综合实践活动学习策略及课例评析

1、综合实践活动学习策略语文课程标准在“教学建议”中明确指出：“综合性学习主要体现为语 文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书 本学习与实践活动的紧密结合。”因此，要提高语文综合性学习的效率，必须根 据综合性学习的特点，选择相应的教学策略。一、学习的形式要体现活动性活动性是语文综合性学习的主要特征。活动性表现为学生的实际动手操作， 积极动脑思维，动口表达交流，在亲身实践和体验中获得知识和技能。由于学生 活动的内容具有实践性的特点，因此，只有通过实践活动，学生才能获得直接经 验，才能把书本知识运用到实践中去，从而使理论和实践有机结合起来。语文实践活动必须在语文学习的过

2、程中进行。实践是主体对客体有目的的变 革过程，在这个过程中，主体实现了认识和改造世界的目的。语文实践活动既把 实践看作知识的感性来源和知识的检验标准，乂把实践看作是发现知识的手段。 “语文+活动”，活动是形式，是实现目标的手段，让学生通过活动学习语文， 让活动贯穿始终。这里的活动既包括外显操作性活动（动手），也包括内 隐观念性活动（动脑），要提高活动的效率，必须让学生动脑、动手、动 眼、动口，使多种感觉器官密切配合，例如，让学生通过说一说、写一写、画一 画、拼一拼、摆一摆、量一量、剪一剪、唱一唱、跳一跳等形式，在“做中学”、 “学中做”，教、学、做合一。任何一种能力的获得，都需要经过长期的反复

3、的 实践，学生对语言的敏锐的感觉，也必须经过长期的语言实践。义务教育阶段的 学生具有活泼好动的特点，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力，符合 他们身心发展特点。因此，教师在教学中，要创设活动情境，为学生展示自己提 供机会。只有学生主动从事活动，才能达到促进学生自身发展的目的。实践活动 必须以活动为主要手段，一方面要立足课内，真正使学生“动”起来，“活”起 来；另一方面要拓宽学生实践的空间，注重学科与学科之间的联系，课内与课外 的结合，校内与校外的交融，提高学生综合实践的能力。二、活动的内容要体现学科性语文实践活动不同于一般的活动，它以学习语言知识（包括字、词、句、 段、篇）、形成语言能力

4、（识字能力、写字能力、阅读能力、作文能力、 听说能力）为主要活动内容和对象。这是由语文学科的特点决定的。要注意 把语文实践活动和一般活动区别开来，强化语文实践活动中语言文字训练功能。 在活动中进行语言交际、语言积累训练以及语文能力的发展，这是语文实践活动 的主线。三、活动的过程要凸现主体性学生自身的活动是其他人所替代不了的，不能发挥学生主体作用的活动是无 效的活动。语文实践活动应充分发展学生的主动性、独立性和创造性，使他们根 据自己的兴趣、爱好与知识经验进行自主的活动，进行自我教育，从而发展特长, 培养个性。在活动中大多数活动应由学生自愿参加，自主选择内容形式，自己组 织，独立完成，使学生“用

5、自己的头脑来想，用自己的眼睛来看，用自己的双手 来做”，使学生享受做学习主人的权利和欢乐。语文实践活动的核心思想是让学 生“主动活动”，让学生在活动中成长，让学生成为活动的主人。增强学生的参 与意识、实践意识、主动意识，是开展好语文实践活动的思想基础。四、活动的类型与方式要体现多样性语文课堂教学往往受教学目的和教材的限制，教学内容相对稳定，而语文实 践活动的内容有很大的自由度。语文课程标准强调：要充分利用现实生活中 的语文教育资源，优化语文学习环境，努力构建课内外联系、校内外沟通、学科 间融合的语文教育体系。因此，我们在进行语文综合性学习的教学时，必须开展 丰富多彩的语文实践活动，拓展语文学习

6、的内容、形式与渠道，使学生在广阔的 空间里学语文，用语文，丰富知识，提高能力。从活动类型来看，它可以是与语 文基础知识有关的，也可以是与听说读写等基本技能有关的，还可以是与多种学 科相融合的。从活动的方式来看，可以是个体活动，也可以以小组为单位开展活 动，还可以以班级为单位开展活动，只要有助于达到活动目的的要求，什么活动 方式都可采取。现介绍以下儿种类型的活动方式：（1）知识积累型。这种类 型的活动往往是语文课堂教学活动的延伸，其形式有专题讨论、图片展览、巧找 规律、记者招待会、咨询站、听广播看电视、听讲座、听介绍（如作者故事 等）、读书读报、心得交流、学法交流等。（2）才艺展示型。这种类型的

7、活动主要以培养和提高学生的艺术素养为主，其形式主要有课本剧表演、影视评 论、编报作图、儿童诗歌创作、朗诵演讲、续编改编故事等。（3）趣味型。 这种类型的活动主要让学生在富有趣味性的活动中增长知识，提高语文综合能 力，其形式主要有猜谜识字、成语游戏、语文病院、戏走迷宫、智力竞赛、找朋 友等。（4）实践操作型。这种类型的活动主要是引导学生把从语文课堂中学 到的基本知识和基本技能灵活运用于课外实践活动之中，从而提高学生的语文综 合素质，其形式主要有采集标本、科学实验、实地考查、动手制作、参观访问等。语文综合学习案例分析案例1调查家乡的环境设计依据与教学目标语文课程标准在第二学段的综合性学习目标中提出

