高中生物 第3章 植物的激素调节教案 新人教版必修3

1、第3章 植物的激素调节第1节 植物生长素的发现【教学目标】1.知识与技能 简述植物生长素的发现过程、体验发现生长素的过程和方法。2.过程与方法 评价实验设计，训练逻辑思维的严密性3. 情感态度与价值观 体验发现生长素的过程和方法。【教学重点】生长素的发现过程【教学难点】1生长素的产生、运输和分布。 2科学实验设计的严谨性分析。【新知预知】一、生长素的发现过程1向光性：在_的照射下，植物_生长的现象。2探究生长素的发现过程1880年，达尔文研究了光照对金丝雀虉草胚芽鞘生长的影响。实验一：胚芽鞘受到_照射时，弯向光源生长。实验二：切去胚芽鞘的尖端后受到单侧光照射时，胚芽鞘_。实验三：用锡箔小帽罩住

2、胚芽鞘的尖端后受到单侧光照射时，胚芽鞘_。实验四：用锡箔套住胚芽鞘尖端下面一段，单侧光照射胚芽鞘尖端，胚芽鞘仍_。为什么会出现这些现象？尝试作出假设：达尔文根据实验提出，胚芽鞘_受到_刺激后，就向下面的_传递某种“影响”，造成伸长区_比_生长快，因而使胚芽鞘出现_。设计实验，证明假设。1910年詹森实验证明：胚芽鞘尖端产生的影响可以透过_传递给下部。1914年拜尔实验证明：胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的影响在其下部分布_造成的。重点探究：这些实验初步证明尖端产生的影响可能是一种_造成的，这种化学物质的分布_造成了胚芽鞘的_。1928年温特的实验：把切下的燕麦尖端放在琼脂块上，几小时后，移去

3、胚芽鞘尖端，将这块琼脂切成小块。再将经处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘的一侧，结果胚芽鞘会朝_弯曲生长。得出结论：造成胚芽鞘弯曲生长的刺激确实是一种化学物质，并把这种物质命名为_。生长素的分离、提纯1931年从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质_。1946年人们从高等植物体中分离出生长素，并确定它就是_。进一步发现了具有生长素效应的物质还有_、_等。 植物的向光性产生生长素的部位：胚芽鞘_；明显生长的部位：胚芽鞘尖端_；感光部位：胚芽鞘_；外因：_照射；内因：生长素分布_。植物激素：概念：在植物体内合成的，能从产生部位运输到作用部位，并对植物的_有着_影响的_有机物，称作_。举例：后为

4、来科学家们又陆续发现其他的对植物生命活动调节起重要作用的物质，如赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯等。二、生长素的产生、运输和分布1产生部位：_2运输：(1)极性运输_(2)非极性运输_提示：极性运输是细胞的主动运输。3分布：_【重点问题探究】 一、生长素的发现过程11880年达尔文的实验(1)实验过程：(如图所示)实验过程实验现象实验单侧光照射胚芽鞘胚芽鞘 光源生长实验切去胚芽鞘尖端，给予单侧光照射胚芽鞘既 生长，也 弯曲实验用锡箔小帽罩住胚芽鞘尖端，给予单侧光照射胚芽鞘 生长实验用锡箔套住胚芽鞘尖端下面一段，单侧光照射胚芽鞘尖端胚芽鞘 光源生长(2)实验现象分析a实验和实验 自变量： ，因变

5、量： 。实现现象说明：胚芽鞘的生长与弯曲都与 有关。b实验和实验 自变量：接受 的部位，因变量：胚芽鞘是否出现 性 生长。实验现象说明：胚芽鞘的感光部位在 ，而不是尖端 的一段。(3)实验结论： 光照射使胚芽鞘的尖端产生某种 ，这种刺激传递到下部的 区时，会造成 光面比 光面生长快，因而出现 性弯曲。21910年詹森的实验(1)实验过程：(如图所示)实验过程实验现象实验切去胚芽鞘的尖端，然后给予单侧光照胚芽鞘 生长，也 弯曲实验切去胚芽鞘的尖端，放置琼脂薄片，然后把胚芽鞘的尖端放置在琼脂薄片的上面，然后给予单侧光照胚芽鞘 生长【点晴】该实验缺少另一组对照实验。除了设计对照实验外，可再设计一组实

