纸船和风筝教案_教案教学设计_4

1、纸船和风筝教案一、创设情境，体验角色1、小朋友，上节课我们学了纸船和风筝的生字、词，这节课我们我们继续来学习这篇课文。在学习之前我们先来复习一下生字词语。出示生字、词语指名读。（乐坏幸福草莓漂流抓住飘荡翅膀风筝纸船受不了）师：注意漂字读piao ，原来我们学过读piao ，漂亮的漂。风筝这个词语你读得真准，在这个词语里它读轻声，但是在单读的时候我们应该把它读成第一声zheng。2、 我们已经把课文读了好几遍了，你能用“纸船”、 “风筝”两个词语来说说课文里的内容吗？3、你们知道的真不少。是啊，纸船和风筝是小熊和松鼠的使者。就是这小小的纸船和风筝把小熊“乐坏了”跟松鼠乐坏了。文中的两个小动物你们

2、喜欢吗？4、今天这两个小动物也来到我们的身边。快瞧这个是谁呀？（出示小熊的图片）请同学们自由选择，喜欢哪个小动物就来扮演它。5、我来看一看，你们进入角色了吗？（采访一名男同学）你是谁呀？（又走到一名女同学身旁）你是谁呀？6、看来大家都进入角色了。（出示图画）这分别是小熊和小松鼠的家，哪只小熊和小松鼠能把自己的家安在合适的位置上？你为什么把家安在这儿？二、诵读悟情、体现发展1、 纸船和风筝怎样是它们成为好朋友的呢？读一读，课文 3-7小节，一会就请你们谈一谈。2、先请这只小松鼠谈一谈，你是怎样与小熊交上好朋友的？生： 我一个人住在山顶上没什么意思，听说山下有一只小熊，我就折了一只纸船，上面写了祝

3、你快乐！并且把我最爱吃的松果一起送给它。我想小熊看了一定会很高兴，并能愿意跟我交朋友。师： （出示图片）快瞧，这就是小松鼠折的那只纸船，它是怎样到小熊的家门口的呢？拿出你们的小手，演示演示！师：你们体会得很好，谁能把你们体会的感觉用你们的朗读表现出来？生： （有感情地朗读第3 小节）师：听了你的朗读，我们眼前仿佛真的看见一只小纸船在小溪上漂呀漂！3、小松鼠希望你每天都获得这样的快乐，小熊你的心情如何呀？文中有一个词就形容你现在的心情，是哪一个？师：对，你们就来读一读第4 小节，看一看哪只小熊真的乐坏了。4、这只小熊真的乐坏了！接下来我该请小熊再来谈一谈，怎样和小松鼠交上好朋友？生：看到小松鼠的

4、纸条和松果之后，我想总应该有个礼尚往来呀！ （众笑）本来我也想折一只纸船送给小松鼠，但是纸船不能漂到山上去，于是我就扎了一只风筝，上面写上祝你幸福，并且把我最爱吃的水果草莓送给了他。（或者：你为什么不也折一只纸船啊？因为我在山脚，纸船不能漂到山顶）5、这就是小熊扎的那只风筝，它又是怎样飘到山上去的呢？想不想看一看？（播放软件）小松鼠快看，有一只风筝向你飞来了，快我们伸手抓住它。做一把抓住风筝的动作。小松鼠也乐坏了，谁来读读，看看哪知小松鼠能读出自己的感情来。6、朗读得真好！下面请同学们读读这两个句子，它们有什么不同？生：一个是带有“”的漂，另一个是带有“”的飘。师：带有“”的漂，是指什么东西在

5、水上漂？生：树叶在水上漂呀漂。生：冰块在水上漂呀漂。生：小竹排在水上漂呀漂。师：带有“”的飘，是指什么东西在风中飘呀飘。生：塑料口袋在风中飘呀飘。师：你用得对，不过我们从小就应该具有环保意识，不应该让白色垃圾在风中飘。生：气球在风中飘呀飘。生：白云在空中飘呀飘。生：蒲公英的种子在空中飘呀飘。师：你们看中国的汉字多有意思，带有“”的字与水有关，带有“”的字与风有关。生活中有许多这样的字，你们可以找一找，读一读，用一用。师：就这样纸船和风筝使它们成为好朋友，多开心呀！老师还给他们编了一首小诗歌，我们一起来读读。友谊是风筝飘呀飘，友谊是纸船漂呀漂，友谊是祝福一串串；友谊就是祝你幸福！友谊就是祝你快乐

6、！7、 （神情变得严肃）可是有一天，它们俩竟因为一点小事吵了一架，天空中再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。吵架之后两个小动物的心情怎么样呢？就请大家读一读课文的9-12 小节。1、小熊、松鼠，你们现在的心情怎么样？2、 是哪句话让你们感到这么难受呢?（自由读课文，找一找）出示：山顶上再也看不到飘扬的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。追问：“风筝”在哪儿呢？“纸船”在哪儿呢？3、 小熊和松鼠，说说你的心情？（难受、 伤心、 后悔、 失落）（带着你的后悔，读这句话。）（带着你的为难，读这句话。）（带着你的难过，读吧。）（带着你的失落，读。）4、 小伙伴离开了，友谊消失了，小熊和

7、松鼠多么难过啊！（齐 读 7、 8、 9 小节）师：松鼠孤孤单单地爬到屋顶上，看看满屋顶的纸船，望望空荡荡的天空，他流下了眼泪再读这一段。8、我要到一只小熊家进行采访。这只小熊请你实话实说，你与小松鼠吵架之后心情怎么样？9、我听说你在家还扎了风筝，这是怎么回事？你扎的风筝，到底放没放？10、 ：我再到一只小松鼠家去采访。这只小松鼠你现在的心情怎么样？师：就这样，一天过去了，它们俩谁也没有放纸船和风筝。两天过去了，它们还是这样。一连好几天过去，这只小松鼠你想放风筝吗？生：想！师：如果让你再等几天放，行不行？生：不行了！我已经受不了了，想马上与它和好！师： 那好， 你就带着这种心情读一读小松鼠想和好的那段话。生： （读课文的第11 小节）师：这只小熊你愿意与它和好吗？生：我愿意，师：那我们就一起来喊出：让我们和好吧！师：快看！天空中出现了什么？（出示风筝图片）生：出现了小熊放的风筝。师： 松鼠激动得哭了，松鼠松鼠，你为什么会激动得哭了呢？生：我看见小熊放的风筝，我太激动了，他终于原谅我了， 我们又可以成为好朋友了！生： 我主动与小熊和好，它没有辜负我的期望，我太高兴了，所以就哭了。11、多么