8、：“能提出学习和生 活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。”“结合语文学习，观察大自然， 观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。”因此，我们在引导学生开展 “调查家乡的环境”的综合性学习活动时，一是要引导学生通过观察、调查、搜 集与家乡环境有关的资料；二是要让学生在实践活动中提高合作的意识和合作的 能力；三是要引导学生通过交流、展示，提高学生口头与书面表达的能力。本课的教学目标是：（1）通过观察、调查家乡的环境，增强学生保护周围环 境的意识。（2）引导合作探究，培养学生的合作意识和合作能力。（3）通过交流、 展示，提高学生口头与书面表达的能力。教学过程与教学策略一、启发谈话，明确目标师

9、：同学们，你们了解家乡的环境吗？比如，空气和水是不是受到了污染？ 花草树木是增多了还是减少了？人们为保护环境做了些什么？让我们开展一次 调查周围环境的活动，先以小组为单位，搜集与周围环境有关的资料，然后把各 小组搜集到的资料在班上进行一次交流和展示。让我们赶快行动起来吧！二、课前准备，搜集资料L成立调查小组，明确分工先让学生根据自己的生活环境和兴趣爱好，自由结合，组成调查小组。然后 由学生推选出小组长，并明确小组内各人员的分工。2 .制订计划，开展活动制订计划对于三年级学生来说，要求他们独立制订一个活动计划有一定的难度。教学 时，可先出示下面的活动计划、观察计划、采访计划，然后组织学生讨论：这

10、些 计划好在哪里？我们还可以作哪些补充？最后由各小组制订出本小组的活动计 划。“调查家乡的环境”活动计划活动的主题指导老师参与活动的人 员组长活动的目的组员活动的内容 及时间安排预期的成果 及其表现形式“调查家乡的环境”观察计兔观察的对象观察的时间观察的地点观察的方法观察人观察的目的观察的内容观察后的感受和收获“调查家乡的环境”采访计划采访的对象采访时 间采访人采访的目的采访的内容采访的问题设计采访后的感受和收获(2)开展活动，搜集整理资料指导学生利用课余时间走向大自然，走向社会，通过观察、采访、查找资 料等方式广泛搜集资料。在搜集资料的基础上，引导学生筛选、梳理所搜集到的资料，使这些资料 系

11、统化、条理化。例如，可采用填表的方法将搜集到的资料进行归类整理。环境污染情况调查的结果资料来源污染的状况污染源污染给人们的生活和生产带来的危害当地政府采取了哪些应对措施绿化情况在保护环境中 出现的好人好 事三、课堂交流，相互启发1.让学生先在活动小组里交流了解到的情况，商量怎样在班上汇报。2.各活动小组推举代表在班上汇报。可以汇报环境受到了哪些污染，为了改善环境，人们做了哪些工作。一人汇报后，本组的同学可以补充，其他组的同 学可以提出问题，汇报的人要认真回答。3 .各活动小组汇报结束后，教师组织学生讨论：我们能为保护家乡的环境 做点什么？四、自主选材，自由表达在课堂交流的基础上，引导学生把在活

12、动中最感兴趣的内容写下来。1 .示例引路，领悟写法师：读一读下面习作，想一想：小作者是如何把活动中的所见、所闻、所想 写下来的？用“一一”划出你认为写得好的地方。河中的小船清晨，当第一束阳光穿过垂柳柔美的枝条时，河中的小船摇橹的声音把我从 睡梦中叫醒。推开窗，清新的空气扑鼻而来。河水波光粼粼，好像被抚平的缎带。摇橹声究竟是从哪儿来的呢？循声望去，你会发现，这是一条并不太大的小 船，船上堆放着垃圾，船头站着一位背微驼的老人，他正在吃力地摇着橹，他呵 出的热气马上融入秋日早晨清冷的空气中。船尾呢，则是一位四十来岁的中年人, 他用乂长乂细的竹竿伸向河面，轻轻一捞，一袋裹着西瓜皮的垃圾便进入了网兜。

13、突然间，“扑”的一声打破了这时的沉寂，船上两人抬头一瞧，是一个身强力壮 的小伙子把一袋垃圾丢进了河中，三人的目光刚好相遇，小伙子尴尬地笑了笑， 逃也似的转身溜了。两位工人叹了口气，无声地把这袋时沉时浮的垃圾捞上了 船阳光仍从垂柳的枝条中穿过，空气依旧清新，只是摇橹声渐渐远去天，灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的呼啸着的狂风“呜一一呜一一”地刮着。啊呀！好冷呀！ 我不由得裹紧了大衣。“咳咳！ ”我被狂风吹来的灰尘呛得阵阵咳嗽。哎呀！风 沙迷了我的眼睛了！真讨厌！这鬼天气！“沙沙沙。” 一阵清脆的扫地声传来，透过风沙，我看见一位穿着黄马夹的 清洁工正弯着腰，仔仔细细地把灰尘、瓜皮、树叶等垃圾扫进簸箕里面。有几片