6、验：尖端与下部用云母片(化学物质不能透过)阻断，会使实验更有说服力。(2)实验现象分析胚芽鞘弯向光源生长是因为：尖端产生了某种 向 运输，实验在尖端和尖端下面的一段中间隔了琼脂依然能出现向光性弯曲生长，说明胚芽鞘尖端产生的刺激能透过 。(3)实验结论：胚芽鞘尖端产生的刺激可以透过琼脂片传递给尖端下部。31914年拜尔的实验(1)实验过程：(如图所示) 实验过程实验现象实验把切下的胚芽鞘尖端放置在切面的左侧胚芽鞘向 侧弯曲生长实验把切下的胚芽鞘尖端放置在切面的右侧胚芽鞘向 侧弯曲生长【点晴】拜尔的实验是在黑暗条件下完成的，排除光照不均匀对实验结果的干扰。(2)实验现象分析胚芽鞘都弯向了放置尖端切

7、面的对侧，是因为 区两侧 不均匀，放置尖端的部位生长 ，未放置尖端的部位生长 。这说明胚芽鞘的弯曲生长，是因为 产生的 在其下部分布不 造成的。(3)实验结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为： 产生的 在其 部分布不均匀造成的。(4)通过达尔文、詹森和拜尔三人的实验可以初步得出结论：尖端产生的刺激可能是一种化学物质，这种化学物质的分布 造成了胚芽鞘的弯曲生长。41928年温特的实验(1)实验过程：(如图所示)实验过程实验现象实验把空白琼脂放在切去尖端的燕麦胚芽鞘的一侧胚芽鞘既 生长也 弯曲实验把切下的胚芽鞘尖端放在琼脂块上，几小时后，移去胚芽鞘尖端，把琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘的一侧胚芽鞘朝向放置琼

8、脂块的 侧弯曲【点晴】温特提出植物体内存在生长素时仅是假设而已，但并没有提取这种物质。(2)实验现象分析实验和实验的自变量是琼脂块中是否放置 ，因变量是胚芽鞘是否出现 。(3)实验结论：该实验进一步证明造成胚芽鞘弯曲的刺激确实是一种 物质，这种物质向 运输，促使 的一段 和 。5植物激素1934年，科学家首先从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质 (IAA)。但是，由于生长素在植物体内含量极 ，直到1942年人们才从高等植物中分离出 ，并确认它就是吲哚乙酸(IAA)。进一步研究又发现了 (PAA)、 (IBA)等这些具有生长素效应的物质。继发现生长素之后，人们又陆续发现了 素、 素、 和 等植

9、物激素。人们把这类由 体内产生，能从 部位运送到 部位，对植物的 有显著影响的 量 物，称作植物激素。二、植物向光性的原因植物向光性的原因： 侧光照射，生长素在 端发生了从 光侧到 光侧的运输，使胚芽鞘 光一侧的生长素含量高于 光侧。因而引起两侧的生长不 ，从而出现 性弯曲。横向运输(尖端向光侧背光侧) 生长素分布不均匀 背光侧多极性运输（上下） 向光侧 生长不均匀(背光侧快)向光弯曲向光性产生 内部因素： 分布不均匀，外部因素： 光的照射。【小结】生长素的产生部位是 ；感受光刺激的部位是 ；发生弯曲的部位是 的一段。【点晴】单侧光不影响生长素的合成，所以背光侧和向光侧的生长素产生速度基本一致

10、。三、植物生长素的产生、分布和运输1产生：主要在幼嫩的 、 、发育的 、根尖 等分生能力较强的部位。2分布：大都集中在 旺盛的部位， 的组织中较少。3影响生长素分布的外界因素有两个：一是 ，二是 。4运输：(1)极性运输_(2)非极性运输_提示：极性运输是细胞的主动运输。【总结】生长素的作用原理、极性运输和横向运输(1)生长素促进植物生长的作用，在于它增大了细胞壁的可塑性，促进了细胞的纵向伸长。而植物茎产生向光生长是由于单侧光引起了茎尖生长素分布不均匀。单侧光使生长素在背光一侧比向光一侧分布多，从而使背光一侧的细胞纵向伸长比向光一侧快，结果使茎向生长慢的一侧(即朝向光源一侧)弯曲，表现出向光性

