伴随成长---我的心路历程.

1、伴随成长 我的心路历程刚参加毕业的时候，我最怕的一件事就是当班主任，因为我总是在担心：我拿什 么献给学生？感谢领导，前三年让我平平安安的读过。第四年，领导终于注意到 我，让我接替一个老师担任初二的班主任。两年下来，虽然我的班级多次被评为 校优秀班级，但我已心力交瘁，所有的感觉汇成一个字 一一累。所以我在一篇反 思的文章中写到：说实话，我很怕当班主任。不单是因为累，大概是性格的原因，我有理想主义者 的倾向，当理想无法实现的时候，还常常带有壮志难酬的失落感。数年前，我曾 为一届学生倾注了很多心血。我们全班同学为班级命名，开展了一系列活动，虽 然取得一定的成绩，但社会、家长、学校的不理解，我备觉艰辛

2、，心力交瘁。当 时曾暗暗对自己说：从今以后，千万不要主动要求当班主任。2003年，我却主动提出要当班主任。因为我终于明白：教育的过程就是学习的过 程。与其在担心我有什么可以教给学生，不如问问自己：我可以和学生一起学到 什么？担任班主任，我的出发点是为了更好地体验新课程，更真切地与学生共同 学习、共同成长。一、与学生一起伴随名人成长新课程要求学生形成新的学习方式，即自主、探究新课程，班主任，初一（4）班。学校正在建校舍，学生在闷热的简易房中煎 烤。新课程恰如望梅止渴。竟使本来原定 50人的一个班，猛涨到60多人。我 想：这可怎么实施新课程？ 但身在其位，当尽其职。我挽起裤腿，从这里下去。 有点惶

3、恐，会从哪里上来？不想也罢，做吧！我首先做了一番鼓动，把班级命名为 行知班”含义有二：1生活即教育，实 践出真知正是这次课改的重心所在。2、纪念陶行知他老人家。呼吁同学们到书 上、网上查查行知的含义和陶老的教育主张。以走进新课程，走进行知班为主题，我作了一份表格进行了三个专题的调查：1亮出自我融进集体2、确定目标放飞梦想3、出谋划策共铸行知以陶行知老人家的教育思想为教育契机，我着手组建行知小记者团并设计班刊行知同期声，同时将学生们查出的陶行知格言加以张贴，供大家讨论学习。 可以说，几个月来，大教育家陶行知一直伴随着我们。这学期，当学校召开班级 座谈会时，很多同学不仅对陶行知的名言铭记在心，而且

4、还能结合实际情况发表 自己的见解。二、与学生一起伴随名著成长提倡教师读书并带动学生阅读，还有一个重要的社会意义，这就是为新世纪培育读书人口 ”。我认为，没有学习化的社会就没有现代化的社会。前苏联教育家苏霍姆林斯基十分深刻又富于诗意地指出，一个不读书的社会就是 一个牢狱，一个不读书的人就如生活在这种牢狱之中。如果一个人在青少年时代不想求知，那就是最可怕的不幸，一一也是家庭的不幸，学校的不幸，社会的不幸! 一个人不想求知，他就好比用一道无形的铁栅栏把自己跟广阔的天地隔离开 来，然而谁知后来这道无形的铁栅栏也许会变成真正的牢狱呢！”（给教师的建议P. 355）纵观全世界，凡喜欢读书的民族，往往都是十

5、分优秀的民族。在犹太民族，小孩 稍微懂事时，母亲会在圣经上滴一点蜂蜜，让孩子去吻，让孩子在心灵上知 道书本是甜蜜的。在那种书香社会里，我们知道，他至少诞生了像马克思、爱因 斯坦、弗洛伊德这样一些人类的天才。俄罗斯每 20人拥有一套普希金全 集；韩国以书柜代替酒柜，着力建设书香社会；美国的大学入学人数在中国的 十五期间可以达到占总人口数的 80%的比例,我们呢？ 知识经济时代强调终身学习。人的一生是学习的一生，活到老，学到老。当读书 的习惯却是在幼年、青少年时期培养的。幼年、青少年时爱上书籍，学会从书籍 里认识周围世界和认识自己，这个人的终身学习才有可能。如果在中小学时期没 有养成阅读习惯，甚至

