子的哪些说话技巧对你深有启发？楚王听说晏子是善于辞令的人，想借机刁难他，楚王君臣商议，通过污蔑齐人为盗，进而诬蔑“齐人善盗”。这些贬损与侮辱表面上是冲着晏子个人，实则矛头直指齐国。|面对楚国君臣的挑衅，晏子临正不乱，巧妙辩辞，应付裕如。针对楚王诬蔑齐人“善盗”，晏子引用橘化为枳的故事 ，采用类比推理，指出齐人在齐不盗，入楚则盗，正是楚之水土、地气，即社会环境使然，让楚王“反取病焉。”|一是他将计就计的智慧，和严谨的逻辑推

7、理，二是他对说话分寸的把握。 2.阅读课文第二段，完成下列问题。（1）找出比喻句，谈谈它对于晏子驳倒楚国君臣的作用。橘树生长在淮河以南的地区就长出橘子。生长在淮河以北的地区就成了枸枳。（两者）只是叶子外形相似，它的果实的味道却不相同。为什么会这样呢？因为水土不相同呀。（2）晏子的言行表现他是一个什么样的人？灵活机智，娴于辞令。不惧大国，不畏强暴的斗争精神。小组分角色表演朗读全文，着重体会双方的语气及其变化（注意读者表情），然后小组自由展示，其他小组自由矫正评价，教师作最后矫正评价并评选出最具有朗读才能的组（员）。（1）评选的结果是 （2）我对这次评选的看法是 你校准备在七年级学生中举行生活技能

8、比赛，消息一出，同学们跃跃欲试，学生家长对此反响不一。（1）作为本校七年级一名参赛学生，请你为此活动设计一条宣传语。生活能力让我们受用一生；学习，我行！生活，我更行；知识需要学习，生存更需要学习等。（2）请你根据比赛宗旨，为此比赛设计几个题目。（至少设计出三个项目）示例：穿衣服比赛，刷盘子比赛，炒鸡蛋比赛，洗袜子比赛等。评分说明：（3分）设计出一个项目给1分，得满3分为止。（3）如果你是这次活动的主持人，在此比赛开始时你准备做怎样的动员发言？示例：亲爱的同学们，在考场上面对试卷我们个个都是好手，在生活中面对生活的细节，我们岂甘示弱？让我们走进今天的生活大赛场。评分说明：（3分）称呼1分，动员词

9、2分。言之有理即可得分。（4）如果你的家长反对你参加这次活动，你打算如何说服他们？ 示例：爸爸（或妈妈）：学校开展这次活动的初衷是为了缓解我们备考的压力，也是为了培养我们的生活能力，这样的活动对于缺少生活锻炼的我们有意义，希望您能支持我。 （三）交流展示 释疑导读（15分钟） 环节要求：小组交流 陈述己见 组间论辩 教师点拨1、学生学习后的认识与收获（或教师对学案的修改意见） 2.学生学习后还存在的问题（或教师的教学反思与小结） （四）紧扣目标 发展扩读（10分钟） 环节要求：对应目标 方法迁移 扩读增量 发展能力晏子使楚（一）晏子使楚。楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。晏于不入，曰：“

10、使狗国者从狗门入，今臣使楚，不当从此门入。”傧者更道从大门入。见楚王，王曰：“齐无人耶?使子为使。”晏子对曰：“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人?”王曰：“然则何为使予?”晏子对曰：“齐使使各有所主，其贤者，使使贤主，不肖者使使不肖主。婴最不肖，故宜使楚矣。”注：傧者：接引宾客的人；更道：改变道路；闾：古代二十五家为一闾；袂：衣袖；不肖：不才。（五）矫正评价 能力测读（15分钟） 环节要求：自我作答 组内小结 准确表述 待师验证目标测评与拓展延伸（50分）1、 基础知识堂清检测（30分）（1）给划线字注音（4分）酒酣（hn） 诣（ yì）王 曷（hé

11、;）为 枳（zh） （2）解释下列的多义词：（8分）使：得一人之使（劳动力 ）晏子将使楚（出使）使民善盗耶（让）以：何以也（用）以故东徙（因为）我以日始出是去人近（认为）为：此不为远者小而近者大乎（是）生于淮北则为枳（成为）（3）选出与“齐人也，坐盗”中“坐”字意义用法完全相同的一项是（B）（4分）A停车坐爱枫林晚B、族诛连坐C其一犬坐于前D、坐视不理（4）选出对下列加线的词语的理解不正确的一项是（C）（4分）A吾欲辱之，何以也？（疑问语气，相当于“呢”）B齐人因善盗乎？（疑问语气，相当于“吗”）C圣人非所与熙也。（陈述语气，相当于“吧”）D寡人反取病焉。（感叹语气，相当于“啦”）（

12、5）选出下列各项中表述有误的一项是（ D ）。（10分）A针对楚王的发难，晏子运用了类比推理的方法进行反驳，使楚王陷于尴尬的境地。B晏子在席间的对话表现出其超人的智慧与胆识。C从文末楚王的话语可以看出，楚王尚能知错认错。D晏子用“橘生淮南为橘，生于淮北则为枳”这句话强调环境对人的成长起着决定性的作用。2阅读晏子使楚（一）完成下列题目（1）翻译以下句子。（10分）张袂成阴，挥汗如雨，比肩继踵而在，何为无人?大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？其贤者，使使贤主。 那贤明的人被派遣出使贤明的君主。第一个“使”字意为

13、“被派遣”，第二个“使”字意为“出使”。（2）面对楚王的戏弄，晏子是怎样回击的?用原文回答。（10分）_“齐使使各有所主，其贤者，使使贤主，不肖者使使不肖主。婴最不肖，故宜使楚矣。自我评价小组评价声名归君 晏子故事在晏子出使鲁国期间，齐景公在全国征集了一些人，开始起造大台之馆，以供游玩、休息之用。到了年底，天气已经变得很寒冷了，工程却仍在进行，因此而受冻挨饿的大有人在。大家不免都有抱怨，国君不能体恤百姓，也一致盼望着晏子能早点儿回国，以解救他们的困苦。晏子回到齐国后，听闻了景公大造台馆，使百姓很多挨冻受饿的事，但并未对此有什么表示。当晏子前往复命时，景公特意设宴慰劳他，随后，景公请晏子入座，两

14、人饮酒畅谈，非常愉快。待酒酣尽兴时，晏子起身对景公请求道：“君王若要赏赐微臣，臣请高歌一曲。”接着，晏子便唱了起来：“百姓们唱道：冷水淋湿了我的衣襟，寒彻骨髓，该怎么办呢？朝廷侈靡，民生凋敝，不容我生存，该怎么办呢？”歌声悲泣，不免使人心酸。唱完后，晏子自己喟然长叹，流下眼泪。景公看到晏子如此，马上离席而起，走到他身旁，劝他说：“先生为何这般呢？莫非是因为大台的工程吗？寡人叫他们停工就是了。”晏子听到景公这么说，便起身向景公再三礼拜致谢。之后，晏子辞别景公，并没有马上回家，却闷声不响直接走到大台工地。到了工地，晏子竟二话不说，拿起藤条就打起那些工作不努力的人，一边打，一边还念叨着：“我们这些升斗小民，都有自己的房屋以避燥热潮湿，现在，国君叫大家合力造一座大台之馆，还不能迅速完成，以后还能做什么事呢？”如此一来，所有的人都认为，晏子伤天害理，