11、。(2)对于植物向光性主要从以下三个方面进行理解：单侧光引起茎尖端生长素分布不均匀，使其背光一侧分布较多，向光一侧分布较少；发生弯曲的部位在茎尖端下面(相当于根尖伸长区的位置)的一段；含生长素较多的细胞纵向伸长较快，含生长素较少的细胞纵向伸长较慢。(3)单侧光引起茎尖生长素分布不均匀，暗示了生长素在茎尖(生长素产生部位)有横向运输的能力，即在单侧光的影响下，生长素能从向光一侧移向背光一侧，并不能将生长素分解。发生弯曲的部位在茎尖下部的一段，表明生长素有极性运输的能力，即能从形态学上端向形态学下端运输。生长素含量较多的细胞纵向伸长较快，反之较慢，表明生长素促进生长与其浓度有关。所以说单侧光引起生

12、长素分布不均匀，如果没有生长素的横向运输是难以实现的。同样，没有生长素的极性运输，向光弯曲也是无法发生的。【牛刀小试】1下列各项能说明植物向光性的是A向日葵的花盘随太阳移动而移动 B植物叶片表面的气孔在高温、强光下闭合C在雨点的刺激下，含羞草的小叶合拢 D在触摸等刺激下紫薇的枝条微微抖动2下列有关生长素的叙述，错误的是A生长素主要在叶原基、嫩叶和发育着的种子中产生B成熟的叶片和根尖产生的生长素很少C生长素只能从形态学的上端运输到形态学的下端D生长素只分布在植物生长旺盛的部位3用琼脂块收集燕麦胚芽鞘中的生长素，下列方法收集生长素最多的是(长方形代表琼脂块)4下图所示对燕麦胚芽鞘进行的各种处理(图

13、中锡箔套、锡箔帽不透光，云母片不透水)，其中能产生向光性弯曲生长的是A甲和乙 B乙和丙 C丙和丁 D甲和丁5对燕麦胚芽鞘作如下图所示的处理，都用单侧光照射。放在暗箱里在胚芽鞘尖端下部用锡箔遮住在尖端横向插入云母片在尖端横向插入琼脂片切去胚芽鞘尖端切去胚芽鞘尖端，但在切口上放一含有一定浓度的生长素的琼脂块切去尖端，在切口上放一含有一定浓度的生长素的琼脂块，放在暗盒里切去胚芽鞘尖端，放在暗箱里。以上实验中，弯向光源生长的有A B C D6在下列部位中，生长素分布较少的是A胚芽鞘 B幼嫩的种子C形成层 D休眠的种子7将四株长势相似具有顶芽的健壮植株，分别进行下列4种处理，其中侧芽能发育成枝的是A去顶

14、芽后，不做任何处理 B去顶芽后，在断口上放一富含生长素的琼脂块C不去顶芽，在侧芽上涂以低浓度的生长素 D不去顶芽，在侧芽上涂以琼脂8植物扦插繁殖时，需要对扦插枝条进行去除成熟叶片、保留芽和幼叶等处理，这样可以促进扦插枝条成活。其原因是芽和幼叶生长迅速，容易成活芽和幼叶储存较多的营养物质芽和幼叶能产生生长素，促进生根去除成熟叶片可降低蒸腾作用A B C D9绿色植物倒伏后，它的茎秆能部分恢复成直立状态，引起这种现象的原因是A受重力影响，向地性 B受重力影响，背地性C受水的影响，向水性 D受光的影响，向光性10科学家做过如下的实验：(1)把不含生长素的两琼脂块放在燕麦胚芽鞘下端；(2)把含有生长素