6、不知名著为何物，只局限于看那些卡通、漫画、言情或武 打小说，那么这个人的精神世界必定不会高雅，他就可能到那种毫无人性的地方 去寻找刺激性的享受。我想，任何一个有社会责任感的教育工作者，都应该用自 己的良知去思考，为了培养完整的人，培养终身可持续发展的人，为了我们民族 的兴盛不衰，我们应该组织学生读书、读经典名著。开学初，我们班购买了图书柜，建立了图书角。我将家中文学名著、人生修养方 面的书籍捐了出来，学生们也纷纷捐书，现在班级已经拥有图书数百本，俨然是 一个小型图书馆。同时班委对同学们所捐书籍进行审查，对捐出经典名著的同学 给予通报表扬。经班委商量，中午时间为读书时间，下午第三节课后为反思时

7、间。中午时间，教室更名为行知雅室，时间一到，图书管理员挂出牌子，教室为 阅览室，不能高声喧哗，以创造一个愉悦、安静的学习氛围。同时，我们还成立 了行知班小记者团，创立班刊行知同期声，贴出我的教学反思班主任手 记，同时也向同学们推荐一些名篇佳作。在全体同学的努力下，我们更加深切 地感受到名著的魅力，更加真实地品尝到读书的乐趣。三、与学生一起伴随实践、反思成长在担任班主任的第一天起，我就在教育在线和 K12论坛上发表了班主任工作日 志，一般是一天一篇，题为挽起裤腿，从这里下去，对自己的班主任实践进 行反思。现在分主题摘录一些反思性的帖子：1、有关习惯教育的实践反思习惯教育之我见在收上来的调查表中，

8、我很欣喜地看到很多同学说自己喜欢读书，但同时也很遗 憾地看到很多同学看的是作文选、卡通之类的书。我们的今天的教育，就是明天 的社会。今天的学生，明天的公民。很难想象不读名著、不读科普著作的孩子会 编织起一个富有文化气息、充满人文关怀的社会来，我们民族素质的提高也无从谈起。也很难想象，一个不喜欢读 名著、科普读物等有益书籍的人会是一个爱学习的人。另外一个只有遗憾，那就 是很多孩子都写到很少干家务活。劳动创造财富，也惟有劳动才有构建一个健康 有序的社会。我常常想起我的童年生活，我总是感到在劳动中、在帮助家里干家 务中思想特别的纯净，灵感不时地迸发。劳动过后，常常脸色红润，身心舒泰， 备觉充实，也更

9、容易感受到生活的美好，而不容易陷入悲观厌世的泥潭中。2、有关思想教育的实践反思让自己体验崇高在孩子们面前，我常常感到惭愧。同样是作一件好事，我可能要左思右想，这里 考虑自己能否完成，那里又考虑别人的看法。于是，做好事的行动常常就在彷徨 中沉寂。孩子，特别较少受到人情世故侵蚀的孩子，往往特别的真。不过，至ffl 在我还在内疚，这些孩子付出了真心，得到了什么呢？直到今天，我才明白，我 错了。我不能也不应该怀疑孩子的所得，他们得到了这个世界上最美好的东西， 他们在我们集体中体验也体现了什么是崇高。第一天，我们班级领来了新书。可是今年的人太多了，每个班级都有一部分同学 拿不到书。不分给哪个孩子，对我是

10、一件为难的事。我只是觉得：我不能也没有 权利作出决定。我感到这是一个让孩子在集体中体现和体验奉献的好机会。我拿出领到的八份 书，让十八位同学自己作出决定是否要让给别人。十八位同学有十六位愿意让给 别人，我相信另两位同学是没有听清我的意思，从他们的表情看，他们也愿意让 给别人。接下来，采用哪一种方式就变得不再重要了。下课后，已经很迟了。经过一天的军训，同学们早已疲惫不堪。我望着又脏又乱 的教室，想着要不要再给自己一个挑战。最好，我下定决心。考虑到体力的原 因，我让所有的女同学先回去，男同学也不勉强，让他们自己决定谁愿意留下来 打扫教室。望着，陆续离开的人群，我有点失望。但转眼一想，孩子毕竟是孩

