2015-2016学年第二学期研讨课总结

1、“阳光之星魅力三课”研讨课活动总结 20152015 20162016 学年度第一学期本次研讨课共分三个阶段：备课准备、课堂实施、研讨总结。从 9 9月 1414 日开始到 1111 月 9 9 日历经五周，圆满结束。下面对这次研讨课 活动总结如下：一、整体情况。本次研讨课共 1212 个学科组，上研讨课 6464 节，听 课累计 600600 多人次。语文一年级针对识字教学研讨课画，二年级风娃娃，三年级花钟，四年级猫，五年级假如没有灰 尘 ，六年级只有一个地球，教师们都针对第二课时阅读教学进 行了研讨。数学一年级解决问题、二年级角的认识，三年级 倍的认识，四年级画角，五年级可能性，六年级圆的

2、 认识。英语四位教师分别根据年级特点进行了单词教学、 学生句型 会话教学的研讨； 音乐 我是草原小牧民 小鸡的一家 动物说 话；美术生活日用品的联想拓印树叶真有趣短横、长横， 体育篮球：单手肩上投篮垒球迎面接力短跑，综合 学科溶液之间的溶解现象 电磁铁进行了学生实验教学探索的 课堂研讨，制作手摇风扇。各学科组采取“同课”研磨形式。进 行个人初备集体研讨课堂实施评价修改再实施评价一 总结提升。回顾整个过程，我们感到大多数的教师对此次活动非常 的重视，而且体现了组内教师之间的通力合作。各学科组能够严格按 照学校研讨课活动的要求有序地组织开展活动，能够按照“选题、备 课、上课、评课、反思、总结”六个

3、步骤进行。在整个活动中，全体 教师积极参与，无论从课前的准备工作，还是上课过程中，以至于课后的总结，各位老师都以积极的心态准备、参与，达到了预期的效果。二、备课准备情况：备课时教师们能够首先是要从精神上， 从思想上高度重视，进行 个人初备，再组内讨论。从教学设计中可以看出大多数教师能够理解 课标、理解教材，能够按照阳光课堂五步教学步骤进行课堂实施，从 情景引入、自主学习、合作研究、分享表达、拓展提升五个环节去设 计教学过程。三、上课情况：从 1010 月 1212 日到 1010 月 3030 日进行了为期三周的研讨课上课交流活 动，每个学科组能够根据课表安排进行上课，听课，活动组织有序。在课

4、堂实施中阳光课堂教学五步体现在教学各环节中， 体现较好的是 课前复习引入环节，3-53-5 分钟设计合理，巧妙导入；拓展提升（8 8 分 钟）能够根据学习内容进行有针对的练习。自主学习、合作研究、分 享表达三个环节在课堂中也能够体现， 但是学生自主学习、合作研究 的时间不够，不够深入，教师讲的比较多，学生研的比较少、浅。语文学科值得肯定的：1 1、 注重阅读学习方法的指导。如抓住重点句品味、赏析；出示自学提示，学生按提示自读、画 批，使读书的目的性更加明确；介绍评价人物的方法、低年级教师进 行范写指导等。2 2、 有读写结合训练的意识。语文课程标准指出：语文教学的核心任务是提高学生正确理解和运

5、用祖国语言文字的能力， 全面提高学 生的语文素养。阅读教学既要教会学生读书，还要教学生写作。阅读 课不能只停留在理解文章内容上，不能停留在这篇文章写了什么，还 要是学生明白为什么这样写，是怎样表达的，应让学生在课文中“走 一个来回”。特教师于永正也曾说过：“阅读教学中写的训练，不应游离于课文之外，要使它成为阅读教学的一个有机组成部分”。而读 写结合正体现了语文学科工具性与人文性的统一，是语文课程的基本 特点。我们的语文教师在这方面的意识也在逐渐加强， 并在语文课堂 教学中有所体现。例如只有一个地球一课，教师在学生充分理解 课文的基础上，安排了读写训练：面对我们已经伤痕累累、奄奄一息 的地球妈妈

6、，同学们一定有很多心里话想说，把你最想说的话写下来。假如没有灰尘一课，教师通过学生对课文的整体回顾，安排小练 笔：你想对灰尘说些什么？风娃娃一课，教师安排了说话训练：你们想一想风娃娃意识到自己的错误，还会去哪些地方，做些什么 事？在此，也想提几点读写训练的建议：一是要遵循“以学定教、因 文而练”的原则。 二是认真研读教材， 根据课文遣词造句、 布局谋篇 的特点，准确寻找读写结合点，使学生练得轻松，练得实在。三是联 系实际，一课一得。同一篇教材，可能会有不同的读写结合点，不同 的集合点就会有不同的训练价值。 所以我们要立足文本，并与学生的 实际联系，做到一课一练，一练一得。3 3 、语文课堂的内