15、的琼脂块放在一段燕麦胚芽鞘形态学上端，把另两块不含生长素的琼脂块作为接受块放在形态学下端；(3)把一段去掉尖端的燕麦胚芽鞘倒转过来，把形态学上端朝下，做与(2)同样的试验(如下图)，三个实验都以单侧光照射。经过一段时间后，对接受块成分变化的叙述正确的是A含生长素比多，含生长素比多 B含生长素比少，含生长素比多C在小块中，含生长素最多 D中生长素含量之和比中生长素含 量之和要多11请根据下面所示的实验过程回答：(1)图甲中，供应块是含生长素的琼脂块，接受块是不含生长素的琼脂块。实验结果，胚芽鞘C将_，这一现象说明 。(2)图乙中，胚芽鞘D能否发生C的现象？ 。(3)上述实验说明，生长素在植物体内

16、的运输方向只能是_，运输方式是_。12如图表示用胚芽鞘进行的向光性实验，图中 箭头表示光的方向。请回答以下问题：(1)试说明胚芽鞘的生长情况：_；_；_；_；_；_；_；_。(2)与对比说明了_。(3)植物的向光性是由于_而造成的。13图示为某课外小组验证单侧光影响生长素分布的实验设计方案及实验结果。实验目的：(略)实验材料：完整的胚芽鞘若干、云母片(或薄玻璃片)、琼脂块等。实验步骤：将胚芽鞘尖端切下，置于中间插有云母片的琼脂块上(琼脂块被分为A、B两部分)，并给予单侧光照射，如图a所示。一段时间后，取琼脂块A、B分别置于另一去掉尖端的胚芽鞘的两侧，观察胚芽鞘的生长状况。实验设计及实验结果如图

17、b所示。实验结论：单侧光照引起胚芽鞘尖端以下生长素分布不均匀，向光侧分布较少，背光侧分布较多。指导教师认为：上述实验只能说明在此种状态中胚芽鞘尖端之下的生长素分布状况，并不能证明这种分布状况与单侧光照有关。若要令人信服地证明生长素的这种分布状况与单侧光照有关，还应设计补充实验。(1)补充的实验设计：_。(2)补充实验出现何种结果，则可以证明实验结论是正确的？_ 。答案表：12345678910我的困惑： 我的反思： 班级 姓名图b处理(2)补充实验的结果如图所示(或用文字说明)解析根据题意，只需再设计一个实验证明生长素分布不均匀确实是由单侧光照引起的，而不是任何光照都能引起。因此设计实验时的单

18、一变量是均匀光照与单侧光照，由于已知的实验步骤中是单侧光照，故在补充实验中要考虑均匀光照的情况。第2节 生长素的生理作用【教学目标】1.知识与技能 掌握植物生长素的生理作用。掌握植物生长素的生理作用。2.过程与方法 探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度；正确解释顶端优势、根向地性生长、茎背地性生长等现象；了解生长素在农业上的应用。3. 情感态度与价值观 通过生长素的生理作用，训练学生将知识应用与实践的能力。【教学重点】探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度【教学难点】理解生长素的生理作用【新知预知】生长素的生理作用1.两重性： 时促进生长， 时抑制生长，甚至杀死植物。2.表现：促进或抑制生长

19、；促进或抑制发芽；防止 或 。下图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响总结：根、芽、茎器官的敏感程度为：_3.生长素生理作用的两重性实例：（1）根向地性：（2）顶端优势： 现象：顶芽优先生长，_受到抑制原因：_ _解除：_4生长素在农业生产中的应用 生长素的应用：适时摘除棉花的 ，解除_，以促进_ 生长素类似物的应用： 防止 _ ， 促进果实 获得 ，（如：获得无籽番茄）促进扦插枝条 【重点问题探究】一、生长素的生理作用及其特点生长素具有两重性。指“低浓度促进植物生长，高浓度抑制植物生长”。1 浓度的促进作用，如促进茎叶生长；促进扦插枝条生根；促进果实发育，防止脱落等。2 浓度抑制生长，如