11、子，一天站下来也难为他们了。看来只能留到星期一再来打扫吧！就在我也打算 离开的时候，我看到三位同学（吴毅、刘荣骁、金孟浪）跑到跟前，他们默默地 动手打扫了。我一边帮着他们整理教室，一边问了他们的姓名，看着他们有条不 紊、不怕脏不怕累地干着，心里萌发了一种由衷的感动。3、有关学生学科学习的反思走进语文课堂今天语文课，我走过班级时，听到里面正在热烈地讨论着。我想起了前两天的音 乐课。那天，我也是路过门口，突然听到了陈深那充满激情的演讲，禁不住在窗 户边鼓起掌来。我很欣赏陈深那风趣幽默而又透着哲理性的谈话风格。他说自己 想成为主持人、演员、播音员之类的人。我看着他那有形有款的手势，心里想： 也许再过

12、几年，他会出现在电视上，给我们一个惊喜。不过，我也有点担心，不 知他是否能够静下心来投入学习。接下来是林潇潇和王扬扬两位同学上台。我了解到林潇潇数学不错，王扬扬可称得上是我们班的小书法家 了。没想到两人的歌声也是那么得动听，看来是我对同学们了解得太少了，当然 她们也博得大家热烈的掌声。今天语文课，不知又是什么样子？好奇心使我从后门走到陈庆旁边坐下。黄老师 正在教一篇我很喜欢的文章：走一步，再走一步。我看过英文的原文，觉得这篇 文章很耐读。我进去的时候，正看到吴毅同学在慷慨陈词。吴毅的发言逻辑清 楚，用词较为准确，更可贵的是他能在倾听他人的基础上在得体礼貌地提出不同 的看法。然后就更热烈了，刘荣

13、骁、金孟浪、林潇潇、林庆翔和还有很多我暂时 叫不出名字的同学纷纷发表自己的看法。直到下课了，还有很多同学缠着黄老师 要说出自己的想法。这种乐于探究的精神直让黄老师高兴地说：（4）班的同学太可爱了！我不禁在想：是什么让他们可爱？也许正是那种与生俱来的好奇心和 好胜心。4、有关班级管理的实践反思值日班长我们班级开始实行值日班长制度。那天值日班长是黄朝晓，他性格内向。我有点 担心，他是否敢于管理。所以在做眼保健操的时候，我轻轻地从后门进去，想看 个究竟。可让我高兴的是，黄朝晓同学早已在班级巡视，并不时提示一下那些不 够自觉的同学。那副认真负责的态度让我放心了，我又悄悄地从后门走出。心里 想：是否可以

14、多给值日班长一些权利。这几天来，值日班长韩秀，还有前陈宗 鹏、王志伟、周燕等。在值日班长这个岗位上他们是那么的敬业，这份敬业、这 份责任心不就是我们所想要弘扬和培养的吗？只是我看到还有一些同学没有充分的理解，于是他们对值日班长的管理还有点陌 生。其实，值日，让每一位同学都有管理班级的机会，你是管理者，但同时你也 是被管理者。配合他人意味着帮助自己。这份回报往往来得很快，很可能今天他 值日，明天就是你值日啊！所以我想：每一位同学对值日班长是否多一份支持， 多一份理解呢？！5、有关班集体的思考我理想中的班级-与行知班的同学们共勉我理想中的班级，每一个同学都在快乐地追求着自己学习、生活的目标。他们的

15、 目标是 learning to know，learning to do, learning to live together， learning to beo 他们是一群懂得如何高效学习的人，而不仅仅是装了很多知识的容器；他们是一 群懂得如何做事的人，而不是象牙塔中只会夸夸其谈的清谈家；他们是一群懂得 如何协调相处的人，他们懂得如何在尊重和关心他人的前提下进行竞争，而不是 为了竞争而闭关自守，孤军奋战。他们是一群高尚而富有情操的人，他们在学习 以外有很多有益身心的爱好。他们懂得如何做人，做一个高素质的公民，做一个 有创造性的个体，而不是那些读书以后狠读书的人，也不是那些沉溺于低级趣味 而不能

16、自拔的人。他们爱读书，他们爱写作，他们爱艺术，他们爱运动.总之，他们中的每个人，在身心健康、人格健全的前提下，也许会写一笔好字，也许是会弹 一手好琴，也许是棋中圣手，也许是丹青妙手，也许是文章高手，也许是运动健将,就学习来说，学习的内容包括了生活周遭环境以及整个大自然所有看得到、感受 的到的东西，他们有考试，但并非仅仅完成纸上的题目.他们会去完成一项人生作业，每一阶段、每一人都有属于他们自己的人生作业，老师所做的指示是给他们 一个方向，真正要出题目、执行、评估的人都是他们自己。我理想中的班级，教室也许简陋，但不失干净整洁；教室也许窄小，但一切井然 有序。这里有争论，但不争吵；这里有笑声，但不喧