7、容逐步的丰富、厚实。提高语文阅读教学实效 性的一个重要体现就是，让我们的课堂教学具有厚重感。通过回顾审 视我们的这几节语文课，教师在教学的设计安排上已有了这方面的意 识。只有一个地球一课，在理解“只有一个地球，如果他被破坏 了，我们别无去处。因为我们只有一个地球”时，教师补充了每年的 4 4 月 2222 日世界地球日，以及地球美丽和被破坏后的视频，学生收集 了相关资料，让学生结合这些资料来让学生谈自己的理解， 降低了学 生理解的难度，同时也让学生能有理有据的表达。值得思考的：正确处理好第一课时与第二课时的关系、确定好每课时的教学内 容。第一课时到底完成什么任务，第二课时怎样与第一课时衔接，第

8、 二课时应该教些什么，怎样教？因为从这次的研讨课中， 我们感觉第 二课时干的一些事应该是第一课时就应完成，如对字词的理解、课文内容的理解与概括，不要做重复性的工作。所以我们的语文课应结合 文本的特点、课标的要求以及新理念的指导，确定好每一课时的教学 目标，安排好教学任务。那教师应该怎样确定合宜的教学内容？ 一要 准确知道学生的起点；二是要知道学生在学习该课文时哪些有困难。一般讲，教师读起来都觉得有点难理解的地方， 学生学起来肯定有困 难，就是学生的难点，也是学生想知道的东西。三是要确定学生学习 该文本的终点。即学习该课文的目标。要依据体式来确定。因此，在 确定教学内容时，教师要细读文本，尊重自

9、己的感受，注意文本的体 式，依据体式和学情进行备课，从而实现语文课堂的高效。数学课突出的特点：1 1、 注重学生的动手实践与自主探究。随着新课改理念的不断深入，培养学生自主探究能力已成为引领 我们教师数学教学的一个方向。因此在这次的数学研讨课中，这一点 体现的比较突出。例如圆的认识教师让学生探究怎样测量出圆的 周长，通过动手操作探索出用线绕，在直尺上滚等直接测量圆的周长 的方法；倍的认识一课，教师设计了动手摆一摆的操作更进一步 理解了倍的含义。2 2、 多媒体的使用，对教学起到了很好的辅助作用。数学知识是比较抽象的，而且课改后的新教材提供的素材、 实例 是有限的、静止的。那么多媒体的应用无疑克

10、服了教材的单一性和局限行，并给学生提供了更为直观、更为生动的体验。像一年级解决 问题通过多媒体课件的演示创设问题情境让学生在情境中解决问 题， 进一步感受数学与生活的密切联系。 平行和垂直通过课件演 示出两条线的不同种关系让学生进行平行和垂直的判断， 有效地帮学 生巩固了平行和垂直的认识；圆的周长拓展教师用课件将生活中 的实物模型提炼转化为数学中的几何图形，降低了分析与理解的难 度，为学生的解题提供了有效地帮助。倍的认识第一行 2 2 根，第二行 6 6 根。第二行是第一行的 3 3 倍，通过课件演示把第二行的 6 6 个每 两个一份圈起来，让学生一目了然地清楚地第二行是第一行的3 3 倍。可

11、能性一课通过课件创设情况激发学会学习兴趣，让学生理解“可能、一定、不可能”的含义。需要指出的：1 1、课堂教学的实效性亟待提高。我们认为个别课堂效率不高的主要原因是教师不明确这节课要 干什么，怎样干。主要体现在：教学目标的定位不准，重难点的把控 与突破不到位，教学时间分配不合理，习题的设计梯度不够，课堂的 容量小；再有教学设计不能从学生的实际出发， 费时、费力收效甚微。 因此我们应加强深入的钻研教材，同时还要做好学情调研。2 2、 数学课堂教学的语言应简练、准确、科学。一方面教师要调控、约束和规范自己的语言。因为在这次的研讨 课中，我们发现有些教师的数学课堂语言不仅罗嗦， 而且随意性很大、 大