20、顶端优势、2,4D的除草作用。3相同浓度的生长素，对不同 的生理效应不同(如图)。植物离体器官生长素溶液浓度(mol/L)1010108106104102根促进抑制抑制抑制芽促进抑制抑制茎促进“”表示促进，但此时生长素的浓度并非最适浓度【思考】1生长素对根、芽、茎作用的最适浓度分别为_、_、_，其中对生长素的浓度最敏感的器官是_。2 对同一器官来说，生长素的作用与浓度的关系？实例分析：实例1 根的向地生长及茎的背地生长。 分析：（1）根图分析比较A和B 、C和D生长情况_、_。（填快慢）（2）分析生长素含量情况：A_B；C_ D。（提示， 考虑重力对生长素的影响）（3）分析ABCD四点生长素的

21、作用A_ B_ C_D_（填促进或抑制）（4）试分析出现根向地生长的原因是_； 茎背地生长的原因是_。 （提示：考虑根和茎对生长素的敏感性不同）实例2 顶端优势现象。分析：（1）比较甲和乙的生长情况_。 （2）比较生长素含量情况：甲_乙，原因是_。（3）生长素对甲和乙的作用有什么不同？_。（4）解除顶端优势的方法和原理是_ 。（5）在农业生产或园艺等方面，哪些利用了顶端优势，哪些又要解除顶端优势？请举例说明。二、生长素类似物及其应用生长素类似物：科学家通过多年的研究和实践，发现了一些 合成的化学物质，具有生长素(IAA)相似的生理效应，如萘乙酸( )、 等，这些生长素类似物在实践中主要应用于以

22、下几个方面：(1)促进扦插的枝条 ：用 浓度的生长素溶液处理扦插枝条的形态学 端，上下不能颠倒，否则扦插枝条不能成活。在扦插时，保留芽和幼叶的插条比较容易生根成活，这是因为芽和幼叶在活动时能产生 ，有利于生根。扦插时常去掉成熟叶片，原因是去掉成熟叶片能降低 作用，保持植物体内水分的平衡，有利于插条成活。(2)促进果实 被子植物的子房内有胚珠。当雄蕊授粉以后，胚珠逐渐发育成种子。在胚珠发育成种子的过程中，发育着的种子里合成了大量的 ，刺激子房发育 ，生长素是果实正常发育所必需的。在没有接受花粉的 柱头上涂上 浓度的生长素溶液，由于雌蕊没有授粉，胚珠不可能发育，这样的果实就是 果实，如无子番茄、无

23、子黄瓜、无子辣椒等。(3)防止落花落果生产上常用一定浓度的生长素类似物溶液喷洒棉株，这样可以达到保蕾保铃的效果。未成熟的幼果，常因 不足而大量脱落，用10100 ppm的 2,4D 的水剂喷洒树冠，可使落果大为减少，对苹果、柑橘和棉花都很有效。(4)农作物除草剂而高浓度时不仅能抑制植物生长，甚至还能杀死植物，所以在农业生产上 浓度的生长素常作为植物杂草的除草剂。问题：2,4D（一种生长素类似物）可作为除草剂。在麦田中喷洒一定浓度的2,4D，可以抑制或杀死杂草（双子叶植物），而不会抑制小麦的生长。请根据所学内容分析原因。三、尝试运用生长素促进扦插枝条生根【实验】探索生长素类似物促进插条生根的最适

24、深度(1)提出问题：不同浓度的生长素类似物(如2,4D或NAA)促进插条(杨、月季或迎春等)生根的最适浓度是多少呢？(2)材料用具实验材料：杨、月季、迎春等的枝条。实验用具：天平、量筒、容量瓶、烧杯、滴管、试剂瓶、玻璃棒、木箱或塑料筐(下方带流水孔)、盛水托盘、矿泉水瓶。实验试剂：选择生长素类似物：2,4D或萘乙酸(NAA)等。配制2,4D母液5 mg/mL (用蒸馏水配制，加少许无水乙醇以促进溶解)。设置2,4D的浓度梯度：用容量瓶将母液分别配成0.2、0.4、0.6、0.8、1、2、3、4、5 mg/mL的溶液，分别放入小磨口瓶内，及时贴上相应标签。(3)实验步骤制作插条：插条的形态学上端

