小班教学中微型实验设计与应用的教学反思

1、教师学科教案20 -20学年度第-学期任教学科:任教年级:任教老师:XXXX市实验学校卩J5.厂1冬昱.尹 Ar -1i,授业不惜蜡炬成茨“教学反思优秀征文评选小班教学中微型实验设计与应用的教学反思化学是一门以实验为基础的学科，研究化学需要实验，学习化学也离不开实 验，实验是化学研究和化学教学的重要组成部分，然而，由于仪器，药品的限 制，出于实验安全性的考虑，很多实验没有办法 给学生演示和操作，这就给教 学带来了很大的局限性，也在一定程度 上降低了化学学科的魅力。我们学校 采取小班教学模式，每个教学班人数在35人-38人左右，相对大班，人员缩 减了一半，但是依然没有办法保证学生的实验需求。鉴于

2、以上情况，2014年，我们高二年级化学组商议决定开展微型化学实验课题，对常规实验进行重 新的设计和探索，带领学生进行微型实验并把效果较好的实验应用于课堂。微 型实验具有实验绿色化、药品微量化、仪器微型化的特点，便于将复杂、费时 的常规实验改良成人人都有机会动手的课堂实验，促进常规教学，将近一年的 时间，我们取得了一定的成就，当然，也积累了 一些失败的经验，现将我们的 得与失总结如下：一、成功之处 在课题开展初期，我们进行了明确的分工，把 必修一、必修二和 选修五中出现的演示实验都纳入了研究的范畴。根据实验所 需的仪 器，结合生活实际，寻找可替代化学仪器的物品，然后选取适合的物 品 进行实验设计

3、，并组织有兴趣的学生到实验室演示，通过实验进行 改良和再 设计。最终，我们成功进行了以下几个实验:1、高一必修1第三章过氧化钠与二氧化碳的实验，最经典的是在棉花中包适量过氧化钠，通过长玻璃管吹气，棉花着火（如图该实验操作简单，但也存在不足，比如吹气时肯定有大量水蒸气进入，不能排 除是水造成的，其次过氧化钠颜色的变化不利于学生观察。经过思考与研究, 我们将实验改进为如图2所示，在集气瓶中盛满二氧 化碳气体，然后将固体装 在气球中，装前让学生观察过氧化钠颜色，把气球套在集气瓶口，将过氧化钠 倒在集气瓶中，发现固体变为白色，集气瓶变烫，用带火星的木条检验有氧气 产生，取反应后的固体加入CaCb溶液，

4、出现白色沉淀，说明有碳酸根离子。改进后的实验仪器 简洁，药品 用量少，操作简单，安全性高，既能说明是反应放热，还 能检验各种产物，在 课堂上取得很好的效果。包阳护2的棉花YO2石棉网2、高一必修1第四章二氧化硫使品红褪色的实验，常规实验操 作复杂,且SO逸到空气中会造成污染。经改进后用图3所示装置进 行实验，向装有品红 溶液的试管中，通入SQ直到溶液褪色。然后，在试管口套小气球，用线扎紧。用酒精灯加热试管底部，溶液又渐渐 变红，同时气球膨胀起来。撤去酒精灯, 试管冷却后，挤压气球，震 荡试管，溶液颜色又渐渐退去。如此反复，向学生揭示二氧化硫的漂白是暂时 的。已褪色的入注射器内，排净注射器内的空

5、气；吸入2mL的稀硝酸，迅速将注射 器针头插 在胶塞上；观察现象；取下橡胶塞，吸入空气，观察现象。该实验简便，可以 直观的观察一氧化氮的颜色，以及一氧化氮转变为二氧化氮的过程。避免传统实验中空气的干扰，操作简单，材料易得。4、高一必修2第二章化学能与热能的演示实验为：H2SO和NaOH反应放热，Ba (OH) 2 8H0和NHCI反应吸热，让学生深刻的 感受化学反应 中的能量变化。实验操作中存在这样的困难，一是中和反应热量变化不明显;二是Ba (OH) 2 - 8H0和NHC1反应，杯 壁变凉，但是不易粘稳玻璃片，若一一让 学生触摸，将会浪费教3、高一必修一铜和稀硝酸反应的实验改进，如图4o将

6、铜片放学时间。所以我们改进了实验，按下图装置和药品进行实验，取 得了较好的效果。K NH4NO3NH4NO3溶于水图5中，随着浓HSQ的滴入和水合物的形成，放出大量的热，试管内气体迅速膨胀，气球呈舒张状态，如图所示。图6中，先 从左边弯管吹气，使气球 膨胀，然后拧紧夹子K,再往小试管内的水中加入NHNO晶体。随着NHNO晶体的 溶解和吸热，试管内的气 体体积缩小，压强降低，气球随之缩小。以上几个实验的改进并不复杂，只是巧用了生活中常见的气球和行实验，生活中的许多物品也可作为替代品做微型实验, 如输液管，这里就不 列举了。、失败之处首先，研究选取了必修一，必修二以及选修五的演示实验进行设进，涉及的面较广，实验与课程进度难以兼顾，有些实验改进 的很成功，但是 没有演示给学生看，下一次研究应该注重实效性。其 次，由于实验条件的限 制，很多实验没有办法找到仪器替代品，加之 实验时间长，实验现象不明显, 难以达到理想的实验效果，也没法给 学生演示或让学生动手操作，如有机化学 中乙酸乙酯的制备；再次，有的性质实验，所需物质的量很少，但是制备该物 质却需花费较多的原料，不科学，造成较大的浪费，如有机将化学中甲烷的取 代反应。综上所述，我们在进行微型实验改进时应该有一个全面的规划,应该选择操作较为简单，实验时间段，实验现