新人教版小学数学一年级上《比大小》优秀教案教学设计

1、 精选公文范文新人教版小学数学 一年级上比大小优秀教 案教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢2比大小上课解决方案教案设计设计说明比较两个抽象数的大小，是数的概 念教学的重要组成部分，也是一年级学 生学习数的概念的难点。本节课从学生 已有的知识经验出发，根据学生的年龄 特点和认知规律，以小猴分水果”为主 题，使学生掌握比大小的方法。1 .重视学生的实践活动。本节课引导学生从已掌握的比较两 个物体多少的知识经验出发，让学生在 小猴请客”的情境中用一一对应的方法 进行整理、比较，在 够吃"与 不够吃1精选公文范文 精选公文范文 中引导学生比较两个数的大小，从而理

2、解"="尸的真正含义。2 .重视数学思想方法的渗透。从学生的长远发展出发，教师注重 挖掘蕴涵在知识中的思想方法，在教学 过程中渗透了分类思想、优化思想、符 号化思想等。让学生对简单知识背后的 思想方法有所感悟、有所思考，对学生 的后续学习将产生积极影响，并产生长 期的效应。3 .注重发挥学生的主体作用。学生掌握了比较两个抽象数的大小 的同时，让学生通过思考、讨论、操作 等活动，体验学习的快乐与成功的喜悦, 把学生真正推到学习主体的地位上。课前准备教师准备 PPT小猴等图片学生准备小猴等图片教学过程。激趣导入小猴在森林大赛中夺得了冠军，心里高兴极了！于是请来了它要好的朋友精选

3、公文范文3 精选公文范文来家里做客。看，小猴买了这么多水果 来招待朋友，小猴可真热情啊！请同学们观察情境图，说一说，小 猴一共请了几个朋友？它为大家准备了 什么水果？每种水果各有几个？设计意图：为学生创设适当的情境， 让学生在生动具体的情境中学数学、用 数学，这也是数学课程标准所强调 的。在这节课中，根据学生的年龄特点 和生活经验，由学生喜欢的 小猴请客” 的生活情境导入，激发了学生学习的热 情和欲望，同时培养了学生的观察能力 与语言表达能力，为后面的学习做好了 铺垫。动手操作，渗透分类1 .你能想办法让人一眼就看出哪种 水果够吃，哪种水果不够吃吗？2 .为什么要把相同的事物放在一起 呢？3

4、.请你用手中的学具自由摆一摆，让 人一眼就能看出这幅图中有哪些事物， 分别有多少。4 .相同点：都分类摆放。不同点：第 、种方法对得很整齐，但摆放顺序 不同。5 .在学生讨论、交流汇报的基础上归 纳：第、种的分类方法都是 1个对 着1个摆，比较容易看出谁多谁少。设计意图：引导学生用分类整理的 方法摆一摆，在操作中，充分显示无序 摆放的缺陷，在比较中体会分类摆放、 有序排列的优点，既能渗透分类思想、 有序思想、一一对应思想，又能让学生 初步感知象形统计图的特点。优化比较，渗透新知1 .能同时看出哪种水果够分，哪种水 果不够分吗？有没有什么好办法？2 .跳出1只小猴，落下1个桃子，依 次出现3只小

5、猴和3个桃子。3 .这幅图与刚才的图片有什么不同 的地方？你觉得这样的图有什么好处？设计意图：通过引导学生观看演示， 利用已经学过的数数和一一对应的方6精选公文范文 精选公文范文法，引出新的知识，让学生感悟知识的 迁移。4 .如果遇到一幅比较复杂的图，为了 能一眼看出各部分之间的联系，我们应 该怎么做呢？5.左边的3只小猴可以写成几？右 边的桃子呢？ 3只小猴分3个桃子，够不 够分？小猴的只数与桃子的个数有什么 关系呢？教师适时指出：表示两种事物同样 多，我们可以用 皂”来表示。皇”叫做等 号，读作： 等于"，在书写时两条线长 短要一致。每只小猴分1根香蕉，够分吗？请 先摆一摆，再说

6、一说。你能想办法用一个式子表示吗？认识大于号。“3>2这个式子怎么读？用手势帮 助学生记住大于号，演示，把右手食指 和大拇指撑开，形成一个大于号。每只小猴分1个梨，够分吗？请先摆一摆，再说一说，你能想办法用一个精选公文范文8精选公文范文式子表示吗?认识小于号2”7.教师引导学生编顺口溜：大口朝 大数，尖尖朝小数，大口朝左大于号， 大口朝右小于号，两边相同用等号。”设计意图：这一环节学生先用自己 的语言说出比大小的结果，然后引入数 学符号，让学生感受到符号的合理性和 简洁性，而且在比较的过程中，运用一 一对应的方法，化繁为简，便于学生比 较大小。之”尸的区分是这节课的难 点，在学生理解它们含义的基础上，进 行区别并概括成顺口溜，帮助学生记忆。