25、为平面， 端要削成斜面，这样在扦插后可增加吸收水分的面积，促进成活。处理插条：插条处理方法有 法和 法。清水组起空白 作用，浓度不同的几个实验组之间进行相互 (药物浓度、浸泡时间等)。进行实验：将处理过的插条下端浸在清水中，注意保持温度(2530°C)。观察记录：观察记录各组实验材料的生根情况，并记录于设计的表格中。设计的表格标题如不同2,4D(或NAA)浓度下插条生根数。(4)预测实验结果：过一段时间后(约35 d)，用适宜浓度的2,4D或NAA处理过的插条基部和 树皮皮孔处(插条下1/3处)出现白色根原体，此后逐渐生长出 量不定根；而用较低浓度、较高浓度或清水处理的插条长出极 量

26、的不定根或 生根。(5)结果分析：根据实验数据，以生长素类似的浓度为横坐标，根的数目为纵坐标，绘制曲线图，确定最适浓度范围。(6)实验注意事项分析不同插条的生根情况。不能生出不定根有可能是插条上没有芽、插条倒插等。促进扦插枝条生根是指刺激插条的下端生出不定根，而不是刺激根生长。不同的插条可能生出的不定根的数目多少不一样，如插条上芽多，则产生的生长素就多，就容易促使不定根的萌发。实验所选插条的芽数尽量一样多。注意与本实验相关的其他因素，如温度要一致，设置重复组即每组不能少于3个插条，设置对照组。【牛刀小试】1下列关于植物生长素作用及其应用的叙述中，不正确的是A成熟细胞比幼嫩细胞对生长素更为敏感B

27、顶端优势能够说明生长素作用的两重性C适宜茎生长的一定浓度的生长素往往抑制根的生长D可利用生长素类似物防止落花落果2飞行在太空的宇宙飞船中，水平方向放置一株幼苗，培养若干天后，根、茎的生长方向是A根向下生长，茎向下生长 B根向上生长，茎向上生长C根水平方向生长，茎向上生长 D根和茎都水平方向生长3下列不能解除植物顶端优势的措施是A去掉顶芽B在去掉顶芽的断口处放一块含有生长素的羊毛脂C在去掉顶芽的断口处放一块含有细胞分裂素的羊毛脂D在去掉顶芽的断口处放上琼脂块4某种植物种子经低温处理12个月后能够提早萌发。在低温处理过程中，种子内的激素含量变化如图所示。据图进行以下的推断，错误的是A脱落酸抑制种子

28、萌发 B喷洒细胞分裂素溶液，有利于种子保藏C脱落酸与赤霉素是拮抗关系 D赤霉素与细胞分裂素是协同关系5下列最能说明植物生长素低浓度促进生长，而高浓度抑制生长的两重性现象的是A促进子房发育成果实 B茎的向光性和背地性C顶端优势 D根的向地性和向肥性6白杨树的主干上端，分别为其生长正常的侧芽，自然条件下，四个侧芽生长素浓度最高和摘去顶芽后最先发育成侧枝的分别是A B C D7下图表示根和茎对生长素浓度的不同反应，其中正确的是8经实验检测出某一植株的不同器官对不同生长素浓度的反应如图所示，横坐标表示生长素物质的量浓度。根据实验结果，可以获得的结论之一是A当生长素浓度为109 mol·L1时

29、，抑制根的生长，促进芽的生长B若解除顶端优势，应确保侧芽生长素浓度低于106 mol·L1C低浓度生长素促进根、芽的生长，高浓度生长素则促进茎的生长D根向地生长的原因是其背地侧生长素浓度高于108 mol·L19在一株未授粉的番茄雌蕊柱头上涂上一定浓度的生长素溶液，另一株番茄在雌蕊授粉后去掉发育着的种子，结果依次是A子房发育成有子果实，果实正常发育 B子房发育成有子果实，果实停止发育C子房发育成无子果实，果实正常发育 D子房发育成无子果实，果实停止发育10用生长素处理获得无子番茄和用多倍体育种获得无子西瓜，下列有关叙述正确的是A生长素处理获得的番茄无子的变异属于不可遗传的变