12、白话不说，甚至出现了不准确的表述，这不仅误导学生，同时也反 映出教师自身数学素养的有待提高。 因此教师在备课中一定要做好充 分的相关的知识储备与教学预设。另一方面，教师还要善于倾听学生 的发言，关注学生数学语言的表达。对学生不正确的语言尤其是一些 概念性的表述，一定要及时的纠正，避免学生错误的延续。其他学科突出的特点：1 1、凸显了学科特色与教师自身的专业素质。例如，英语课三年 级教师注重学生单词、口语的训练，五、六年级注重学生口语会话能 力的提高以及随堂写作的训练；体育教师规范的动作，正确的指导与 讲解；音乐教师动听的范唱与优美的舞姿； 美术教师注意学生艺术赏 析和想象能力的训练；科学教师的

13、规范的实验与演示。2 2 、教学目标明确，重难点知识把握的比较准，教学环节的设计有助于目标的实现及重难点的突破。两点建议：1 1、课堂结构的安排、时间的分配还需合理化；2 2、课堂容量还应再充实些。3 3、在教学形式要多样化，要教师指导，也要有学生之间、师生 之间的交流。纵观这 6464 节课，建议如下：第一，教学目标与教学过程相融合。教学活动追求什么目的，要达到什么结果，都要受到教学目标的 指导和制约。整个教学过程都受教学目标指导和支配； 整个教学过程 也是为了教学目标而展开。然而在这次的研讨课中，有的老师课堂教 学内容设计的非常的丰富，课件也做得很好，可见下了不少功夫，然 而最终呈现的确是

14、低效的课堂，究其原因，有的是教学目标定位不准，有的是设计的教学活动没有依托于教学目标， 没有很好的落实教学目 标的要求，从而导致了某些教学环节的低效甚至是无效。第二，不依赖多媒体课件。多媒体课件只是教学的辅助工具，合 理选择教学手段提高效率。比如，语文不要把全文的课外出示在课件 上，学生一节课基本上不阅读书上的文本， 只需要把重点理解的句段 出示即可，数学课中有些拼摆的操作让学生动手做更能帮助理解，用课件演示学生只有视觉感官没有动手、思考形成内化的过程。总之根 据教学需要合理使用多媒体课件。第二，小组活动落实要扎实。主要体现在：一是小组活动的目的性、必要性不明确。从课堂教 学中可以让我们感觉到

15、，有些小组活动教师安排的是很随意的， 而且 也没有提出明确具体的要求， 让学生感到很茫然； 二是小组活动的时 间不充分，有的只有一分钟，5 5 分钟，试问这么短的时间学生能干什 么，很明显，是在走过场；三是小组活动的实效性不强，体现在会的 同学说，明白的同学做，不会的不明白的同学就是一个听客、看客，最终的结果是这个小组活动是为会的学生设计的。 基于以上呈现的问 题，建议教师要加强小组活动的实效性的研究，具体做法是：教师要 明确小组活动的目的性，即要明确为什们要活动，是否有活动的必要；要给小组活动留有充足的时间；平时要教给孩子活动与合作的方法，人员要搭配合理，小组长的组织作用要发挥好，让每一个人

16、都能参与 其中，发挥出自己应有的潜能。第三，学生的主体性表现得不够充分，自主学习流于形式。主要表现在：课堂中教师串讲现象比较多，感觉一节课都是在教 师的问，学生的答中进行的，学生真正独立思考、独立解决的时候不 多。课堂中师生交流较多，生生之间的交流较少，有也是形式化比较 多一些。课堂中对学生学科能力的培养有待加强。 学生朗读能力的培 养，在听课过程中我们发现学生的朗读能力有所下降，尤其是加强学生个别的朗读能力，学生一节课的朗读训练形式应该丰富多样， 学生 的朗读能力的训练持之以恒。四、听课、评课情况：每位教师能够在听本组教师的同时道到其他学科组听课学习，大多数教师完成了 1212 节研讨课的听

17、课任务。大 多数学科组都能按照要求组织教师进行评课活动， 从集体通案在课堂 中实施中存在的问题以及需要修改的地方进行有针对性讨论。其他学科组的教师能够提出合理化的修改意见， 达到了互相交流，互相提高 的目的。做得较好的有二年级语文、六年级语文、高段数学、音乐学 科组，课后学科组长都能及时组织教师按照“上课教师课后说课、组内教师点评交流、总结”的要求进行评课。其中杨秀琴老师的只有 一个地球、邢媛媛老师的花钟、蒋萍老师的倍的认识三节 课请湖北水果湖一小的教师进行了课堂诊断， 对我们课堂教学中的优 点及呈现出问题进行了详细的诊断， 在评课中我们可以看出水果湖一 小的教师评课优缺点点得到位， 评课有理有据， 一针见血， 说明对课 标及教材的理解透