14、 树叶太“调皮”，随着风在地上滚来滚去，她不得不吃力地把它们捡起来远处走过来两个高中生，把刚吃完的鸡腿一扔，“拍！ ”正好打在那位清洁 工身上。只听其中一个学生说：“嗨！你的投篮技术'不怎么好耶！要是我准 保投个三分球'！ "他们嘻嘻哈哈地走了，那位清洁工摇摇头，把垃圾扫进了 簸箕你也许会感到气愤，但我要告诉你，在我们的身边，这种事多着呢！正是因 为我们人类这种恶劣的破坏，才导致了这种严重的后果！觉醒吧！人类！保护我 们的生态环境，这是保护我们自己！天，依旧是灰蒙蒙的。往日那蓝蓝的天，清清的水还会重现吗？建议书市长叔叔：我们共同的家园一一地球，是一个既可爱乂美丽的星球

15、，可由于我们人类每 天都将大量的垃圾倾倒在她身上，使她渐渐失去了往日的靓丽风采。我们要从我 做起，采取一些力所能及的环保措施，来保护地球。一、分类回收垃圾，在我们生活中，每天会有大量的垃圾生产出来，但垃圾 并不是一种无用的废物，科学家认为，垃圾是一种财富。在垃圾中，废纸占30%, 玻璃占6%,金属占8%,这些都是可以回收的垃圾。早在70年代，一些发达国 家就采用了分类回收垃圾，因此我建议，我们苏州也尽快使用分类回收。这样， 将可再生的垃圾与废物分开，可使物尽其用。二、科学填埋法：在无数垃圾中，也有一部分是无法回收的垃圾，对于这些 垃圾，我们可采用科学填埋法。首先将垃圾进行无害化处理，再压实，接

16、着盖一 层土，逐层填埋，最后再铺上层30 cm的泥，填埋25年后，可在地上钻孔取 沼气，用管子运输到沼气发电厂发电。三、回收旧电池：废旧电池是一种特殊的无用垃圾，它既不可填埋，也不可 焚烧。所以我们要将电池单独回收起来，交给指定的公司进行处理。最后，让我们共同从身边小事做起，保护我们可爱的家园一一地球吧！六(2)班 *10月22日校园绿化调查报告我校是*市首批“优美校园"近期乂被评为“绿色学校”、“花园式学校" 我们倍感自豪和骄傲。最近，我们对校园的绿化情况进行了一次调查。通过调查，我们了解到学校的树木较多，共有147棵，其中落叶树42棵， 主要品种有水衫、海棠、桃树、李树

17、等。在这些常青树中，要数雪松和广玉兰的 棵数最多。花的种类也不算少，有迎春花、蝴蝶花、郁金香、桃花、李花、海棠 花、桂花、樱花和玉兰花。此外，学校还栽了不少盆花，都是一色的金盏菊，一 共387盆。调查表明，我校的绿化情况的确令人满意。校园内的绿化面积占校园总面积 的二分之一。校园四季如画，形成了春有花、夏有阴、秋有果、冬有青的生机盎 然的景观。在此，我还想给学校领导提一个建议，就是扩大绿化面积。可以在教学楼南 面的2楼平台上搞无土栽培，种植一些花草，还可以在校园围墙边种植一些攀藤 植物，如爬山虎，使石墙变为绿墙。我想，这个建议如果能实现，那么校园在不远的将来一定会更美丽。噪声调查报告噪声对人类

18、的危害极大。在我们生活的环境中有多大量的噪声呢？这份调查 报告可以回答这个问题。在宜昌市交通局，我调查到全市共有各种机动车6302辆。这些机动车辆是 产生噪声污染的一个因素。通过噪声监测站检查，汽车鸣笛达85分贝，超过了 国家噪声污染防治法中规定的标准。在三三。工程运输分局，我了解到这里 有大吨位大噪声的车辆400多辆,它们所走的路程中有6公里穿越密集的住宅区, 近10万人住在这噪声区的范围内。噪声强度最大的是西坝。这个1.3平方公里的岛子上，有各式碎石机15台, 噪声约901000分贝。75千瓦的电机10台，砂石打在钢架上发出巨大的响声。 长江航线中，挖泥船的笃笃声，客货轮的汽笛声、马达声和喇叭声、碎石机的轰 鸣声和砂石打钢架的丁当声交织在一起，笼罩在一些机关、学校和居民区的上空。经过调查，我提出治理噪声的建议：当地政府部门应该按照国家颁布的噪声污染防治法中的有关条例严格执 法；禁止噪声严重的车辆在市区内行驶；严禁高速行车和使用高音喇叭。对噪声大的机器进行改进，装消音设置。汽车喇叭也可改进，像音乐门铃就 值得借鉴。树木可以防噪声，加强