历史必修ⅲ人民版6.4理性之光与浪漫之声 学案2

1、 理性之光与浪漫之声(导学案)教学目标知识与技能卢梭和康德的思想主张及其人文内涵。和希腊的智者运动、文艺复兴有和不同之处。18、19世纪欧洲浪漫主义创始人，及包含的人文精神；理解浪漫主义对西方人文精神的贡献。过程与方法根据教科书和相关资料，围绕文艺复兴与启蒙运动的异同这一问题，通过教师讲述和学生讨论相结合的方式，使学生掌握两者在性质上的差异。情感、态度与价值观根据教科书和相关资料，围绕文艺复兴与启蒙运动的异同这一问题，通过教师讲述和学生讨论相结合的方式，使学生掌握两者在性质上的差异。情感态度与价值观：懂得人文精神在社会变革中所具有的独特功能。他们的思想主张也有明显的不足之处，如伏尔泰并不反对财

2、产上的不平等以及公开赞成实行“开明专制”。重 点卢梭、康德的思想主张及其中所包含的人文精神；18、19世纪欧洲的浪漫主义及其所包含的人文思想、作用。难 点理解启蒙的真谛在于运用自己的理智、表达自己的思想和言论。一、知识链接：理性主义认为在宇宙中存在着自然法则（规律），万事万物包括人类社会都受自然法则支配，而不是神的支配。这种自然法则反映在人的头脑便是理性。凡是违背理性的都应予以否定，同时认定人类过去充满了黑暗，而人类的未来一片光明。进步是人类社会的发展规律。二、引导学习：<一>合作学习一康德道出启蒙的真谛师问：概述康德的思想主张及历史意义？（在学生回答的基础上，教师归纳）思想主张：

3、人是自由、平等的， “生而平等”。思想自由：人不是他人的工具，应该运用自己的理智，独立思考，理性判断。批判统治阶级的愚民政策，强调“必须永远公开自己理性的自由，并且唯有它才能带来人类的启蒙。”启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。意义：对理性做了哲学探讨，确立了人类的主体地位，道出了启蒙的真谛。二卢梭对“理性”的质疑师问：概述卢梭的思想主张及历史地位？（在学生回答的基础上，教师归纳）思想：对理性：把理性视为人类行为和真理的向导是不可靠的。对情感：生活中很多问题，依靠情感，听任本能和情绪办事更可靠、更经常。对知识：认为人类天性本善，原始社会最美好，知识的进步有害于人类的幸福。地位：卢

4、梭的见解和思想，震动了整个欧洲思想界，因此成为浪漫主义之父。师问：你怎样看待浪漫主义思想？（在学生回答的基础上，教师归纳）积极：指出了人类理性的局限，揭示了科学 对人类的生活是“双刃剑”的道理，凸显了人的情感和个性。丰富了人文精神的内涵A使人从冰冷的理性原则统治下解放出来，重新体会到生命的价值和生活的意义。B拉近了人与自然的关系，帮助我们重新确立了对自然的尊重态度。C让人们对不同的文明保持一种 宽容的心态。消极：使个人主义膨胀，为 张扬个性而造成混乱和无序。排斥和拒绝现代科技。三启蒙运动对人文主义的发展师问：启蒙运动对人文主义思想有何新的发展（在学生回答的基础上，教师归纳）表现：是文艺复兴以人

5、文精神进一步发展的结果，人们崇拜理性，认为凭借理性能完美了解整个世界。（2）为批判封建专制制度提供了有力的思想武器，为人的解放创造了宝贵的精神财富。以人类的共同属性为前提，指出人类社会应该满足人对自由和平等的要求。崇尚理性，肯定客观世界的规律性；提倡科学，重视，反对愚昧；提倡天赋人权和自由、平等、博爱。对人本身的彻底解放；充满个性的浪漫主义；使人文精神得到深刻圆满体现。评价：性质：是17、18世纪在欧洲知识界获得广泛拥护的思想解放运动。意义：西方的人文精神不断发展、丰富和成熟，对后来欧洲和世界的历史发展进程产生重大影响。师问： 1418世纪西欧三次思想解放潮流兴起的根本原因、特点及共同影响（在

6、学生回答的基础上，教师归纳）名称兴起的根本原因主要特点产生的共同影响文艺复兴资本主义的产生与发展打着复兴古代希腊、罗马文化的旗号，宣传资产阶级人文主义思想冲破了宗教神学的思想束缚，解放了人们的思想，有利于资本主义经济发展，为资产阶级革命做了思想上的动员宗教改革用人文主义宗教观挑战以教皇为首的宗教权威启蒙运动矛头直指封建专制，建立资产阶级“理性王国”<二>合作探究探究：请思考欧洲启蒙思想与近代中国的关系  （在学生回答的基础上，教师总结）（1）对中国近代化的影响  推动了维新变法运动的发展。（如严复翻译了许多西方名著，学习西方的“民权”思想，对维新运动起了极大的推

7、动作用）  推动了民主革命思想的传播，促进了辛亥革命的发 生。（20世纪初，资产阶级革命派大力宣传天赋人权，自由平等学说，翻译了卢梭、孟德斯鸠的作品） 推动了新文化运动的产生。（新文化运动前期，陈独秀等以民权、平等为指导思想）  （2）中国的新文化运动与欧洲启蒙运动的相同之处： 都是思想解放运动  都具有反封建斗争的性质  初兴之时都是宣传资产阶级文化三、反馈训练：1、康德的思想主张不包括CA人是自由、平等的B国家应该代表公民的公意C赞同公民用革命手段推翻现存的统治者D把公民划分为积极公民和消极公民2、在启蒙运动中，进一步提出思想自由

8、的是：CA孟德斯鸠 B卢梭 C康德 D伏尔泰3、启蒙运动中，在对人身自由和思想自由进行深刻探讨的过程中，作出重大理论贡献的有D卢梭 伏尔泰 康德 洛克ABC D4、苏格拉底和康德的哲学贡献分别是D使哲学真正成为一门研究“人”的学问使哲学真正成为一门独立的学科强调人作为认识客观事物的主体的意义，树立了人的尊严最终确立了人类的主体地位A B C D5、主张“人类最终会走向永久的世界和平”的思想家是BA伏尔泰 B康德 C卢梭 D狄德罗6、当代史学家西斯·马丁在其思想的进步史中说，与文艺复兴运动相比，启蒙运动在许多方面都有明显的超越。其超越主要表现在C以“理性”为核心 将斗争矛头直接对准封建专制制度 抨击教会的腐朽 主张建立民主与法制的社会A. B. C. D. 7、启蒙运动的哪些思想体现了对文艺复兴人文主义思想的发展C主权在民社会契约 三权分立 人是万物的尺度A、 B、 C、 D、四、小结与拓展： 简述西方人文精神起源与发展的过程？（在学生回答的基础上，教师归纳）第一阶段： 古代希腊 简述原因 代表人物 这一时期人文主义的内涵：人是万物的尺度第二阶段 ：文艺复兴和宗教改革 简述原因代表人物这一时期人文主义的内涵：批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由是文艺复兴及宗教改革时期人文主义的主要诉求。第三阶段：启蒙运动 简述原因代表人物这一时期人文主义的内涵：启蒙运