2018年巧用文本的想象空间

1、巧用文本的想象空间优秀的文本都存在着很大的张力空间，存在着很多意义的未定点。发现这些点的空间，不仅可以唤起蕴藏在学生心中的丰富情感，更能够发挥学生的想象力，将自己置身于课文创设的情景之中，起到促进课文深入感悟，学会运用的作用。、利用文本想象空间，促进情感的升华人教版跨越海峡的生命中讲述了这样一个感人的故桥事：大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险,用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥。文中有这样一段话：此时此刻，跑到空旷的地方比较安全。但是，李博士仍沉着地站在病病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。有位老师这样设计教学：师：那位青年静静地躺在病床上，在这次的大地震中，他

2、的家人是否平安无事，他一无所知，此时此刻他的内心还能平静吗？生：不能。师：是的，平静地躺在病床上的台湾青年他的内心并不平静，但是他觉得应该躺在，他的内心会想些什么呢？让我们用心去贴近这位台湾青年的心，听一听他会想些什么。听到了就写下来。学生片断练笔）“这位台湾青年静静地躺在病床上，会想到哪些亲人，会想些什么？试着写一段话。"师：能把你吗？我很想念你们，很想和你们在一起，但是我正在捐献骨髓，不能离开，很对不起。相信你们能够平安！安无事的，我正在医院里捐献骨髓，一位杭州的青年需要我的骨髓，我马上就会和你们在一起的，不要牵挂。写的读一读吗?生：亲爱的爸爸、妈妈：你们现在还好生：亲爱的父母兄

3、弟：我想你们在昨天的大地震薨会平教师恰倒好处地挖掘课文语言的未定点.凭借这些极具内涵的未定点，放飞学生想象的翅膀，拓宽学生心灵的空间，彰显学生个性的亮点，从而使学生享受到语文和人生交汇的美好意境，也使学生的生命潜能得到充分的开掘。、发挥文本想象空间，加强语言训练人教版四年级课文猫是著名作家老舍的作品，作者通过对猫的古怪性格和满月小猫特点的描写，抒发了对猫的喜爱之情。其中文中第一大段（第13自然段）以“猫的性格实在有些古怪。”为总起，采用对比的方法分三个方面生动形象地描写了猫的古怪性格。三次用“可是”作转折，写出猫既老实又贪玩，虽贪玩却尽职，虽胆小却勇猛的性格特点。第二自然段中也具体形象地展现了

4、猫温柔可亲和一声不吭的不同面。唯第三自然段中虽写了猫的不同面，但只用一句话带过：它什么都怕，总想藏起来，可是它又那么勇猛，不要说见到小虫和老鼠，就是遇到蛇也敢斗可是猫是怎样的胆小和勇猛，文章因为详略的关系没有具体的展开。这时老师可以通过引导学生展开想象。一位老师在教学过程中有效地展开了这样的训练。1、出示图片：一只胆小的猫，一只在与蛇相斗的猫。请学生像老舍爷爷一样，选择其中2、学生交流。学生1：猫是那么胆小，见到什么它都怕，遇到刮风下雨，电闪雷鸣，猫就瑟瑟发抖，躲在墙角边再也不肯出来了。学生2：猫可勇猛了，不要说见到小虫和老鼠，就是遇到蛇斗。它竖起耳朵，瞪着两眼，厉声地叫着，似乎非把这可恶的东西吃了不可。直到蛇灰溜溜地游走了，猫这才大摇大摆地回家了。3、能不能把这两部分连在一起读，想想中间用什么关联词连接。4、理解不同意思用转折的关联词。合并朗读）猫是那么胆小，见到什么它都怕，遇到刮风下雨，电闪雷鸣，猫就瑟瑟发抖，躲在墙角边再也不肯出来了。可是猫又是那么的勇猛，不要说见到小虫和老鼠，就是遇到蛇也敢斗一斗。它竖起耳朵，瞪着两眼，厉声地叫着，似乎非把这可恶的东西吃了不可。值到蛇灰溜溜地游走了，猫这才大摇大摆地回家了。这样的训练不仅很好地理解了文章，而且在练笔的过程中，还巩固了语言文字的掌握。的确，在语文教学中，教师引导学生对