30、异B无子番茄植株扦插后长出的植株仍结无子果实C三倍体西瓜无子的变异属于不可遗传的变异D无子番茄属于单倍体植物11春天将柳条切成段，悬于潮湿的空气中，十几天后会出现如图右所示现象，请分析回答问题：(1)造成顶芽向上生长，根向地生长的因素是_，这种现象属于生物体的哪项基本特征_。(2)造成这种生芽和生根现象，与植物体内的_分布有关，这种物质总是从茎的_部位产生，向_运输。(3)松柏类植物呈_形，是_现象，说明该物质作用具_性。12为了确定生长素类似物促进扦插枝条生根的适宜浓度，某同学用两种浓度的生长素类似物分别处理扦插枝条作为两个实验组，用蒸馏水处理作为对照组进行实验，结果发现三组扦插枝条生根无差

31、异。回答下列问题：(1)参考该同学实验，在下一步实验中你应该如何改进，才能达到本实验的目的？请说明理论依据。_ 。(2)在进行扦插枝条生根实验时，一般需要剪去扦插枝条上的一部分叶片，其主要目的是为了减少_，同时还应使扦插环境保持较高的_，避免扦插枝条干枯。答案表：12345678910我的困惑： 我的反思： 班级 姓名第3节 生长素的生理作用【教学目标】1.知识与技能 列举其他植物激素。评述植物生长调节剂的应用。自学质疑、 交流展示、知识建构、基础检测、巩固练习、能力提升3. 情感态度与价值观 搜集并分析植物激素和植物生长调节剂的资料。【教学重点】其他植物激素的种类和作用。植物生长调节剂的应用

32、。【教学难点】植物生长调节剂的应用。【新知预知】1人们把由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有 影响的 ，称作植物激素。已发现 、 、 、 、 等。2植物激素的比较激素名称合成的部位存在较多的部位主要作用生长素大多数集中在_的部位赤霉素 普遍存在于植物体内细胞分裂素正在进行 的部位脱落酸将要 的器官和组织 乙烯广泛存在于植物体内， 果实含量最多3多种植物激素相互作用 。激素调节只是植物生命活动调节的一部分。植物的生长发育过程，在根本上是 的结果， 等环境因子的变化，会引起植物体内产生包括植物激素合成在内的多种变化，进而对基因组的表达进行调节。4科学家在对黄化豌豆幼苗切段

33、的实验研究中发现生长素与乙烯有如下相互关系：生长素浓度 生长素浓度 促进抑制促进抑制细胞伸长生长长 增多【重点问题探究】一 、几种植物激素及其作用植物激素种类主要作用生长素促进细胞 ，促进果实 ，促进插条 等赤霉素促进细胞伸长，从而引起植株增高；促进种子萌发和果实发育细胞分裂素促进细胞 ；延缓衰老；诱导芽的 脱落酸抑制细胞分裂；促进叶和果实的 和 ；促进 ，抑制发芽乙烯促进果实 二、激素间的相互作用1生长素和乙烯生长素的浓度适宜时， 植物的生长，同时开始诱导 的形成。当生长素的浓度超过最适浓度时，乙烯的含量增加，而乙烯对细胞生长的 作用超过了生长素促进细胞生长的作用，此时就会出现抑制生长的现象

34、。2脱落酸和细胞分裂素脱落酸强烈地抑制生长并使衰老的过程加速，但是这些作用又会被 素解除。3植物生长与多种植物激素的关系(如图所示)三、植物生长调节剂的应用1植物生长调节剂：人工合成的对植物的生长发育有 作用的化学物质。 类似物也是植物生长调节剂。2特点：植物生长调节剂具有容易合成、原料广泛、效果 等优点。3应用：（1）用 _催熟。（2）用 _溶液处理芦苇可增加纤维长度。（3）用 _处理大麦可简化酿酒工艺，降低成本。4应用时的注意事项（1）在农业生产中，要综合考虑_药物效果、药物毒性、_ 、_价格和施用是否方便等因素。（2）还要考虑施用时间、_ 、施用方式、_ 和施用次数等问题。讨论：（1）你知道哪些农产品在生产过程中使用了植物生长调节剂? （2）哪些水果在上市前有可能使用了乙烯利? （3）生产过程中施用植物生长调节剂，会不会影响农产品的品质?（4）如果你是水果销售员，面对半青不熟的水果，你认为应当使用乙烯利催熟吗?