利用环境对糼儿进行教育

1、利用环境对糼儿进行教育xx 省张家港市常阴沙幼儿园 邮编： 2xx623 季湘萍 环境是人类赖以生存和活动的场所， 现如今， 环境污染愈来愈严 重，保护环境已经成每一个地球人刻不容缓的责任。 它决定着人类是 否能与自然界和平共处。 为了让地球永远更好的为人类所用， 对孩子 进行环境教育， 已是当务之急。 他们对环境保护意识的认识水平将决 定其将来参与环境保护的程度。 在新颁布的幼儿园纲要中把 “亲近动 植物，观察、了解、照顾它们，具有热爱自然，珍惜自然资源，关心 和保护环境的意识” ，列入内容和要求之中。作为具有绿色学校称号 的幼儿园，我们更是把环境教育作为我们的园本特色。（一）在各科教育活动

2、中对糼进行教育。 在教育幼儿认识各种动 植物时，有意识的给糼进行讲解动植物与人类的关系。 如树木被砍伐、 花草枯死后，风就会把土、 沙从地上刮起， 会刮进人的眼睛里、 嘴里， 还会影响庄稼、蔬菜的生长；下雨时，水就会把地里的土和肥冲掉， 把路冲断、房子冲倒等。在对糼儿进行社会文明和品德教育时，给糼 讲一些环境公共教育方面的常识， 如乱倒垃圾， 脏物，烟囱里冒黑烟， 会使人得病，会影响街道整洁、卫生；把垃圾倒进河里、沙里、土里 就会变臭，水里的鱼就会被毒死，人吃了这些鱼，喝了这些水就会生 病等。在语言教学中， 有意识的为糼儿进行一些反应环境及与保护环 境有关的故事、童话；如谁丢了西瓜皮 小金鱼三

3、次搬家等， 使糼儿了解不好的环境对小动物与人的危害。 另外，为了使糼儿懂得 环境与人的关系， 我还在网上查阅大量的反映环境与人的关系等内容 的图片、幻灯、录像等，让糼儿反复观看，使糼儿通过具体、直观的 教具及情境，从正反两方面了解环境与人的关系。在游戏中渗透环境教学内容幼儿更容易接受， 他们在玩玩、说说、 做做中掌握环保知识。 在 4 月的爱鸟周活动中， 我根据孩子的年龄特 点采用情感体验法进行爱鸟教育。我先在活动室的墙上“造”了一大 片“森林”，然后展示许多鸟类的图片。孩子们围着这些图片有的说： “我猜这是尖嘴鸟，你看它的嘴那么尖” ；有的问：“老师，这只兰色 的鸟是什么鸟？它真漂亮！ ”。

4、区角活动前我讲了一个关于小鸟找朋友 的故事，孩子们从开始对鸟的名称、外形好奇到对鸟有了自己关心、 同情的情感；在区角活动中孩子们画画、剪剪，把他们手中的小鸟、 蝴蝶送到“森林中”和鸟类作朋友。在几次活动后，孩子们把这一片 墙的小鸟、蝴蝶当作了自己的伙伴。他们会说： “小鸟们刚才飞出去 又飞回来了，还来了好多朋友，它们还会为树儿治病，把树干里的虫 也抓出来了”。通过区角游戏激发了孩子关心、同情小动物的情感、 关注他们生存环境的意识。 同样在语言区中我也丰富了许多关于保护 环境、爱护小动物的故事，让他们“亲临”故事的优美情境中，感受 体验自然界的意境之美。 正是这些教育与娱乐为一体的游戏使孩子们

5、了解了大量的成人也不注意的环保知识：绿色食品标志、环保标志、 白色污染、噪音的标准等。 他们真正成为关心环保知识、维护环境卫 生的小卫士。（二）让孩子亲近自然，投身自然。通过课堂教学，幼儿实践活 动，游戏活动，家园合力教育等方式，培养幼儿亲近自然、热爱自然 的情感，从而建立起人与自然亲和的关系， 产生良好行为的教育活动。 带糼儿到街头、野外观察， 投入环境保护活动，在对糼儿进行环境保 护常识教育的基础上， 利用户外活动时间与星期日等， 有意识地组织 糼儿到大街、公园，野外去观察，让糼儿指出不符合环境保护要求的 现象，并引导糼儿动脑筋想办法，做一些力所能及的事。如和老师一 起擦洗糼儿园桌椅、画迹

6、，给道旁的树杆涂上白灰，给园内树苗、浇 水施肥，给踩倒的折坏的花草树苗“看病”等。在班里开展了保护糼 儿园环境的活动，把糼儿园里的树、花等都分给每个糼儿去保护、去 管理，并运用评比、竞赛的形式保证这一活动经常化，使糼儿形成良 好的习惯。结合本园“变废为宝”的课题，发动家长和孩子、老师一起收集 制作。如损破的席子、用过的塑料袋、妈妈过时的衣服、奶奶用旧的 围巾、过时的报纸，这些本来可以扔掉的废旧物品，却变成了孩子们 身上的时尚元素，造型独特，用材新颖，外表美观，他们走上小小 T 台，以一场别开生面的“环保服装秀” ，唤起人们保护环境爱护家园 的意识。 废旧的饼干盒可制作的各种有趣的机器人、 空的

7、饮料罐可 制作飞机和火箭、果冻盒可制作风铃，废旧的电池、电线、旧笔杆可 制作会转动的笔灯真是琳琅满目。这些随处可见的被丢弃物品， 却被孩子们和老师家长制成了精美的手工艺品， 在每一次的动手制作 过程中，孩子们都更深切地体会到了变废为宝的真实含义： 通过我们 灵巧的双手，能把废品变为财富：减少环境污染，美化生活环境。“其实一些环保的常识和道理我们大人都知道，就是有时候忽 略或做不到，但是如果这些常识从孩子嘴里说出来，用来提醒自己， 那么我真的是会记一辈子，因为父母是孩子最好的老师，我们不得不 考虑自己的言行对孩子的影响。”我们不仅用自己的环保教育熏陶孩 子，还要通过孩子影响着家长。“地球是人类共同的家园，只有全世界的人们共同爱护人类共有 的家园，地球才会变得更美好。在环境问题日益严重的今天，对幼儿 进行环保教育，从小培养孩子们的环境保护意识刻不容缓。因此，幼 儿园把创建绿色学校、开展环境教育、倡导环保行为作为提高孩子可 持续发展意识，培养孩子可持续