17、哗；这里有批评，但不责 骂。在这里，每一位同学的困难都能得到热情的帮助；每一位同学的成功都能得 到真诚的祝福。在这里，大家慷慨陈词，即便是再沉默的同学也能得到鼓励，从 容说出心中的想法；即便是再雄辩的同学也懂得学会倾听，在尊重他人的前提 下，发表自己独到的见解。课间，这里安详文明。最好有古典音乐轻轻从耳边飘过，同学们或自在漫步于校 园之中，或轻轻交谈于教室之内。课后，这里的故事还在继续。同学们或投身锻 炼于操场之上，或探究实验于自然之中,当然，理想中的班级不能也不可能就一种版本 -班主任版本。我期望，我们行知 班每一位同学都说出写出自己的版本。让我们用自己的 行”实践着、探索着，用 自己的 知

18、”指引着、收获着，然后汇成一股澎湃的力量，向未来流去。5、有关新课程评价的实践反思新课程的评价说到实施新课程，就不能不谈到有关新课程的评价。我们的学生和家长很关心这 样一个问题：在新课程中，怎么样的学生才是好学生？其实，这个问题每一位老 师、每一个实施新课程的学校都很关心。这几天，我一直在看一个电视节目：新课程进行时。昨天，它播完了最后一集。 看完之后，我沉思了很久。新课程第一批初中毕业生在 2004年也就是明年诞 生，尽管国家教委的有关负责人说届时将提出一个中考招生方案。但我在深深地 担忧，不是担忧这个方案不完善。而是在为我们学校担忧，在为我们班级担忧， 在为我们学生担忧。我清楚地记得电视中

19、那些领导和专家提到要将成长记录袋、 社会实践、研究性学习作为中考招生的条件之一。可惜，我们还在等待，还在犹豫，还在怀疑。当然，我们无法准确地说出三年后迎接我们学生的中考将是什么样子的。但我们 可以肯定地说，等到一年、两年以后再去准备肯定是来不及的。我迫切的希望我 们的学校从现在做起，我自己从现在做起，同学们从现在做起。成长从这里延伸,成长记录档案袋成长记录档案袋的实施已经有两个星期了 .今天我静下心仔细抽查了几位同学的档 案袋.首先，我发现学生档案袋的表面设计很有创意，如吴毅同学使用了电脑设计， 周燕同学用毛笔题字，蒋颍颍同学的图也画得很漂亮，谢萍萍同学使用了卡通贴 纸，陈庆使用厚纸剪字。第二

20、，档案袋中的内容不够规范并且显得有点凌乱，有 些同学把单元测试卷塞成一团，有些同学没有按规定签字，一些同学的内容过于 简单。值得表扬的是吴毅同学，档案袋的内容非常丰富，并且态度非常认真。 看来，我的指导工作做得不够，另外还要注意定期的分析、整理、展览、交流等 等。6、有关自己缺点的反思零零碎碎写了一些班主任手记，回顾起来，谈学生的多，谈自己的少，谈优点的 多，谈缺点的少，有自我标榜之嫌。鉴于此，有必要揭开伤疤，剖析一下自己。A、脾气急躁的毛病开始复发。在接受新课程的培训以后，我新课程倡导的师生 关系十分认同。我由此立志要建立平等、和谐、互动、互惠的新型的师生关系。 于是，开学初，我隐其锋芒，尽力露出那有点陌生的笑容。但随着时间的流逝， 随着事务的增加，我的心态有点失衡，急躁的本性渐渐浮现。那种刚刚萌芽的新 型师生关系也即将被扼杀。B、对待工作不够积极主动，做事尚不够踏实认真。对班级的事务，尤其是班级 常规的建立，需要班主任以身作则，踏实认真地去实行。反思自己，常规定了不 少，但落实起来总有偏差。另外对于自己的教学，前一阶段，还算比较认真。这一段时间，因为事务的增多，个人的能力还有待提高，很多事情便没有深入，比如作业批改便往往流于草率。C、在学习方面，往往满足于浮光掠影，没有沉下水去，学得扎实。有时候又贪 多务得，结果顾此失彼，没有深入领会。回过头看看，揭开伤疤，